中小學數(shù)學銜接教學的對策研究.pdf

1、小學數(shù)學教學與初中數(shù)學教學存在著明顯的區(qū)別，而許多初一新生沿襲著以往的數(shù)學學習方法，因此對數(shù)學學習產生一定程度的不適應．這一現(xiàn)象不僅給數(shù)學教學工作帶來了困難，而且也成為學生發(fā)展的障礙，因此，它促使初中數(shù)學教師不得不關注和研究中小學數(shù)學銜接教學這個問題． 除了查閱文獻資料外，通過對初一新生進行的問卷調查以及對數(shù)學教師的訪談，總結了小學數(shù)學與初中數(shù)學在內容上、教法上、學法上以及學習心理上的差異，以分析初一新生表現(xiàn)出種種不適應，數(shù)學成

2、績下降的重要原因．為了緩解和解決這些問題，針對這些差異，本文提出要做好初中與小學的數(shù)學銜接教學：在教學內容上要注意新舊知識的銜接，了解小學教材教法和學生基礎，注重起始課的教學：在教法上要優(yōu)化學習過程、培養(yǎng)學習興趣，堅持循序漸進直觀化教學，滲透數(shù)學思想方法培養(yǎng)數(shù)學思維；在學法上要加強數(shù)學學法指導，培養(yǎng)良好的學習習慣；在心理方面幫助新生適應新環(huán)境，樹立良好的數(shù)學學習信念． 該課題的研究旨在通過作好初一新生剛入學階段的數(shù)學學習的教育教