基于Struts框架的網絡課程平臺構建.pdf

1、網絡教育突破了傳統教育制度和模式的束縛，是教育體系發(fā)展過程中的一次重要變革。人們通過網絡教育可以輕而易舉地獲取知識，從而參與公平競爭。 網絡課程具有交互性、共享性、開放性、自主性、協作性等特點，在網絡教育中占有核心地位。因此，網絡課程建設是網絡教育的重要一環(huán)。在學?，F有的良好網絡環(huán)境下，展開網絡課程的研究與開發(fā)，具有重要的理論意義和實踐價值。 本文從以下幾個方面進行了探索研究，并最終實現了系統原型。 1、對相關教

2、學理論和建設標準的探討人本主義、建構主義、元認知理論等都對網絡課程開發(fā)有重要的指導意義。在對各種理論分析的基礎上，重點探討了各種理論對網絡課程開發(fā)的指導作用；《現代遠程教育資源建設技術規(guī)范》在統一資源開發(fā)者的開發(fā)行為、開發(fā)資源的制作要求、管理系統的功能要求等方面具有指導作用。綜合以上探討，本文給出了基于教學理論和建設標準的網絡課程平臺的開放模型。 2、知識管理與網絡課程平臺的集成研究知識管理是應用技術工具和程序來處理數字化存儲教

3、育領域的知識和智慧，并通過網絡使整個教育領域的知識和經驗得以傳播、共享和訪問。知識管理擴大了知識范疇，其核心是創(chuàng)造能夠使隱性知識和顯性知識產生互動的機制和平臺，體現了“以人為本”的思想。本文引進這一在商業(yè)領域流行的理論，用以指導網絡課程的開發(fā)設計。主要是分析了知識管理的SECI模型，知識管理系統的開發(fā)架構，并建立了知識管理與網絡課程平臺相融合的集成框架。 3、系統建模和實現技術的分析建模是對現實的簡化，對建模的采用是軟件成功的一

4、個重要因素。本文分析了統一建模語言UML，及其各種視圖、圖，以及UML，擴展機制。 J2EF/Struts框架是MVC模式的一種具體實現，為Web應用提供了通用的框架，讓開發(fā)人員可以集中精力解決業(yè)務處理問題。它的開放性使用戶可根據需要進行擴展和定制。本文對MVC模式及Struts框架進行了分析，并在系統具體實現中采用了這一框架。 4、系統原型的開發(fā)與實現在前期探索研究相關理論并熟悉實現技術的基礎上，實現了網絡課程平臺原型