培養(yǎng)元認知能力 教學生學會學習.pdf

1、培養(yǎng)元認知能力 教學生學會學習中文摘要國 際二十 一世紀 教育委員會向 聯 合國 教 科文組 織( U N I E S C O ) 提交的 報告 《 教育 — 財富蘊藏其中》 中 指出: 面向2 1 世紀教育的四 大支柱， 就是培養(yǎng)學生學會四種本領— 學會認知、學會做事、 學會合作、學會生存。這四種學習是人一生中的知識支柱。 而居四 大支柱之首的是如何培養(yǎng)學生“ 學 會認知” 、 學會繼續(xù)學習的本領。教育承擔著培養(yǎng)人才的重要使命， 面對

2、浩如煙海又不斷涌現的知識， 傳統的以知識累積為主的教學和學習模式已 無法應付，教育的 重心必須從掌握知識轉移到發(fā)展學生能力、 培養(yǎng)學生學習的 獨立自 主性上來。 “ 教學生學會學習” 己 成為一個具有時 代特征的 教育目 標和任務， 學校應該給予學生比 知識更重要的東西—方法。于是在當 代認知心理學指導下，元認知理論便應運而生。元認知就是對認知的認知， 它包括三方面的內 容: 元認知知識、 元認知體驗、元認知監(jiān)控。 該理論強調學習者自

3、身 在學習 過程中的主動性、 自 覺性和主體作用，認為學習是在反 饋的 基礎上認知主體對認知過程和結果不斷進行自 我監(jiān)控、自 我調節(jié)、自 我管理的過程。近年來，國內 外關于學生元認知的研究很多， 并己 取得了 許多 成果， 如何將這些成果盡快地應用于學科教育，以 提高教學質量， 是一個值得思考的問 題。 許多學科教師， 都把對學生的元認知能力培養(yǎng)納入到了 教學中， 作為培養(yǎng)學生學習能力的有效途徑， 并取得了豐碩成果。 僅 2 0 0 2

4、 年， 有關元認知理論及應用的 研究成果， 在報刊發(fā)表的就有幾十篇，內 容涉及英語、 體育、 數學、語文、 物理、 化學、 歷史、 地理等各個學科。 然而， 盡管有關元認知在各學科中的應用及訓練研究很多， 但至今未見關于生物學教學中 元認知能力培養(yǎng)的 研究報道。 很多關于生物教學的 研究， 研究者的 注意力和興 奮點仍集中 在教的 環(huán)節(jié)的改進上， 過于偏重于教學內 容的傳授， 而對學生的學習 方法和元認知訓練、 培養(yǎng)， 往往很少問 津。

5、本文試圖 從元認知及其訓練、 培養(yǎng)這個新的 角度， 探討在生物教學中 通過培養(yǎng)學生的 元認知能力， 使學生學會學習。本文主要根據有關元認知理論及實踐方面的文獻資料， 對什么是元認知、 元Ab s t r a c tA s a p v t v y : T t l e T p e a a u p e e . o t T t l t v , r e p o r t t o U N E S C O o f t h e I n t

6、 e r n a t i o n a lC o m m i s s i o n o n E d u c a t i o n f o r t h e T w e n t y - f i r s t C e n t u r y , t e l l s u s t h a t t h e p i l l a r o fe d u c a t i o n i s t o m a k e s t u d e n

7、t s g r a s p f o u r f l a i r s : l e a r n i n g t o k n o w , l e a r n i n g t o d o ,l e a r n i n g t o l i v e t o g e t h e r a n d l e a r n i n g t o b e i n t h e f a c e o f t h e 2 1 “

8、 c e n t u r y . T h e s e f o u rf l a i r s i s a p i l l a r o f k n o w l e d g e o f o n e ' s l i f e . F i r s t - l i n e i s h o w t o e d u c a t e s t u d e n t s t og r a s p t h e a b i

9、 l i t y o f l e a r n i n g t o k n o w a n d l e a r n i n g a w a y .E d u c a t i o n u n d e r t a k e s t h e m i s s i o n o f e d u c a t i n g t a l e n t . F a c i n g t h e k n o w l e d g e v

10、 a s ta s t h e o p e n s e a a n d s p r i n g s u p o n a n d o n , t r a d i t i o n a l m o d e l o f t e a c h i n g a n d l e a r n i n g ,w h i c h t a k e s a c c u m u l a t e k n o w l e d g e

11、 a s t h e d o m i n a n t f a c t o r , r e f u s e s t o a c t . T h ee m p h a s i s o f e d u c a t i o n m u s t b e t r a n s f e r r e d f r o m m a k i n g s t u d e n t s g r a s p k n o w l e d

12、 g e t od e v e l o p i n g t h e i r a b i l i t i e s a n d e d u c a t i n g t h e i r i n d e p e n d e n c e . “ T e a c h i n g s t u d e n t s h o w t ol e a r n “ i s b e c o m i n g e d u c a t i o

13、 n a l d e s t i n a t i o n a n d m i s s i o n w i t h c h a r a c t e r i s t i c o f t i m e s .S t u d e n t s n e e d g r a s p s o m e t h i n g m o r e i m p o r t a n t t h a n k n o w l e d g e .

14、 T h a t i s m e t h o d o l o g y .T h e t h e o r y o f m e t a c o g n i t i v n e m e r g e s a s t h e t i m e s d e m a n d , u n d e r t h e g u i d a n c e o fc o n t e m p o r a r y p s y c h o l

15、o g y .Me t a c o g n i t i o n w a s d e f i n e d a s “ t h e c o g n i t i o n o f o n g o i n g c o g n i t i v e a c t i v i t i e s “ ,w h i c h i n c l u d e d t h r e e c o m p o n e n t s : m e t a c o

16、g n i t i v e k n o w l e d g e , m e t a c o g n i t i v ee x p e r i e n c e , a n d m e t a c o g n i t i v e r e g u l a t i o n . T h i s t h e o r y e m p h a s i z e s t h e i m p a c t s o fs u b j e c t

17、 i v e i n i t i a t i v e a n d c o n s c i o u s n e s s i n t h e c o u r s e o f l e a r n i n g w h e n a l e a m e r s t u d i e sh i m s e l f . I t d e e m s l e a r n i n g i s a c o u r s e ,

18、 i n w h i c h b y t h e b a s i s o f f e e d b a c k , t h e c o g n i t i v es u b j e c t c a r r i e s o u t h i s s e l f - m o n i t o r , s e l f - r e g u l a t i o n a n d s e l f - m a n a g e m

19、 e n t o n a n d o n ,c o n c e r n i n g t o c o g n i t i v e c o u r s e a n d r e s u l tT h e r e a r e m a n y r e s e a r c h e s a b o u t m e t a c o g n i t i o n a t h o m e a n d a b r o a d

20、 o f l a t e y e a r s .A n d m a n y o u t c o m e s h a v e b e e n a c q u i r e d . H o w t o a p p l y t h e s e o u t c o m e s t o s u b j e c tt e a c h i n g a s s o o n a s p o s s i b l e s

21、o a s t o i m p r o v e t e a c h i n g q u a l i t y , i s a p r o b l e m w o r t h y o ft h o u g h t . Ma n y t e a c h e r s h a v e b r o u g h t e d u c a t i n g m e t a c o g n i t i v e a b i l

22、 i t y i n t o t e a c h i n g ,r e g a r d i n g i t a s a n e f e c t i v e w a y t o i m p r o v e s t u d e n t s ' l e a r n i n g a b i l i t y . A n d t h e y s c o r eg r e a t s u c c e s s e