中外中學化學原理性實驗的系統(tǒng)性研究——以化學反應速率和化學平衡為例.pdf

1、中學化學原理性實驗作為中學化學實驗的重要組成部分,是獲得基本概念、原理的有力工具；系統(tǒng)論是研究事物的重要方法,蘊含著深刻的哲理。本文以“化學反應速率和化學平衡”為例,對中學化學原理性實驗進行系統(tǒng)性研究。
　　 論文研究分為理論研究與實踐研究兩部分。
　　 在理論研究部分,筆者首先梳理了系統(tǒng)科學理論,從中選取了系統(tǒng)科學中對于中學化學實驗系統(tǒng)研究有直接指導意義的基本概念(如系統(tǒng)、要素、層次、信息等)、原理和原則(如整體性、目

2、的性等),以及研究方法(如反饋方法、灰箱方法等),將它們稱為“實驗研究系統(tǒng)理論”,作為理論基礎。結合化學實驗系統(tǒng)的特點,建立了“實驗系統(tǒng)模型”和“實驗分析方法”?！皩嶒炏到y(tǒng)模型”由實驗主體、觀察主體、實驗原理、實驗試劑、實驗條件、實驗裝置、實驗操作、實驗結果等要素組成?！皩嶒灧治龇椒ā敝饕▽嶒灡尘凹皩嶒災康姆治?、實驗主體的資料儲備分析、實驗要素及要素間聯系分析。
　　 實踐研究部分包括對實驗的文本分析和實做實驗分析兩項內容,

3、筆者通過對實驗進行文本分析得出該實驗系統(tǒng)的主要要素和存在的問題,然后有針對性地進行實驗操作和系統(tǒng)分析,以發(fā)現實驗的特點和優(yōu)缺點,在此基礎上對中外中學原理性實驗進行對比分析。并運用傳感技術進行中學化學原理性實驗的設計,拓展了實驗素材。
　　 研究發(fā)現原理性實驗具有間接性、制約性、多樣性、定量性等特點；中外原理性實驗在選材上很相似,但在是否有對照實驗、實驗原理綜合程度上有差異；研究初步實現了將系統(tǒng)論方法應用到中學化學實驗研究中的目標