我國基層農業(yè)專業(yè)技術人才繼續(xù)教育探索.pdf

1、基層農業(yè)專業(yè)技術人才是專業(yè)技術人才隊伍的重要組成部分，他們在傳播農業(yè)科技、實現我國農業(yè)現代化進程中起著十分重要的作用。人才的培養(yǎng)是長期的過程，離不開繼續(xù)教育。繼續(xù)教育是提高我國基層農業(yè)專業(yè)技術人才素質的有效途徑。通過大力發(fā)展繼續(xù)教育，培養(yǎng)和造就大批高素質的基層農業(yè)專業(yè)技術人才，不僅可以有效促進我國農業(yè)和農村經濟的發(fā)展，還可以為國家現代化建設提供人才。
　　 本文以“我國基層農業(yè)專業(yè)技術人才繼續(xù)教育探索”為題，目的是通過探索和完善

2、繼續(xù)教育的方法和模式，為壯大基層農業(yè)專業(yè)技術人才隊伍，提高他們的專業(yè)素質和業(yè)務水平提供理論依據，以充分發(fā)揮基層農業(yè)專業(yè)技術人才在農村經濟發(fā)展中應該發(fā)揮的作用。本文在界定專業(yè)技術人才、農業(yè)專業(yè)技術人才、基層農業(yè)專業(yè)技術人才概念的基礎上，介紹了我國基層農業(yè)專業(yè)技術人才繼續(xù)教育的相關理論基礎：人力資本理論、科學技術是第一生產力理論、可持續(xù)發(fā)展理論和知識半衰期理論。本文概述了我國基層農業(yè)專業(yè)技術人才繼續(xù)教育的發(fā)展歷程，包括三個階段：2000多年

3、以前的萌芽階段、近現代的探索階段和當代的大發(fā)展階段。本文還總結了我國基層農業(yè)專業(yè)技術人才繼續(xù)教育存在的主要問題如收費問題、師資問題、課程設置、歷史觀念等，并從繼續(xù)教育供給者、需求者和第三方（主要是政府）的角度分析了問題存在的原因。
　　 本文介紹了包括美國、德國和英國在內的西方發(fā)達國家基層農業(yè)專業(yè)技術人才繼續(xù)教育的概況，并對這些國家的經驗作了幾點總結，認為完善的法律機制、充足的資金保障、健全的質量保證體系、優(yōu)秀的師資、合理的課程