小班化教育背景下的班級(jí)管理——基于上海市復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校的個(gè)案研究.pdf

1、在教育個(gè)性化思潮的影響下，小班化教育作為一種先進(jìn)的教育形式和教育理念從上世紀(jì)60年代開(kāi)始在全世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展，隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的落實(shí)，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的人口增長(zhǎng)已經(jīng)得到了較好的控制，從上世紀(jì)90年代開(kāi)始小班化教育也從我國(guó)一部分發(fā)達(dá)城市開(kāi)始出現(xiàn)并逐漸發(fā)展。在班額縮小這一背景之下，教育的主體發(fā)生了變化，教育的環(huán)境、師生互動(dòng)行為等諸因素也就相應(yīng)地發(fā)生了變化。洞悉這些變化，尤其是教師班級(jí)管理行為的變化，會(huì)有力促進(jìn)教師教育理念的進(jìn)一步提升

2、，使小班化教育中的教師行為更具有適應(yīng)性、針對(duì)性，從而發(fā)揮小班化教育的優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入落實(shí)，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展。小班化教育將成為未來(lái)教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，針對(duì)小班化教育的研究也將越來(lái)越具有現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)于小班化教育的研究，國(guó)外多集中于研究縮小班級(jí)規(guī)模與學(xué)生成就之間的關(guān)系等宏觀研究上，國(guó)內(nèi)則多以小學(xué)為研究對(duì)象，內(nèi)容主要是理論分析與教學(xué)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與體會(huì)，缺少對(duì)小班化教育背景下的教育管理行為的專(zhuān)題研究。目前，對(duì)小班化教育

3、背景下的教育管理研究尚是一個(gè)嶄新的課題，對(duì)教育實(shí)踐具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。因此，筆者以上海市民辦復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校小班化教育管理中的現(xiàn)狀和問(wèn)題為切入點(diǎn)，分析原因，找出解決問(wèn)題的措施和對(duì)策，其目的就是為了完善小班化教育背景下的班級(jí)管理的策略體系，不斷增強(qiáng)小班化教育的實(shí)效，更好的進(jìn)行小班化班級(jí)管理。全文共分四章。
　　 第一章緒論，主要介紹了本研究的背景、意義、概念界定及研究的總體設(shè)計(jì)。
　　 第二章小班化教育背景下的班級(jí)管理

4、概述，對(duì)國(guó)內(nèi)外的小班化教育研究進(jìn)行了對(duì)比，對(duì)國(guó)內(nèi)外的相關(guān)理論、研究與實(shí)踐進(jìn)行了梳理與歸納。
　　 第三章個(gè)案學(xué)校小班化教育背景下的班級(jí)管理的實(shí)證研究與分析，通過(guò)學(xué)生和教師問(wèn)卷，輔以師生、管理人員訪談，對(duì)復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校小班化教育背景下的班級(jí)管理的現(xiàn)狀開(kāi)展調(diào)查，在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，揭示了存在的主要不足之處：如師資的適應(yīng)能力有待進(jìn)一步提高；思想上對(duì)“小班化教育”的核心理念認(rèn)識(shí)不足。這些基于理性的思考與闡釋?zhuān)瑢?duì)指導(dǎo)小班化教育背景下的班