中學信息技術課程情感教學策略研究.pdf

1、如果一個孩子只知道學習書本知識而不關心人類情感和日常生活，那么這個孩子肯定是一個心智不健全的孩子。情感生活是人類精神生活的重要內容，情感發(fā)展是青少年人格發(fā)展的一個重要方面。然而，在我國，由于長期受到應該教育的影響，在現(xiàn)實的學校教育中，片面強調了教育目標的工具價值，一切以“高考升學”做準備作為教育目標，而忽略了教育促進學生自身發(fā)展的人文價值，從而將學生的認識興趣與情感引向了功利主義的需要，致使學生的認識興趣與情感受到扭曲，不少學生學習成績

2、優(yōu)異，但生活能力低下，情感冷漠脆弱，人格發(fā)展極不平衡。因此，在教學中重視情感教育的實施就顯得更為迫切與重要。 本文立足于當前中學信息技術教學實際，綜合運用文獻研究、理論研究和案例研究等方法，探討中學信息技術情感教學的本質及特征，探索適合中學信息技術課的情感教學策略，并通過對優(yōu)秀案例的分析，來進一步闡述策略的應用。 通過理論探討和實踐研究，我們認為：在中學信息技術課中實施情感教學是必要且可行的，是實現(xiàn)學生人格全面發(fā)展的重要