遼寧省體育教師教學能力提升現(xiàn)狀的分析——實施《體育與健康課程標準》過程中遼寧省高中體育教師教學能力提升的現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究.pdf

1、“國運興衰，系于教育”。教育是一個國家生存和發(fā)展的根本，是一個民族前進不息的動力。而體育教育作為中學學校教學中的一門重要學科，其增強青少年體魄、促進青少年的身心健康成長的作用是不容忽視的。 新課標全面實施的階段，教育部副部長王湛一語道破教育教學課程改革的關(guān)鍵：“成也教師，敗也教師”，新課程的實行、教學理念要轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實成果，真正的操作者是教師，教師是實施新課程的主體，是實施新課標的重要前提。教師的教學能力直接關(guān)系到課程改革能否深入

2、開展，教師對新課程的理解和參與最終決定著新課標實施的發(fā)展方向。如今新課標在我省實施已經(jīng)進行兩年多了，高中體育教師教學能力提升的情況如何?至今未見到相關(guān)情況的調(diào)查與分析，所以，這一課題的研究無論是對我省中學體育教師實現(xiàn)角色成功的轉(zhuǎn)換、更好地發(fā)揮新課標作用，還是對學校體育教育的改革，都具有一定深遠的意義。 本文主要采用了文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法等對沈陽市和大連市幾所高中體育教師在實施新課程后教學能力

3、提升的現(xiàn)狀進行了調(diào)查與研究。 研究結(jié)果表明：我省高中體育教師在實施新課標后雖然觀念有所更新、自身能力有所提高，但在對新課標深刻理解認識和觀念把握上；教師綜合素質(zhì)尤其是教學能力；探索并運用有針對性的教學方式方法，尤其是適合心理健康教育和運動處方教學的教學方式方法；校本教材的開發(fā)創(chuàng)新等方面還存在著許多急待改進和急需徹底轉(zhuǎn)變的問題。為了使我省高中體育教育能夠全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展，使我省的教育改革更好的得以進行，使新課標更全面、更徹