新課程下高中生物啟發(fā)式教學的研究初探.pdf

1、隨著新一輪基礎(chǔ)教育改革的全面展開，生物新課程要求改變學生的學習方式，強調(diào)學生的主動學習，倡導在課程實施中引導學生質(zhì)疑、探究，促進學生在教師的啟發(fā)下主動地學習，要求建立平等民主的師生關(guān)系，促進師生之間的交流，強調(diào)教學過程中的互動。啟發(fā)式教學是人類教育思想的精華，是獲得教學成功的重要手段。它主張教學要以教師為主導、學生為主體、發(fā)展為主線，將教學過程變?yōu)榻處熍c學生以及學生與學生之間共同參與的互動過程。它以學生的實際為出發(fā)的，滿足不同層次學生的

2、不同學習需要，構(gòu)建和諧民主的課堂氣氛，以激發(fā)學生的主觀能動性，再科學的引導學生去積極思維、主動探索，讓學生在掌握知識的同時，還發(fā)展了各方面的能力、塑造了情感態(tài)度與價值觀。因此，在高中生物新課程教學中如何實施啟發(fā)式教學是一個值得探究的問題。
　　 本論文采用文獻研究法和案例研究法。在他人研究的基礎(chǔ)上，分析了啟發(fā)式教學的內(nèi)涵特征和理論基礎(chǔ)。然后從生物學科的實際出發(fā)，分析了啟發(fā)式教學在高中生物教學中實施的必要性。最后通過案例分析，探討