城鄉(xiāng)小學英語課堂教學的對比研究.pdf

1、進入21世紀后，隨著我國基礎教育改革的全面推進，以三年級為起點的英語教育改革受到普遍的關注。小學階段主要是掌握英語學習的一些基本元素，養(yǎng)成學習英語的良好能力、態(tài)度和興趣，形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。因此，小學英語教學是整個英語學習過程的基礎階段，也是關鍵時期。
　　通過對相關文獻資料檢索，筆者發(fā)現(xiàn)，隨著基礎教育改革的發(fā)展，研究小學英語教學的文獻越來越多，而專門針對小學英語課堂教學的實證研究相對較少；另外對農村小學英語課堂

2、的研究如火如荼的開展，但進行城鄉(xiāng)對比的研究相對較少。本文從小學生的心理特點及學習特點出發(fā)，結合小學英語教學的理念，通過作者對課堂導入、教學過程的展開和教學小結三個教學環(huán)節(jié)進行有針對性的課堂觀察，以課堂實錄的形式展現(xiàn)城鄉(xiāng)小學英語課堂教學存在的差距，且農村小學英語課堂教學存在的問題較多。筆者試圖探究產生這些差異的原因，并從資金投入、師資、學校管理、家庭教育和課堂教學策略等方面提出有針對性建議，以提高農村小學英語課堂教學的效果，縮小城鄉(xiāng)差距。

3、
　　文章分四部分，各部分的具體內容如下:
　　第一部分，引言。此部分主要介紹本文研究的背景，包括研究的依據(jù)和意義，文獻綜述以及研究的方法，為后續(xù)的研究提供理論背景與研究框架。
　　第二部分，小學英語教學的基本理念及城鄉(xiāng)小學英語課堂教學的對比分析。這一部分，作者結合小學英語教學的基本理念，以作者的課堂觀察材料作輔助，重點以課堂實錄的形式展現(xiàn)了城鄉(xiāng)小學英語課堂中的課堂導入、教學過程的展開(包括教學方法、課堂互動和課堂評價

4、)、教學小結三個環(huán)節(jié)的特點，在實錄展現(xiàn)的基礎上分析城鄉(xiāng)小學英語課堂教學的現(xiàn)狀，并對城鄉(xiāng)小學英語課堂教學進行差異性對比分析。
　　第三部分，分析城鄉(xiāng)小學英語課堂教學差異的原因。這一部分，作者分別從外部和內部兩個方面分析造成城鄉(xiāng)小學英語課堂教學差距的的原因，外部原因:資金投入的差距，課程開設的差距，學校管理的差距，家長成才觀和社會環(huán)境的差別；內部原因:師資力量的差距，學生的學習動力的差距。
　　最后一部分，優(yōu)化農村小學英語課堂，

5、促進城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。這一部分，作者針對前兩部分的現(xiàn)狀和原因描述，提出有針對性的建議:加大農村教育投資，完善教學設施配備；加強農村小學英語教師隊伍建設，促進專業(yè)發(fā)展；加強校際交流與合作，優(yōu)化農村小學英語課堂；重視英語課程的實施，增強農村小學生的英語基礎；改變家長教育觀念；優(yōu)化課堂教學策略，改善農村英語語言環(huán)境，提高學生學習興趣。
　　城鄉(xiāng)差別是我國存在的根本社會問題，城鄉(xiāng)小學課堂教學存在差距也是必然存在的現(xiàn)象。在比較分析中，農村小學的