成長(zhǎng)記錄袋在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用.pdf

1、傳統(tǒng)的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)存在著諸多問(wèn)題:評(píng)價(jià)的主體單一;評(píng)價(jià)的指標(biāo)單一;評(píng)價(jià)偏重于結(jié)果，忽視了對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià);過(guò)于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，注重量化而忽視對(duì)定性評(píng)價(jià)的研究。新課程改革倡導(dǎo)建立利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，特別強(qiáng)調(diào)“綜合運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式”，“加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)”。而在20世紀(jì)80年代，外國(guó)的一次教育評(píng)價(jià)改革運(yùn)動(dòng)中，出現(xiàn)了成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)這一新興評(píng)價(jià)方式。成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)方式，恰好符合新課程評(píng)價(jià)的理念，在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中》也明確提出“

2、提倡采用成長(zhǎng)記錄的方式”，因而受到國(guó)內(nèi)廣大教育者的青睞。
　　由于成長(zhǎng)記錄袋這種評(píng)價(jià)方式在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中是沒(méi)有的，大家對(duì)它的認(rèn)識(shí)還不深，對(duì)成長(zhǎng)記錄袋的應(yīng)用仍處在試驗(yàn)、探索階段。本文圍繞成長(zhǎng)記錄袋在語(yǔ)文學(xué)科中的應(yīng)用做出實(shí)踐的探索。首先闡述了對(duì)語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋的研究背景及成長(zhǎng)記錄袋受到關(guān)注并廣泛應(yīng)用的原因;其次從理論層面上闡述了成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)涵、類(lèi)型、功能及特點(diǎn);然后詳細(xì)闡述了語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋創(chuàng)建的三個(gè)主要階段，以及成長(zhǎng)記錄袋在語(yǔ)文學(xué)科的低、