虛擬學習社區(qū)中學習行為影響因素研究.pdf

1、現(xiàn)代社會,隨著科技的飛速發(fā)展和教育信息化的不斷深入,人類的生活方式和學習需求也在不斷地變化。虛擬學習社區(qū)能夠很好地滿足人們這種不斷變化的學習需求,因此,越來越多的學校和教育工作者開始關注基于虛擬學習社區(qū)的學習,并在理論性研究和應用性研究方面都取得了一定的成果,但對于虛擬學習社區(qū)中學習行為這方面還需要深入的研究,對于學習者的學習行為特征,以及造成學習者這種行為特征的影響因素還需進一步的探討。我們知道行為是導致結果的最直接的的因素,所以對造

2、成行為發(fā)生的影響因素的研究尤為重要,基于此,作者提出了本課題的研究。
　　首先,本文采用文獻調研的方式對國內外相關領域的研究資料進行分析、歸納和總結,提出本研究的研究意義和研究方法;其次,在分析主要概念和內涵后,對其理論基礎和虛擬學習社區(qū)中學習行為的影響因素進行了匯總;再次,在參照自身參與經驗和他人研究成果的基礎上設計出調查問卷,對虛擬學習社區(qū)中學習行為影響因素進行調查,對有效問卷進行數(shù)據分析;最后,根據數(shù)據的分析結果,得出影響虛

3、擬學習社區(qū)中學習行為的相關因素、總結了論文的研究結論并提出了研究展望。
　　研究發(fā)現(xiàn),虛擬學習社區(qū)中學習行為的發(fā)生和發(fā)展,必然會受內部因素和外部因素的同時影響。其中內部因素主要包含學習者的心理因素和個人的能力因素,心理因素主要指學習者的學習動機、學習態(tài)度、對虛擬學習社區(qū)的歸屬感和個人的自我效能感,個人能力主要指的是信息素養(yǎng)、元認知能力、交流協(xié)作能力等因素;外部因素主要就是指群體環(huán)境因素,主要指共同在社區(qū)中學習的同學和在學習過程中給