高校學(xué)科帶頭人能力建設(shè)研究.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，我國提出實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，這就要求高校加快學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究隊伍建設(shè)的步伐。而學(xué)科帶頭人對高校學(xué)科發(fā)展和科研水平的提高，以及凝聚科研隊伍有著不可替代的作用，對學(xué)科帶頭人能力的“培養(yǎng)”和“使用”成為當(dāng)前我國高校普遍關(guān)注的問題。 加強學(xué)科帶頭人能力建設(shè)在我國人才強國戰(zhàn)略中具有基礎(chǔ)性、全局性、戰(zhàn)略性的作用；在現(xiàn)有國家政策和物力、財力及人力條件下，對高校學(xué)科帶頭人能力的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)性研究有利于順利

2、實現(xiàn)高校人才資源的優(yōu)化配置和使用；對學(xué)科帶頭人能力建設(shè)對策的探討，有助于普通高校學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，有利于高校學(xué)科建設(shè)進一步更好更快發(fā)展，縮小我國與世界一流高校的差距，為我國早日實現(xiàn)現(xiàn)代化提供科學(xué)技術(shù)支持。 目前，我國高校為了進一步提高學(xué)科帶頭人的能力，推行了一系列的學(xué)科帶頭人能力培養(yǎng)計劃，在高校內(nèi)逐漸形成了一個良好的環(huán)境，讓高校學(xué)科帶頭人能更好地發(fā)揮作用。 盡管高校在學(xué)科帶頭人能力建設(shè)上取得了一定的成就，但我們也要清楚的

3、認識到我國高校學(xué)科帶頭人與世界高水平大學(xué)的終身教授在能力上還存在很大的差距，具體表現(xiàn)為：學(xué)科帶頭人原有的知識結(jié)構(gòu)已不能滿足學(xué)科發(fā)展的需要；學(xué)科帶頭人創(chuàng)新能力還不能適應(yīng)新時期的要求； 學(xué)科帶頭人與學(xué)科組織成員相互合作關(guān)系有待提升； 學(xué)科帶頭人社會活動能力難以滿足學(xué)科組織成長的需要； 學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)視野不開闊難以推進本學(xué)科發(fā)展； 學(xué)科帶頭人獲取信息能力不強導(dǎo)致學(xué)科組織出現(xiàn)重復(fù)研究、滯后研究和研究起點低等等。

4、 這些都是制約我國高層次人才隊伍建設(shè)和高水平大學(xué)建設(shè)的瓶頸。 因此，我們必須從我國高等教育發(fā)展的實際出發(fā)，在總結(jié)和研究高校學(xué)科帶頭人能力建設(shè)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的對策以加快學(xué)科帶頭人能力建設(shè)的步伐。 首先學(xué)科組織內(nèi)部要樹立取向一致的學(xué)科價值觀，推動學(xué)科帶頭人由學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)向為學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，并且在學(xué)科組織內(nèi)部建立客觀公正的科研評價體系，為學(xué)科帶頭人的成長營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境； 其次要打造一流的科研基地，為學(xué)科

5、帶頭人搭建教育和研究的平臺； 再次組建以學(xué)科帶頭人為核心的科研團隊，使學(xué)科帶頭人的組織協(xié)調(diào)能力得到很好的鍛煉； 另外要建立起一整套學(xué)科帶頭人選拔、培養(yǎng)、評價方案，激活學(xué)科帶頭人學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)科帶頭人的學(xué)習(xí)能力； 還要加大國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流，拓展學(xué)科帶頭人的學(xué)術(shù)視野及信息獲取能力； 最后要以產(chǎn)學(xué)研結(jié)合為主線，發(fā)掘新的學(xué)科領(lǐng)域，獲得學(xué)科研究所需要的資金和設(shè)備，提高學(xué)科帶頭人的科技創(chuàng)新能力，更好的為經(jīng)濟社會發(fā)展