信息技術(shù)促進學生多元智能發(fā)展的實踐探究.pdf

1、由美國哈佛大學心理學教授霍華德·加德納于1983年提出的多元智能理論是自20世紀80年代以來風靡全球的國際教育新理念，對世界各國的教育改革和發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。該理論認為，人的各種智能是以潛能的形態(tài)存于我們心靈之中，只要給予適當?shù)墓膭睢C會、環(huán)境和教育，幾乎每個人的所有智能均能達到一定程度的發(fā)展?，F(xiàn)代腦科學也認為，適宜的環(huán)境可以促進大腦智力的發(fā)展。 當前探索在教學實踐中如何利用腦科學的研究成果，運用信息技術(shù)提供有利于學生多元智

2、能發(fā)展的教學環(huán)境，形成遵循大腦學習規(guī)律、促進學生多元智能發(fā)展的教學理論和教學實踐，實現(xiàn)信息技術(shù)與多元智能發(fā)展的整合，對促進素質(zhì)教育的實施具有深刻的現(xiàn)實意義。 本論文結(jié)合我國大學教育實際，進行了深入認真的“信息技術(shù)促進學生多元智能發(fā)展”本土化的理論與實踐研究。本論文首先對多元智能理論作了簡述；其次從腦科學、心理學的視角探尋了多元智能可發(fā)展性的科學依據(jù)，闡明了信息技術(shù)對促進學生多元智能發(fā)展方面的優(yōu)勢；從定性、定量二方面，論述了作者在