論現代漢詩的美育價值及其實施途徑.pdf

1、意識形態(tài)的一體化與“一刀切”的教學模式導致了語文教學中認知、記憶、復述等低效、重復的言語行為盛行,束縛了學生思維的發(fā)展與語言的創(chuàng)造活力,這與語文教學的終極目標--培養(yǎng)與打造青少年藝術、審美地駕馭母語的能力以揖升漢語的品質與創(chuàng)造活力嚴重失調。本文以現代漢詩為研究對象,并聯系中國詩教傳統(tǒng)、現代漢詩創(chuàng)作的發(fā)展與當代詩歌教育的現狀,論述現代漢詩的審美教育價值,包括培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維、塑造完美品格、養(yǎng)歷言語生命激情的內涵之美與個性、活力、音韻等形式

2、之美,它是不同于古典詩歌、外國詩歌、散文等文體的現代漢語的最佳載體,從而得出現代漢詩是語文教育的本體(基本內容)之一的結論。在此基礎上,倡導美讀、品讀、作詩等現代漢詩教學的基本方法,從知識拓展與教學語言技能兩個維度提高教師的現代漢詩教學素養(yǎng),讓學生在詩性漢語的語境中學會欣賞、品位、創(chuàng)生語言,并久而內化為自己的表達方式,形成不同于他人、又不可輕易被他人復制的言語風格。此外,為了更好得實施現代漢詩教學,結合現代漢詩發(fā)展的現狀與學生的心理接受