高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng).pdf

1、該文共分五部分.第一部分是"問題的提出",對研究學(xué)習(xí)動機的意義以及作用做了簡要闡述.包括學(xué)習(xí)動機在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用、當(dāng)前學(xué)校教育中學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面存在的問題.學(xué)習(xí)動機在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中起著重要作用,動機教育可以促進(jìn)學(xué)生其它非智力因素的發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生把興趣、情感、意志和性格等非智力因素轉(zhuǎn)化為推動及維持學(xué)生學(xué)習(xí)活動和自身修養(yǎng)的強大動機.但當(dāng)前在學(xué)校教育中學(xué)生學(xué)習(xí)動機方面還存在很多問題:首先是教師對學(xué)習(xí)動機認(rèn)識偏頗,認(rèn)為用升學(xué)競爭就可以誘發(fā)學(xué)

2、習(xí)動機;其次是社會風(fēng)氣嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,而社會的發(fā)展又迫切需要學(xué)生能具備旺盛持久的自主學(xué)習(xí)動機.由此作者欲在這方面做一些探索.第二部分是"國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及存在的問題",對學(xué)習(xí)動機的研究現(xiàn)狀做了綜述,包括學(xué)習(xí)動機的定義、理論、分類、學(xué)習(xí)動機在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的作用,學(xué)習(xí)動機的影響因素以及培養(yǎng)與激發(fā).關(guān)于動機的定義,作者主要對影響比較大的五種定義做了對比;而動機理論則主要比較了瑞士、美國、前蘇聯(lián)及中國心理學(xué)家的研究成果;在學(xué)習(xí)動機的分

3、類方面,按不同的分類標(biāo)準(zhǔn),可分為正確的高尚的動機與錯誤的低下的動機,主導(dǎo)動機與輔助動機,遠(yuǎn)景動機與近景動機;學(xué)習(xí)動機在學(xué)生學(xué)習(xí)過程的作用主要表現(xiàn)在其決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)態(tài)度并直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績;對學(xué)習(xí)動機的影響因素及培養(yǎng)與激發(fā),則沒有做過多闡述,只是指出了其普遍存在的問題.第三部分是"高中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的影響因素",主要是運用教育學(xué)、心理學(xué)的已有研究成果,結(jié)合教學(xué)實踐,對影響高中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的主要因素做了比較詳細(xì)的分析.這些影響