高中現(xiàn)當(dāng)代散文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略研究.pdf

1、現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，新課改后散文在教材中的比例不斷增加，散文教學(xué)就變得更為重要。一直以來(lái)，受應(yīng)試教育、陳舊思想觀念等的影響，散文教學(xué)一直處于被忽視的地位，并沒(méi)有受到足夠的重視。新課標(biāo)提倡散文教學(xué)中貫穿三維教學(xué)目標(biāo)，力求提高學(xué)生的讀寫(xiě)綜合能力，但在考試的重壓下，教師只關(guān)注應(yīng)試技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)當(dāng)代散文以篇幅短小、人文意蘊(yùn)豐富和語(yǔ)言自然靈動(dòng)而著稱(chēng)。閱讀現(xiàn)當(dāng)代散文，不但提升人格、陶冶情

2、操，而且最能考察一個(gè)人的鑒賞水平。如果在現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中能夠把讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，一定會(huì)有良好的效果。
　　在現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中，大部分教師把散文教學(xué)簡(jiǎn)化成了閱讀教學(xué)。教師過(guò)分重視閱讀技巧和寫(xiě)作方法，忽視教材中現(xiàn)當(dāng)代散文對(duì)學(xué)生的影響，學(xué)生很難從現(xiàn)當(dāng)代散文中學(xué)到寫(xiě)作知識(shí)。教師在現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中把閱讀和寫(xiě)作分開(kāi)來(lái)教，讀寫(xiě)分離。本文以高中語(yǔ)文教材中現(xiàn)當(dāng)代散文選文的特點(diǎn)和現(xiàn)當(dāng)代散文自身的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，思考和分析現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究現(xiàn)當(dāng)代

3、散文讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)策略，目的在于提高現(xiàn)當(dāng)代散文的教學(xué)效率并培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體性與主動(dòng)性，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，努力培養(yǎng)他們廣泛的閱讀興趣，最終豐富他們的精神世界并提高他們的文化品位。
　　本論文共四章，第一章界定了現(xiàn)當(dāng)代散文的概念，并總述和分析了現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)的現(xiàn)狀。第二章分別從建構(gòu)主義理論、遷移理論和新課標(biāo)理論闡明了讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)依據(jù)和讀寫(xiě)結(jié)合的可行性。筆者回顧了讀寫(xiě)結(jié)合的歷史，同時(shí)借鑒了國(guó)外讀寫(xiě)結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)并運(yùn)用于現(xiàn)當(dāng)代散文教學(xué)中