以人的可持續(xù)發(fā)展的視角透視農(nóng)村基礎教育——以山東費縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例.pdf

1、所謂人的可持續(xù)發(fā)展,究其實質(zhì)是指個體生命開發(fā)的長度之持久、廣度之均衡、深度之透徹。但是,長期以來傳統(tǒng)應試教育完全忽視了作為個體的人的可持續(xù)發(fā)展。而基礎教育作為人的發(fā)展的一個起步階段,它的基礎作用是無法替代的,它對于人的一生的可持續(xù)發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。這些年,日益激烈的“應試教育”,已經(jīng)從中學蔓延到小學,甚至已到了幼兒園階段。當我們還在為一時的分數(shù)而陶醉的時候,學生對學習的熱情卻正在明顯的隨著年級的升高而降低。失去快樂童年的代價就是對學

2、習的厭惡和逃避。尤其是在農(nóng)村,相對來說不太寬裕的經(jīng)濟,加之傳統(tǒng)思想的影響,他們早早“逃離”了校園。人的可持續(xù)性發(fā)展的重要性我們是有目共睹的,而只有基礎教育階段的個體可持續(xù)發(fā)展了,其以后的可持續(xù)發(fā)展才成為可能。
　　 面對農(nóng)村基礎教育的困境,基于對基礎教育的重新認識,以及對某個鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎教育狀況的了解,針對少年兒童不能夠可持續(xù)發(fā)展的主要原因,為了使農(nóng)村少年兒童可持續(xù)發(fā)展,本研究認為,其基本立場就是遵循少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律,尊重他們