西部地區(qū)中小學信息技術教師專業(yè)發(fā)展的調查研究——基于青海省西寧市的研究.pdf

1、在國家大力推進教育信息化、普及信息技術教育的進程中，中小學信息技術教育普及程度越來越高，普及范圍越來越廣，中小學信息技術課的開展狀況已成為眾多教育研究者和實踐者倍加關注的問題。中小學信息技術教師的專業(yè)素質和專業(yè)技能是中小學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵因素，是信息化教育的中堅力量。因此對中小學信息技術教師自身素養(yǎng)的要求也越來越高。西部地區(qū)由于經濟及各方面條件相對落后，信息技術教育的開展情況并不理想，建設一支高素質的信息技術教師隊伍勢在必行。

2、>　　 本人在大量文獻研究的基礎上，結合當前教育信息化和基礎課程改革對教師提出的新要求，將信息技術教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)歸納為：教育理論素養(yǎng)、專業(yè)精神素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、技術素養(yǎng)、管理能力素養(yǎng)、研究素養(yǎng)六個方面。對信息技術教師的每項專業(yè)素質結構進行具體分析。
　　 根據(jù)六個方面的專業(yè)素養(yǎng)設計“西部地區(qū)中小學信息技術教師狀況調查問卷”，結合訪談法，實際觀察等方法對西寧市中小學信息技術教師的專業(yè)素質現(xiàn)狀開展實證研究，總結出影響西部地區(qū)中

3、小學信息技術教師專業(yè)發(fā)展的因素：內部因素包括職業(yè)定位與自我價值的認識、教師專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度和專業(yè)動機；外部因素包括社會環(huán)境與社會意識、學校以及教育主管部門對信息技術教師的管理與定位、信息技術教師的培養(yǎng)與培訓、學校內部教育信息化氛圍、教育經費的投入。最后，借鑒中東部發(fā)達地區(qū)信息技術教師專業(yè)發(fā)展的先進經驗，結合西部地區(qū)區(qū)域特征，從增強信息技術教師的認同感、構建信息技術教師專業(yè)發(fā)展環(huán)境、開展教研活動三個層面對西部地區(qū)信息技術教師提出促進專業(yè)