高校學生評教理論與實踐研究.pdf

1、學生評教活動是開展教師教學評價工作的重要組成部分，是提高教師教學質量的一種有效手段。從現代教師教學評價理念出發(fā)，學生評教最終目的是通過向教師反饋學生的評教信息，讓教師及時了解自己的課程及教學的優(yōu)點、弱點問題，促進教師不斷改善課程、改進教學，提高教學質量。 　迄今為止，我國大部分高校已建立的學生評教制度，總體上重獎懲輕發(fā)展，重結果輕過程；師生對學生評教認同度低；評價指標千篇一律，不能體現學校特征和師生特征；評價結果反饋機制不健全。

2、針對這些問題，本文在前人關于教師教學評價，評價方法和評價理論研究的基礎上，以首都師范大學學生評教數據為基礎，經過閱讀文獻、問卷調查、數據分析，對評價理論，評價指標、評價系統(tǒng)等進行了研究和改進，歸納起來有以下幾個方面： 　1、結合對學生評教理論、評價過程、評價效果等關鍵點的研究，探索了將面向過程的發(fā)展性評教和面向結果的獎懲性評教結合的復合式評價模式，切實促進教師的專業(yè)發(fā)展。 　2、以首都師范大學學生評教為對象，構建了一套切

3、實可行的符合我校特征的學生評教指標體系。結果發(fā)現：利用新指標體系評教的數據結果信度為0.9264，重測信度為0.825，均達到了顯著性水平；對新指標體系進行驗證性因素分析，得到學生評教結果具有良好的擬合性；并且新指標體系符合獨立性原則，相關性低于0.600。 　3、使用Java、JSP、SQL Server技術開發(fā)了B/S模式的發(fā)展性學生評教系統(tǒng)，該系統(tǒng)采用了當前比較流行的Struts框架。通過網絡，教師可以即時建立學生評教問卷