“陽光家園”內青少年品德培養(yǎng)的質性研究.pdf

1、本論文是一項關于青少年品德培養(yǎng)的質性研究。通過對某“陽光家園”內青少年品德培養(yǎng)的理念、方法與模式的個案探討,借助社會工作、心理學等不同學科分析青少年品德培養(yǎng)的功能及機制。基于文獻回顧,研究者運用無條件接納、對兒童權利的全面保障等理念,在優(yōu)勢視角內采用“人在情境中”的分析框架,注重教育者與教育對象之間的關系培育,試圖在思想政治教育學、心理學和社會工作等綜合學科視角內,從情緒、人格、自我、行為等方面來分析青少年品德狀況及其形成的原因,通過行

2、動研究,對比分析出品德培養(yǎng)的效果,進而尋求青少年品德培養(yǎng)的有效方法與方式。 本研究以定性研究方法為主,主要采用了文獻法、參與式與非參與式的觀察法、行動研究法、訪談法、比較法等。目的在于了解青少年品德培養(yǎng)的現(xiàn)狀,并借助不同學科之間的有效整合,最終實現(xiàn)青少年品德培養(yǎng)的有效性。 本研究的主要結論是：第一,對道德需要的恰當回應是品德培養(yǎng)的心理基礎；第二,社區(qū)為本的青少年支持網(wǎng)絡的建立是品德培養(yǎng)的外部保障；第三,以人為本,跨專業(yè)、

3、跨層面地科際整合是品德培養(yǎng)的學科選擇；第四,敘事治療與尋解導向是品德培養(yǎng)的方法鏡鑒；第五,動態(tài)性個案管理機制的建立是個體品德培養(yǎng)的途徑借介；第六,學校社會工作制度的建立是品德培養(yǎng)的制度衍生。 上述研究方法及結果對于青少年品德培養(yǎng)的借鑒意義顯而易見：理論上,行動研究法和科際整合的運用,豐富了品德培養(yǎng)發(fā)展與改革的理念與方法,使得研究結論更具有說服力；實踐上,品德培養(yǎng)、社會工作乃至心理咨詢三者相結合,實踐方法的創(chuàng)新為提高青少年品德培養(yǎng)