促進學生自主學習的化學課堂教學策略研究.pdf

1、華東師范大學碩士學位論文促進學生自主學習的化學課堂教學策略研究姓名：錢景華申請學位級別：碩士專業(yè)：教育（化學）指導教師：韓金根20071001中文摘要如何依據《普通高中化學課程標準(實驗)》，全面落實高中化學課程目標，以學生的發(fā)展為本，促進學生學習方式的轉變；更新教育觀念，重建教學方式，重構課堂教學，實現(xiàn)教學目標多元化，關注學生全面發(fā)展：反映科學，技術，社會的相互關系，在學j活動的設計上提倡主動的、建構的、體驗的和發(fā)現(xiàn)的學習方式，從而為

2、學生終身學習打好基礎。針對以上問題，本文在對自主學習的理論進行探討的基礎上，深入分析和探究了化學自主學習的定義與特征，影響化學自主學習的因素，并針對傳統(tǒng)高中化學課堂教學中的弊端，提出促迸學生自主學習的若干教學策略構想，根據促進學生自主學習的教學策略設計教學程序，引導學生自主建構化學知識，并進行了實證研究。研究促進學生自主學習的教學策略不僅僅要談“為什么”，更重要的是談“如何做”，通過理論學習，在教學工作中研究并實施促進學生自主學習的教學

3、策略本人得出以下主要結論：自主學習是新課程標準中所倡導的一種重要的學習方式，它既是一種學習方式，又是一種教學方式，是達成最優(yōu)化教與學方式之一；實行自主學習，有利于引導學生積極參與教學活動，使學生真正成為學習的主體；實施促進學生自主學習的教學策略，有利于結合高中生的認知特點，重視學生的生活經驗，注重學生的親歷性；有利于促進學生自主建構化學知識；實旌促進學生自主學習的教學策略有利于提高學生的主體意識，促進學生承擔起化學學習者的責任；有利于培