論教師課程能力的提升.pdf

1、教師能力一直以來備受學者的關注，目前關于教師能力問題的闡釋已經涉及到教師研究的方方面面。但是對于教師的課程能力，盡管曾有學者撰文就教師課程設計能力、實施能力以及開發(fā)能力進行了詳細闡述，但較教師能力這一專題而言，卻顯得微不足道，特別是缺乏從整體上把握教師課程能力。本文在現有研究文獻的基礎上，從理論和實踐兩個方面，對教師課程能力的提升進行了更為深入的探討。 本文在對教師課程能力的概念和構成要素解讀的基礎上，就教師課程設計能力、課程實

2、施能力和課程評價能力的現狀展開調查并對所獲得的數據加以分析，從整體上來講教師課程能力在很大程度上有待于提升。進而本文在對教師訪談的基礎上對教師課程能力的提升進行了理論探索，這一部分既是本文的重點也是難點，這一部分主要包括兩個方面：一是在對優(yōu)秀教師訪談的基礎上分析了教師課程能力提升所歷經的三個階段，并嘗試提出了在每一個發(fā)展階段教師的具體行為體現，然后基于教師課程能力提升的三個階段從實踐維度構建了教師課程能力提升的結構模型，并對模型進行了解