情境式中小學校長培訓模式研究.pdf

1、我國在近二十年的時間里進行了大規(guī)模的中小學校長培訓，對提高中小學校長隊伍的整體素質起到了極大的作用。但是，隨著時代的發(fā)展，培訓的有效性不足的問題也受到了廣泛關注。 本文從培訓活動的情境性入手，將校長培訓納入情境的學習模式。擬在“真實的情境、再現的情境、擴充的情境”中，克服校長已有的個人知識與客觀知識之間、培訓中的知與行之間的阻隔，提高校長培訓的有效性。 情境式中小學校長培訓模式的構建，有助于豐富現代化、多樣化校長培訓模式

2、體系，可以為培訓部門提供可選擇的操作模式，為提高中小學校長培訓質量、效果和校長自身發(fā)展服務，具有理論與現實的價值。 我的論文從以下5個部分展開。第一部分，引言，明確選題的原因、研究的方案和對相關研究文獻的綜述。第二部分，對情境式中小學校長培訓模式的界定，指出什么是情境式中小學校長培訓模式，及其特點與建立的意義。第三部分，對該模式的三個要素及要素之間的互動關系的分析，包括作為學習者的參訓校長、作為引導者的培訓教師與作為培訓中介的情