廣西百色市中小學教師信息素養(yǎng)研究.pdf

1、由于現代信息技術的深入發(fā)展和廣泛應用,整個人類社會日益發(fā)展成為一個數字化、信息化的社會。信息化的社會要求所有的社會成員都要具備相應的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)作為一個概念,自美國信息產業(yè)協會主席保羅·車可斯基(Paul Zurkowski)于1974年首先提出以來,其內涵一直隨著人們對它的不斷重視和深入研究而日益得到豐富和拓展。至今,它已涵蓋了知識、技能、能力、態(tài)度、品德等多方面的內容要求。當人類進入20世紀末21世紀初時,為了適應信息技術的發(fā)

2、展和社會發(fā)展的需要,世界各國紛紛對基礎教育進行改革,重點開設了中小學信息技術課程,要求教師培養(yǎng)出具有一定信息素養(yǎng)的學生。我國也決定將信息技術課程列入中小學的必修課,并將從2001年起用5—10年時間,分3個階段在全國普及信息技術教育。在新的課程標準中,要求教師能有效的對信息技術與學科課程進行整合。為此,教師信息素養(yǎng)受到了人們普遍關注。綜合國內外學者的觀點,本文認為:教師的信息素養(yǎng)應該是介于公民信息素養(yǎng)和開發(fā)設計者信息素養(yǎng)之間的應用者層次

3、的信息素養(yǎng),它主要指教師在信息社會中,根據需要運用信息技術和工具獲取、加工、創(chuàng)造和傳遞信息特別是教育教學信息的修養(yǎng)與能力,在其內容上主要包括教師信息意識、教師信息知識、教師信息能力、教師信息倫理道德四個方面。教師的信息素養(yǎng)要求隨社會的不斷發(fā)展變化而有所提高。研究百色市中小學教師信息素養(yǎng)對推動百色市素質教育的有效開展和新課程的順利實施以及促進百色市實現跨越式發(fā)展都具有特殊的意義。為了了解百色市中小學教師信息素養(yǎng)現狀,本文在百色市實施了分層

4、隨機抽樣調查研究。調查結果顯示:百色市中小學教師的整體信息素養(yǎng)水平還很低,在“信息知識”和“信息能力”方面表現尤其差。同時,教師的信息素養(yǎng)水平在性別、年齡層次、學歷層次和屬地層次等方面表現出了不平衡的特點。根據百色市中小學教師信息素養(yǎng)現狀以及基礎教育新課程和中小學信息技術課程的目標要求,本文提出了百色市中小學教師信息素養(yǎng)的建設目標。本文認為,百色市中小學教師信息素養(yǎng)建設應該包括信息素養(yǎng)內容目標和信息素養(yǎng)水平目標兩個方面。就教師隊伍總體而

5、言,信息素養(yǎng)內容目標應達到:具有比較強烈的信息意識;熟悉和掌握信息知識;具有較強的信息能力;具有良好的信息倫理道德規(guī)范。在信息素養(yǎng)水平目標上,應使全體教師具備基本的信息素養(yǎng)要求,掃除教師隊伍的“信息技術盲”,在此基礎上,＜WP=3＞分不同的對象進行相應的提高培訓,分別達到不同高度的要求。影響百色市中小學教師隊伍整體信息素養(yǎng)水平偏低的因素主要有主觀認識因素和客觀條件因素兩個方面。主觀認識因素主要有教育行政有關人員的認識不到位、學校領導重視

6、不夠、教師本身時代感和緊迫感不強;客觀條件因素主要有經費的緊缺、管理制度的落后和特殊的地理條件。根據百色市中小學教師信息素養(yǎng)現狀和形成原因,為了實現百色市中小學教師信息素養(yǎng)建設目標,本文認為應該采取如下一系列基本措施:加強宣傳,提高當地政府、教育行政領導、學校領導和教師對教師信息素養(yǎng)的認識;建設以政府投入為主、社會渠道籌資、增加學校和教師投入相結合的經費投入機制,提供物質保障;建立和完善教師培訓與進修制度,強化制度機制;科學安排,提高本