《計算機應用基礎》網絡課程中的電子檔案袋評價設計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近年來,以網絡課程為代表的網絡教育飛速發(fā)展,不僅為學習者提供了豐富的網絡學習資源,還改變了原有課程的呈現方式、授課方式、評價方式等??v觀現有網絡課程我們發(fā)現,大多數的網絡課程重教學內容設計輕評價環(huán)節(jié)設計,且評價環(huán)節(jié)多以自測題、單元小測驗等形式為主,而缺少對學生學習過程中學習態(tài)度、學習方法等知識以外因素的評價,這樣不僅不能對學習者的學習情況全面考量,也不利于培養(yǎng)和鍛煉學習者自我反思、自主學習的能力。 《計算機應用基礎》課程的特點,

2、使該課程的學習評價不應該采用簡單的、量化的紙筆測驗,而應該采用綜合性的評價,綜合性評價應該體現發(fā)展性評價理念,有效提高學生的動手能力,促進學生的發(fā)展。要評價學生利用計算機技術解決實際問題的能力,采用質化的電子檔案袋評價可能更有效。本文主要側重于課程教學評價,即主要由教師實施的,通過收集學生各方面信息而進行的過程性評價,被評價對象主要是學生,關注學生知識、能力、態(tài)度等多個方面的發(fā)展。 本論文圍繞《計算機應用基礎》網絡課程電子檔案袋

3、評價的理論與實踐展開分析: 首先,簡述了研究的緣起、網絡課程學習評價的研究現狀、研究目的和背景、研究的方法等,闡述了教育評價的相關理論。 其次,在論述了網絡課程中電子檔案袋評價的相關理論后,提出了電子檔案袋設計的基本模塊,并對每個模塊的功能進行了相關介紹。 再次,在上一章的基礎上以《計算機應用基礎》網絡課程為例,說明了如何利用相關技術來實現電子檔案袋的評價。 最后,結合實際開發(fā)經歷闡述了電子檔案袋在該網絡

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