改進(jìn)學(xué)習(xí)方式-初中學(xué)生語文筆記研究.pdf

1、新課程改革為我們對教育的審視有了新的視角，即“以教學(xué)為中心”向“以學(xué)習(xí)為中心”的轉(zhuǎn)向。作為發(fā)展中的個體--青少年學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)與發(fā)展，需要在日常的學(xué)校教育中對其學(xué)習(xí)方式進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，使得新課程改革的訴求真正的落于實處。
　　 正是在這樣的背景下，本研究本著自主探究的學(xué)習(xí)方式為宗旨，深入上海各類中學(xué)對初中生語文筆記的行為進(jìn)行了觀察、實錄和研究，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有初中生語文筆記對其學(xué)習(xí)方式是有著相關(guān)度極高的影響的。于是，本研究將圍繞改

2、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的旨?xì)w，對初中生語文筆記之現(xiàn)狀及歸因進(jìn)行考察，并在此基礎(chǔ)上探討以語文筆記為改進(jìn)學(xué)習(xí)方式的新策略。
　　 圍繞研究主題，本論文共分五章展開：
　　 第一部分，引論。對本論文的研究背景及緣起、研究目的、研究內(nèi)容、研究方法與研究意義進(jìn)行了闡釋。
　　 第二部分，相關(guān)理論略說。從國內(nèi)外已有的相關(guān)研究文獻(xiàn)出發(fā)，分別對“筆記”和“學(xué)習(xí)方式”兩個重要概念及相關(guān)研究進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，并對二者的概念進(jìn)行界定，以為后續(xù)研究

3、奠定基礎(chǔ)。
　　 第三部分，初中學(xué)生語文筆記現(xiàn)狀分析。通過文本實錄的質(zhì)的分析，輔以量化呈現(xiàn)與分析，以更客觀的呈現(xiàn)當(dāng)下初中學(xué)生語文筆記行為的現(xiàn)狀。
　　 第四部分，初中學(xué)生語文筆記現(xiàn)狀的歸因。針對上一章呈現(xiàn)的當(dāng)下初中生語文筆記行為的現(xiàn)狀特點(diǎn)，這一部分將分別從社會層面、學(xué)生個體層面和情境層面分析導(dǎo)致此種現(xiàn)狀的歸因。
　　 第五部分，在上述研究的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)改進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的對策，即新筆記概念的提出，并提供具體可施的方