浙江省中學教育技術教師的工作分析.pdf

1、教師工作分析是指在各級各類教育組織中全面了解、獲取與教師工作有關的詳細信息的過程，具體來說，包括對各級各類學校中特定教師職務的工作內容和職務規(guī)范(教師任職資格)的描述和研究過程。 筆者針對目前教育技術教師普遍反映的工作職責不清晰、工作量得不到保證的現(xiàn)狀，采用教師工作分析的方法，通過實地走訪和問卷調查對中學教育技術教師進行了工作分析，以此來探討目前教育技術教師所存在的問題。并就工作分析中遇到的問題做了一些探討，提出了自己的設想，最終

2、繪制出了工作說明書。 本文一共分為三個部分，其中： (1)理論闡述部分(一、二、三章)。這三章是對教師工作分析的理論綜述，闡明了論文的研究背景和研究意義，介紹了教師工作分析的發(fā)展歷程及國內外研究現(xiàn)狀； (2)調查分析與理論建構部分(四、五、六章)。這三章是教育技術教師工作分析的過程及得出的結果，筆者通過訪談和調查問卷的形式對浙江省的中學教育技術教師的工作現(xiàn)狀作了了解，并對所收集的數據進行統(tǒng)計和分析，然后得出工作分

3、析的結果，并據此繪制出了工作說明書； (3)總結與反思(第七章)。這一章是對教育技術教師工作分析的總結與反思。筆者對教育技術教師工作分析的結果可以應用在不同的場合作了簡要的描述，同時也表明了它的作用。最后，筆者還對工作分析實施過程中的不足以及所受到的啟發(fā)均作了簡要的闡述，希望在后續(xù)二作中能繼續(xù)完善它。 本論文的主要意義是：利用教師工作分析的方法來對教育技術教師實施工作分析，從而明確教育技術教師的工作職責、工作量、任職資格