我國師范大學教育學院社會服務轉型研究——以我國20所師范大學教育學院為例.pdf

1、隨著經濟社會地不斷發(fā)展和高等教育改革地逐步深入,高等教育與社會發(fā)展之間的聯系越來越緊密,大學逐步從社會的邊緣步入了社會的中心,大學社會服務職能日益凸顯。近年來,隨著我國教師教育改革地不斷推進,師范大學教育學院如何適應改革的需求、實現成功轉型成為人們關注的焦點。相對于人才培養(yǎng)、科學研究而言,社會服務是師范大學教育學院轉型中的薄弱環(huán)節(jié),如何實現這一職能的成功轉型,直接關系到教育學院轉型的成敗。因此,師范大學教育學院社會服務的轉型是值得認真研

2、究的時代課題。
　　通過問卷調查和訪談,全面了解了我國20所不同層次、不同類型師范大學教育學院的社會服務情況。發(fā)現,師范大學教育學院在社會服務中存在以下問題:對社會服務重視不夠;社會服務機構不健全;社會服務配套措施不完善;社會服務對象單一、社會服務內容窄化等問題。造成這種現象的原因主要包括兩方面,一方面是師范大學辦學理念不完善,對社會服務職能的定位不明確;另一方面是師范大學缺乏辦學自主權,國家缺少對高校社會服務的政策引導和法律建設

3、,對師范大學社會服務的財政資助不到位,存在著重科研、輕服務的評估導向等。為此,從國家層面講,國家要不斷提高師范大學的辦學自主權,完善對師范大學社會服務的政策法律建設,增加對師范大學社會服務的財政資助,把社會服務成果納入到師范大學評估當中。從師范大學教育學院層面講,教育學院要不斷提高社會服務意識,重視社會服務職能的發(fā)揮;科學合理的定位社會服務職能;擴大社會服務對象,拓展社會服務領域、豐富社會服務方式;正確處理好與各個服務主體之間的關系,從