新課程背景下的語文對話教學及誤區(qū)分析.pdf

1、在新課程改革的過程中，轉變教師觀念，啟動對話教學，培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng)是非常有意義的。
　　 本文從《九年制義務教育語文課程標準》“總目標”出發(fā)，首先論述了為創(chuàng)設語文對話教學的新背景，必須樹立新的課程觀：樹立新的學生觀，構建生命化的課堂觀，實現(xiàn)教師角色轉變，樹立全新的教材觀。
　　 對話教學是一種基于當代思想關于人與世界之間、人與人之間的關系以及人的發(fā)展等理論本質的最新認識基礎上的一種嶄新的教學理念。因此，對話教學實際上

2、是一種教學理念和原則，絕非是對傳統(tǒng)“談話”式教學的理論化。
　　 “師一本”對話是對話教學的前提，“生本對話”是對話教學中的核心，“生一師”對話是對話教學的關鍵，“生一生”對話是對話教學的擴展。我們要站在完善生命的角度去思考我們的語文，全面啟動對話教學，實現(xiàn)對學生的生命化教育。
　　 現(xiàn)代心理學的研究表明，每一個人都具有創(chuàng)新的潛質，對話能開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，形成學生的創(chuàng)造性思維，有助于形成創(chuàng)造性人格。
　　 現(xiàn)行