遠程虛擬實驗過程模型研究.pdf

1、現代遠程教育日益成為當今世界教育技術發(fā)展的熱點和潮流.目前,作為教學中的一個重要組成部分--實驗教學,還不能在遠程教育中很好地實現.虛擬實驗是解決遠程教育中實驗教學的最佳選擇,但是由于理論和技術上的原因,遠程虛擬實驗的開發(fā)還遠遠不能滿足遠程教育的需求,造成這種局面的一個重要原因是遠程虛擬實驗的開發(fā)沒有一個統(tǒng)一的系統(tǒng)模型,這就導致虛擬實驗開發(fā)效率不高、代碼重用率低下、進程緩慢、成本過高.針對遠程虛擬實驗設計中缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)模型問題,該文應

2、用面向對象方法和UML建模語言對遠程虛擬實驗過程進行了多側面和多個抽象層次的模型分析和構建,在所建模型基礎之上,對遠程虛擬實驗進行了形式化定義,并提出了用對象Petri網對虛擬實驗過程模型進行描述的方法.整個建模過程分為五個主要步驟:一、分析遠程虛擬實驗系統(tǒng),抽象出系統(tǒng)的核心部分--虛擬實驗過程,進一步總結出虛擬實驗過程模型的構成:實驗操作、過程變遷、實驗對象和實驗分組.二、應用UML中的類圖和狀態(tài)圖對遠程虛擬實驗過程的靜態(tài)結構進行建模

3、,用靜態(tài)模型描述其中的主要對象和各種對象間的關系.三、應用UML中的系列圖和活動圖對其動態(tài)行為進行建模.主要針對各個對象間的交互和原子實驗操作控制過程兩個方面進行,詳細刻畫其動態(tài)特征.四、為了實現開發(fā)的靈活性和重用性,便于計算機實現,同時并能進行自動性能分析和驗證,以所建模型為基礎,對遠程虛擬實驗過程進行形式化描述.五、給出用對象Petri網描述虛擬實驗過程的方法.并且用對象Petri網對過程變遷、原子實驗操作的控制過程和實驗對象內部控