高中生物理問題表征能力培養(yǎng)的實驗研究.pdf

1、物理學既是一門重要的基礎理論學科，又是一門具有廣泛實際應用的科學。但是在我國，中學生普遍感到物理是最難學的課程之一，不少教師也深感物理難教。學生怕學物理，認為學物理太耗時成績又很難提高。學生往往是聽課時還能聽懂，碰到問題就不知如何操作了。針對學生解決物理問題難的現(xiàn)狀，本課題以提高中學生的物理問題解決能力為出發(fā)點，提出一種培養(yǎng)中學生物理問題解決能力的方法，并對所提出的方法的有效性進行實驗研究。 當前中學物理教學中存在的突出問題，是

2、學生在運用知識解決問題這個環(huán)節(jié)上存在著嚴重困難，并且物理學習的多數(shù)時間都是在問題解決中度過的，以及物理概念的掌握幾乎都是在問題解決的練習中進行的，而物理問題解決是否成功的關鍵在于問題表征是否合理。正如Simon所說，表征是問題解決的一個中心環(huán)節(jié)。如果一個問題得到了正確的表征，可以說它已解決了一半。因此本文旨在研究如何有效提高中學生的物理問題表征的各個層次的能力，并考察問題表征能力的提高如何有助于中學生物理問題解決能力的增強。 M

3、cDermott和Larkin認為物理問題解決者解題時通常有四個表征步驟：第一步為文字表征；第二步為樸素表征；第三步為物理表征；第四步為數(shù)學表征。本課題認同這個觀點，在此基礎上提出訓練上述解決物理問題的四個表征能力的方法，以期通過表征能力的培養(yǎng)來提高中學生的物理問題解決能力，并用這些方法對高一年學生進行實驗研究(在高一年第二學期進行)。得到的結(jié)論如下： (1)本研究提出的訓練學生文字表征、樸素表征能力和物理表征、數(shù)學表征能力的方