新課程背景下中學物理開放題的設計與編制.pdf

1、浙江師范大學碩士學位論文新課程背景下中學物理開放題的設計與編制姓名：莫慧娟申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（物理）指導教師：朱鐵成20071230沖突、思路發(fā)散、過程優(yōu)化和方案創(chuàng)新來進行的。與比較傳統(tǒng)的評價體系相比，沃特曼的評分系統(tǒng)比較適合于開放性問題教學的評價，它采用定性與定量相結合的方法，既對學生對問題解決的整體認識進行了評估，又對學生在問題解決的缺陷進行了診斷，既有結果的評價又有過程的評價，做到了過程評價與結果評價相結合。經過開放

2、題設計與編制的實踐及經驗的提煉，總結出新課程背景下中學物理開放題的設計與編制要遵循的基本原則。它們是目的性原則、層次性原則、靈活性原則、興趣性原則、多樣性原則、實踐性原則。這些基本原則是設計和編制中學物理開放題必須遵守的準則。中學物理開放題的設計與編制主要來源于兩個方面：一是來自對封閉題的改造，二是來自于實際生活。對物理問題開放性問題可以采用如弱因法、隱果法、索因法、比較法、綜合法來進行設計和編制；對初步設計與編制出的物理開放題要從知識