高中物理教學中學習動機激發(fā)策略的研究.pdf

1、浙江師范大學碩士學位論文高中物理教學中學習動機激發(fā)策略的研究姓名：陸黎明申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（物理）指導教師：徐承楠20071230同作用下，促使學生在主動參與物理學習的過程中產生積極的情感體驗(愉快、滿意、成功)。從而在調動學生外部動機的同時，保護并發(fā)展學生的內部動機，使內、外部動機達到適當的比例。通過對影響當前學生物理學習動機的主、客觀因素及其相互關系的分析，可得兩個方面的具體策略如下：1、改善班級課堂氛圍的策略：讓教師

2、成為有效激勵者的策略、建立良好師生關系的策略、提高學生積極性的課堂管理策略、激勵成功的評價反饋策略。2、改進物理課堂教學的策略：吸引學生注意的策略、激發(fā)學生疑問的策略、形象直觀的策略、鼓勵學生獨立思考的策略、加強方法教學的策略、展現物理學習價值的策略。本文詳述了在物理教學中實施上述策略的具體方法、手段和措施，并分析了物理學習動機激發(fā)策略的實施效果。實驗表明，整合了物理學習動機激發(fā)策略的物理教學的實施，使影響學生物理學習動機的主觀因素有所