高中地理新課程探究式學習研究.pdf

1、遼寧師范大學碩士學位論文高中地理新課程探究式學習研究姓名：叢培英申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學地理指導教師：林憲生20070601高中地理新課程探究式學習研究高中地理新課程探究式學習研究研究生：叢培英指導教師：林憲生學科方向：地理教學中文摘要：2006年夏起，我省開始了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，而本次課改的一個重要理念就是要倡導學生主動參與的自主式、合作式和探究式的學習。探究式學習引入中學地理課堂教學的關(guān)鍵就是教師首先要改變觀念，并將其

2、付諸于課堂教學實踐中。那么怎樣的課堂才是符合高中地理新課程要求的課堂呢本文結(jié)合教育教學理論和學科特點及本人教學實踐，提出在高中地理課堂中進行探究式學習——挖掘適合探究式學習的內(nèi)容，實施探究式學習的策略，研究探究式學習的類型。并給出了典型的高中地理新課程探究式學習的課例提出課堂教學中進行探究式學習應注意的一些問題。對高中地理新課程的探究式學習的進行有一定的啟發(fā)作用。關(guān)鍵詞：高中地理新課程探究式學習研究1問題的提出探究式學習作為一種課程理念

3、，在世界范圍內(nèi)得到了越來越廣泛的重視。在我國，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的全面推進面向全體學生，開展多樣化的探究式學習已經(jīng)成為高中地理新課程課改的重要突破口。本部分主要闡述什么是探究式學習，英、美國家探究式學習研究的現(xiàn)狀，我國高中地理新課程探究式學習研究現(xiàn)狀及存在問題，高中地理新課程探究式學習研究的意義及研究方法。11什么是探究式學習就語義而言，據(jù)‘辭?！?1989年版)的解釋，“探究”則指。深入探討反復研究”，“研究”指。用科學的方法

4、探求事物的本質(zhì)和規(guī)律”。從語感來說，“研究”一詞似乎多了幾分嚴謹、穩(wěn)重，而“探究”則更有生氣，更有動感，也更符合青少年學生的身心特點。英文inquiry一詞起源于拉丁文的in或inward(在之中)和queerer(質(zhì)詢、尋找)，按照《牛津英語詞典》中的定義。探究是“求索知識或信息，特別是求真的活動；是搜尋、研究、調(diào)查、檢驗的活動；是提問和質(zhì)疑的活動?！逼湎嗦榈闹形姆g有。探問”、。質(zhì)疑”、“調(diào)查”及“探究”等多種譯法。在當今國際科學教