初中語文語法教學現(xiàn)狀分析及教學策略研究.pdf

1、語法教學是語文基礎知識教學的重要內容，也是語文學科工具性的重要體現(xiàn)，但我國的語法教學，尤其是中學語法教學一度搖擺不定，強化語法教學派與弱化語法教學派各執(zhí)已見，成了困擾語文界的一大難題。上世紀90年代以來，“淡化語法”、“取消語法教學”的觀點占了上風，“語法”教學逐漸退出了語文課堂。 為什么“淡化語法”論盛行？筆者以為，中學語法教學確立的目標脫離教學實際，語法知識教學沒有統(tǒng)一、實用的教材，教學方法單一，使語法教學耗時多收效差，因而

2、導致了“語法無用”論的產生。新世紀以來，《全日制義務教育語文課程標準》指出，語法知識“不作為考試要求”，在“考試”這根“指揮棒”的引領下，很多教師不再重視語法教學，在初中語文教學中，語法教學甚至從“淡化”走向了“消亡”。事實上，淡化語法教學已經(jīng)影響到中學生語文素養(yǎng)的形成，也影響到中學語文學科及相關學科的教學效果。 因此，本文結合語法教學的歷史和現(xiàn)狀，分析造成語法教學陷入困境，趨于淡化的原因。并在汲取前人理論精華的基礎上，結合自己