成人移動學習資源建設的研究.pdf

1、伴隨移動通信技術的發(fā)展以及移動終端設備的多元化和普及，“移動學習”這種新的學習形式逐漸走進人們的生活，成為網(wǎng)絡學習的有效補充。移動學習發(fā)生的基礎是移動學習資源，移動學習其實質(zhì)就是基于資源的學習。因此，移動學習資源質(zhì)量的高低決定了移動學習效果。然而，移動學習者的學習特征與傳統(tǒng)網(wǎng)絡學習者的學習特征存在很大的不同，移動學習資源的載體--移動終端設備也具有與傳統(tǒng)臺式機不同的硬軟件特性。因此，為保證移動學習資源質(zhì)量，要針對移動學習特征針對性的開展

2、資源建設。
　　本文的研究目的是探索如何構(gòu)建成人移動學習資源的建設模式，以保證成人移動學習資源的建設質(zhì)量，最終促進移動學習的發(fā)展。本文主要采用了文獻閱讀法、調(diào)查法和實驗研究法等方法，在充分研究成人移動學習者學習特點、移動終端設備的基礎上，結(jié)合標準的網(wǎng)絡課程建設模式，構(gòu)建了成人移動學習資源建設的模式；最后，筆者依據(jù)所構(gòu)建的成人移動學習資源的建設模式，依據(jù)實驗條件，對所得模式進行了相關的試驗研究，建設出了四個基于PAD終端的移動學習小