義務教育階段農村藝術教師隊伍問題研究——以吉林省D縣為個例.pdf

1、在我國大力推廣素質教育與新課程改革的今天，人們越來越注意到藝術教育的重要性，藝術教育逐漸開始受到關注和重視，并得到了快速的發(fā)展。但是，在我國基礎教育薄弱的農村地區(qū)，藝術教育更成為薄弱中的薄弱。究其原因，是師資的缺乏嚴重阻礙了我國農村藝術教育的發(fā)展及藝術新課程改革在農村的實施。 本文選取具有代表性的吉林省D縣作為研究對象，運用問卷調查、訪談及課堂觀察等方法，詳細調查了D縣義務教育階段農村藝術教師隊伍的自然情況、工作現(xiàn)狀、教研現(xiàn)狀及

2、藝術教師職后培訓現(xiàn)狀。在現(xiàn)狀調查的基礎之上，分析出D縣義務教育階段農村藝術教師隊伍存在藝術教師數(shù)量嚴重短缺、藝術教師年齡偏大、藝術教師隊伍整體素質亟待提高、藝術教研水平需進一步提高、藝術教師繼續(xù)教育需要進一步完善的問題。針對現(xiàn)實存在的問題，筆者提出應提高農村藝術教師待遇與地位，穩(wěn)定農村藝術教師隊伍；創(chuàng)新農村藝術教師補充機制，充實農村藝術教師隊伍；加強農村藝術教師的繼續(xù)教育，提高適應新課程改革的能力；積極推進藝術教師交流制度，切實提高農村

3、藝術教師隊伍整體水平。以上四點對策，力圖有助于D縣建設一支高素質的藝術教師隊伍，使D縣義務教育階段農村藝術教育得以順利、有效地實施，讓學生的品德、人格和審美意識，以及他們的感知、情感、想象、思維和創(chuàng)造力，都在新型藝術課堂中得到健康的發(fā)展。 隨著社會的發(fā)展與對綜合素質人才的大量需求，人們也開始注重個人綜合素質與健全人格的培養(yǎng)。因此，在我國大力建設和諧社會與發(fā)展和諧教育的大背景之下，我們有理由相信，我國農村地區(qū)的藝術教育將得到平等和