高中生生命教育初探.pdf

1、人是萬物之靈，人最寶貴的是生命。生命是教育的原點(diǎn)和歸宿，教育是直面生命、提升生命質(zhì)量的事業(yè)，因此，讓生命健康成長(zhǎng)，使生命更加豐盈、人生更加幸福，是現(xiàn)代教育的責(zé)任。然而，反觀我們的教育，由于種種原因卻被異化為“只見物不見人，只見分?jǐn)?shù)不見生命”。這種現(xiàn)象在直接面向高考的高中教育中表現(xiàn)的尤為突出，作為一名一線教師親身體驗(yàn)著教育對(duì)鮮活的生命的漠視、壓抑和傷害，親眼目睹了一些學(xué)生漠視生命、浪費(fèi)生命和殘害生命的現(xiàn)象。痛定思痛，覺得作為一名教師應(yīng)該能

2、為學(xué)生生命的健康成長(zhǎng)盡一份微薄之力。 本文運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)原理，結(jié)合中國(guó)當(dāng)前社會(huì)、教育實(shí)際和高中生自身的特點(diǎn)，認(rèn)為對(duì)高中生進(jìn)行生命教育“是社會(huì)和諧發(fā)展的客觀要求，是素質(zhì)教育有效實(shí)施的必要條件，是高中生健康成長(zhǎng)的內(nèi)在需要。”進(jìn)而，從我國(guó)高中生命教育現(xiàn)狀和教師教育、教學(xué)工作實(shí)際出發(fā)，提出對(duì)高中生進(jìn)行生命教育存在的主要問題是“教師缺乏生命意識(shí)；課堂教學(xué)缺乏生命的活力；班主任工作缺乏人性化管理；德育工作缺乏對(duì)學(xué)生生命的關(guān)注”。最后，針