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文檔簡介
1、文化素質培養(yǎng)是現代教育中素質教育的重要組成部分,在高職高專院校人才培養(yǎng)體系中處于基礎性地位。文化素質培養(yǎng)體現了教育觀念、教育思想、教育實踐和人才觀的改革創(chuàng)新,是全面推進素質教育的一個重要切入點。
當前我國高職高專院校學生文化素質狀況不容樂觀,主要表現為人文知識面偏窄,知識結構不合理;口頭和文字表達能力、動手能力、心理承受能力、協(xié)調人際關系能力等較差;抵御各種錯誤文化思想滲透和侵蝕的能力不強。加強大學生文化素質培養(yǎng),研究建立
2、高等院校文化素質培養(yǎng)模式,對于全面實施“大學生素質教育”,構建以提高學生素質為核心的中國特色社會主義高等教育人才培養(yǎng)體系,具有十分重要的意義;對于實施“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略,培養(yǎng)全面發(fā)展人才和全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的高素質創(chuàng)新型人才至關重要。
隨著“面向21世紀教育振興行動計劃”等計劃的實施,文化素質培養(yǎng)工作已成為落實“科教興國”、“人才強國”戰(zhàn)略的重要措施。許多學者都從不同的角度對文化素質及文化素
3、質培養(yǎng)的內涵、實施文化素質培養(yǎng)工作的途徑,以及如何在專業(yè)教育中滲透、貫穿文化素質培養(yǎng)進行了廣泛的研究和精辟的闡述。就目前高職高專院校的文化素質培養(yǎng)現狀而言,有針對性的文化素質培養(yǎng)課程比較少,尚缺乏將文化素質培養(yǎng)課程體系納入教學計劃和考核系統(tǒng)的研究與實踐探索;缺乏可操作性的文化素質培養(yǎng)評價體系;部分高職高專院校沒有相應的文化學科和領導組織,師資隊伍匾乏,教師文化素養(yǎng)不高,學校沒有形成很好的教師隊伍培訓機制,課程量不夠,學生選修的空間不大,
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