新課改下初高中物理教學銜接的實踐研究.pdf

1、逢掌瘩f筢犬學學校代碼：10165教育碩士學位論文論文題目：新課改下初高中物理教學銜接的實踐研究年級、學號：2QQ璺級至QQ璺]!!!』2010年5月新課改下初高中物理教學銜接的實踐研究摘要內(nèi)容摘要：當前，全國各地都在進行新課程改革，2009年的秋季是遼寧省進入新課改的第四年，物理新課程標準從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面培養(yǎng)學生，這樣一種多維度的教育目標正是反映了一種以學生為本的全面發(fā)展與長遠發(fā)展的教育理念。初中生升

2、入高中以后，普遍覺得物理難學。與初中相比較，高中物理課程無論在知識的深度和廣度上，還是學習方法上都有很大的不同。作為物理教師，我們應該在初、高中物理教學中構建一座橋梁，誘導學生積極思維、探索研究，以幫助中學生在物理學習整個過程中實現(xiàn)自然的過渡和順利的銜接。所以本文就新課改下初高中物理教學銜接的實踐研究這一課題進行了一些理論和實踐的探索。本文首先從初高中生的認知方面、學習內(nèi)容方面以及心理狀態(tài)等三個方面分析了初高中生物理學習的差異，并對遼寧

3、省鞍山市的高中生進行問卷調(diào)查，同時結合問卷結果進一步分析了高中學生的物理學習現(xiàn)狀，然后本文重點對初高中物理教學的銜接問題提出了幾點意見，主要從物理學習興趣的培養(yǎng)、初高中教材特點的比較和知識的銜接、物理概念的形成、物理規(guī)律的掌握、物理模型的建立以及學生良好的學習習慣的培養(yǎng)這幾方面來研究如何做好新課改下初高中物理教學的銜接。本文在理論論述的同時也結合了教學中一些生動有趣的例子。希望這一課題的研究能夠對高中物理教學起到一定的幫助作用。關鍵詞：