高中數(shù)學教學中數(shù)學美的教學研究.pdf

1、西北師范大學碩士學位論文高中數(shù)學教學中數(shù)學美的教學研究姓名：趙生武申請學位級別：碩士專業(yè)：@指導教師：@2009高中數(shù)學教學中數(shù)學美的教學研究2課，滲透美育是其重要功能之一。但在實際中學數(shù)學教學中，教師只重視基礎知識和基本技能的傳授與訓練，而忽視了美育的滲透。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有審美教育就沒有任何教育”?？渴裁醇ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣怎樣在數(shù)學教育教學中滲透美育？從知識方面來講，要靠數(shù)學自身的魅力，自身的美。這就需要我們從新的視角看待

2、在實際數(shù)學教學中經(jīng)常被忽視了的數(shù)學的本質東西—數(shù)學美?！镀胀ǜ咧袛?shù)學課程標準》（實驗）已提出了數(shù)學教育必須注意培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神，強調使學生“提高學習數(shù)學的興趣，”，特別是“數(shù)學文化”這一單元中指出：“通過在高中階段數(shù)學文化的學習，學生將初步了解數(shù)學科學與人類社會發(fā)展之間的相互作用，體會數(shù)學的科學價值、應用價值、人文價值，開闊視野，尋求數(shù)學進步的歷史軌跡，激發(fā)對于數(shù)學創(chuàng)新原動力的認識，受到優(yōu)秀文化的熏陶，領會數(shù)學的美學價值，從

3、而提高自身的文化素養(yǎng)和創(chuàng)新意識?！雹袤w現(xiàn)數(shù)學文化的一個重要功能是在美學方面，這種功能鼓舞人們對數(shù)學的追求化為一種對美的追求?！镀胀ǜ咧袛?shù)學課程標準》（實驗）和近幾年高考大綱也對考生提出個性品質即情感、態(tài)度和價值觀的要求，要求考生具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義。隨著對數(shù)學教育價值的全面認識，數(shù)學美又重新獲得關注，認為將數(shù)學美引入數(shù)學課程能兼顧認知與情感雙重維度，

4、較好體現(xiàn)數(shù)學教育的目標。而目前國內外學者在研究數(shù)學美與數(shù)學課程的結合時，卻普遍存在以下問題：理論層面上主要闡述數(shù)學美的教育價值、意義與作用等，面向具體操作的科學性指導較少，實踐層面多是些經(jīng)驗上的心得與總結，缺乏整體性、系統(tǒng)性的課程設計與教學實驗。那么，數(shù)學美在學生數(shù)學學習的情感態(tài)度中作用如何怎樣通過發(fā)掘數(shù)學美促進學生的數(shù)學學習？在國內培養(yǎng)學生欣賞數(shù)學美的能力情況怎樣怎樣通過數(shù)學美的教學滲透美育？以上這些問題，都有其重要的理論和實踐意義，