高中生物教學中滲透心理健康教育研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、開展心理健康教育是當代先進教育的重要標志，學校心理健康教育應全面滲透在學校教育的全過程中，特別在學科教學中。本論文試圖以高中生物教學為平臺，以積極心理學、發(fā)展心理學和教育哲學等為理論依據(jù)；采用文獻檢索法、心理測量法、調查法、行動研究法等展開研究。首先采用癥狀自評量表（簡稱SCL—90）對長沙市某重點中學三個年級的高中生進行隨機抽樣測查；其次設計了兩個不同方式的案例教學來分析學生的實際心理需求。然后利用數(shù)據(jù)分析軟件（Exce12003和S

2、PSS14.0）對資料進行統(tǒng)計分析。分析發(fā)現(xiàn)有33.09％的被試陽性項目檢出率在0.5以上；高三學生陽性檢出率最多，占總數(shù)的47.50％，高一年級學生最少；男生的陽性檢出率比女生高；陽性學生的各因子中，強迫、人際關系和抑郁三因子存在中度偏重現(xiàn)象。分析還發(fā)現(xiàn)男生和女生都希望借生物課堂教學上一些心理健康教育知識，女生更希望做專題心理健康教育。最后結合實踐教學中的摸索提出了高中生物教學中滲透心理健康教育的策略。 鑒于此上，本人在教學中

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