簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共6頁(yè)高一上學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃范文高一上學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃范文一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析高一新生雖然在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年的地理知識(shí)，但由于地理科目不參加中考等原因，學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能普遍較差，而初中地理知識(shí)又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中地理知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，高一學(xué)生會(huì)感覺(jué)地理難學(xué)，高一地理教師也會(huì)感到地理難教。我擔(dān)任____個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)高一11班、12班、15班。在地理學(xué)習(xí)方面，這三個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力總體相差不大，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)難度可以保持一致；但是，從以往經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，隨著時(shí)間推移班級(jí)內(nèi)部分化會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，是一個(gè)比較難以解決的教學(xué)難題。二、必修一地理總體教學(xué)目的二、必修一地理總體教學(xué)目的1、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。、學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的自然地理基礎(chǔ)知識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力；能夠獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識(shí)和技能，對(duì)人類(lèi)與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)完成高中地理必修1教學(xué)。四、教材分析四、教材分析本冊(cè)共五個(gè)單元第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生了解地球在宇宙中的運(yùn)動(dòng)，以及地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類(lèi)生存的地球的環(huán)境，和人類(lèi)自然有著密切的關(guān)系。第3頁(yè)共6頁(yè)4、要求學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和基本技能去認(rèn)識(shí)、分析、解決實(shí)際中的問(wèn)題。5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識(shí)。高一上學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃范文（二）高一上學(xué)期地理教學(xué)工作計(jì)劃范文（二）一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞以人為本，全面發(fā)展，圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開(kāi)展工作。高一地理教學(xué)以人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系為主線，以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識(shí)，應(yīng)從認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué)，加強(qiáng)綜合性，使地理性更加突出。高一地理教學(xué)要面向全體學(xué)生，從人類(lèi)和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生獲得對(duì)終身發(fā)展有用的自然地理和相關(guān)的人文地理基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的地理技能、地理思維能力和地理探究能力；二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理；倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析三、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析高一新生雖然在初中學(xué)過(guò)中國(guó)地理和世界地理，對(duì)世界的、中國(guó)的自然地理和人文地理有所了解，但由于中考地理所占分?jǐn)?shù)低，對(duì)地理教學(xué)的觀念，也仍保留在應(yīng)試教育階段即認(rèn)為地理是“副科”，故對(duì)地理知識(shí)的掌握可以說(shuō)非常有限，

簡(jiǎn)介：高三地理必背知識(shí)梳理宇宙中的地球宇宙中的地球【基礎(chǔ)篇】1．天體系統(tǒng)的層次2．太陽(yáng)系⑴中心天體太陽(yáng)⑵距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星⑶普通面特殊的行星地球地球具備生命存在的基本條件⑴充足的水分；⑵恰到好處的大氣厚度與成分；⑶適宜的光地球具備生命存在的基本條件⑴充足的水分；⑵恰到好處的大氣厚度與成分；⑶適宜的光照和溫度；⑷安全的宇宙環(huán)境照和溫度；⑷安全的宇宙環(huán)境太陽(yáng)對(duì)地球的影響太陽(yáng)對(duì)地球的影響1．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響．太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響（1）太陽(yáng)輻射維持著地表溫度，是大氣運(yùn)動(dòng)、水循環(huán)的主要能源，為生物繁衍生長(zhǎng)提供能量；（2）太陽(yáng)輻射是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)所用的能源2．太陽(yáng)活動(dòng)⑴太陽(yáng)外部圈層（由里向外）與太陽(yáng)活動(dòng)光球?qū)雍谧?、色球?qū)右吆腿甄怼⑷彰釋犹?yáng)風(fēng)⑵太陽(yáng)活動(dòng)的周期11年⑶太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響①對(duì)地球天氣和氣候的影響；②對(duì)地球電離層的影響，導(dǎo)致無(wú)線電短波通訊衰減或中斷；③對(duì)地球磁場(chǎng)的影響，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象；④在地球高緯地區(qū)上空形成極光地球的自轉(zhuǎn)地球的自轉(zhuǎn)1．方向2．周期一個(gè)恒星日23小時(shí)56分4秒；一個(gè)太陽(yáng)日24小時(shí)3．速度⑴除南北兩極點(diǎn)外，地球表面各點(diǎn)自轉(zhuǎn)角速度相同；⑵地球自轉(zhuǎn)線速度自赤道向兩極遞減，緯度越高線速度越??；⑶南北兩極點(diǎn)既無(wú)角速度也無(wú)線速度4．意義⑴晝夜交替①晨昏線判斷順著自轉(zhuǎn)方向，由晝半球進(jìn)入夜半球?yàn)榛杈€，由夜半球進(jìn)入晝半球?yàn)槌烤€②晨昏線特征太陽(yáng)高度為0；與赤道的交點(diǎn)地方時(shí)晨線為6點(diǎn)，昏線為18點(diǎn)；與太陽(yáng)光線垂直⑵地方時(shí)①同一經(jīng)線上地方時(shí)相同，經(jīng)度相差15°，地方時(shí)相差1小時(shí)②地方時(shí)東早、時(shí)刻數(shù)大，西晚、時(shí)刻數(shù)小，時(shí)間推算過(guò)程中向東推算加，向西推算減以北半球?yàn)槔习肭蚯闆r相反）3．四季⑴3、4、5為春季，6、7、8為夏季，9、10、11為秋季，12、1、2為冬季⑵南北半球季節(jié)相反【能力篇】一、日期日期問(wèn)題從圖中所給信息判斷地方時(shí)為0點(diǎn)的經(jīng)線與180°經(jīng)線是一個(gè)突破口判斷新一天所占的范圍180°經(jīng)線的地方時(shí)15°兩地處于同一日期的時(shí)間長(zhǎng)度計(jì)算是兩地間過(guò)180°的弧的經(jīng)度差÷15°二、晨昏線1．判斷①依據(jù)定義（一定要順著地球自轉(zhuǎn)的方向）；②晨線與赤道的交點(diǎn)地方時(shí)為6點(diǎn)，昏線與赤道的交點(diǎn)地方時(shí)為18點(diǎn)2．晨昏線的特征①太陽(yáng)高度為0；②與緯線的切點(diǎn)地方時(shí)為0點(diǎn)和12點(diǎn)；③與赤道的交點(diǎn)地方時(shí)晨線為6點(diǎn)，昏線為18點(diǎn)；④晨昏線平面與太陽(yáng)光線垂直三、日出、日落方位①直射點(diǎn)在北半球，日出于東北，日落于西北；太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，日出于東南，日落于西南；太陽(yáng)直射點(diǎn)在赤道，日出于正東，日落于正西；北極點(diǎn)周?chē)霈F(xiàn)極晝的地區(qū)，太陽(yáng)升起于北方，南極點(diǎn)周?chē)霈F(xiàn)極晝的地區(qū)，太陽(yáng)升起于南方；②極點(diǎn)一天太陽(yáng)高度不變，等于太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度三、正午太陽(yáng)方位太陽(yáng)直射點(diǎn)在觀測(cè)點(diǎn)以南，正午太陽(yáng)方位位于正南方，北回歸線以北全年，赤道與北回歸線間超過(guò)半年，太陽(yáng)直射點(diǎn)在觀測(cè)點(diǎn)以北，正午太陽(yáng)方位位于正北方，南回歸線以南全年，赤道與南回歸線間超過(guò)半年，太陽(yáng)直射點(diǎn)在觀測(cè)點(diǎn)上，正午太陽(yáng)方位在正上方四、點(diǎn)、線相對(duì)于地球表面的運(yùn)動(dòng)由于地球的自轉(zhuǎn)，點(diǎn)（日出點(diǎn)、日落點(diǎn)、地方時(shí)為0和為12點(diǎn)的點(diǎn)）線（晨昏線與地方時(shí)為0點(diǎn)的經(jīng)線）相對(duì)于地球表面的運(yùn)動(dòng)與地球自轉(zhuǎn)方向相反五、地理公轉(zhuǎn)計(jì)算問(wèn)題◆讀圖要點(diǎn)⒈光照?qǐng)D中晝夜長(zhǎng)短情況的判斷相當(dāng)重要。①赤道上終年晝夜平分；②始出現(xiàn)極晝（夜）現(xiàn)象的緯度；③晝（夜）弧的平分點(diǎn)。⒉判讀晨昏線與經(jīng)緯線關(guān)系。①晨昏線與經(jīng)線是否重合；②晨昏線與緯線相切；③晨昏線與赤道和其它緯線的交點(diǎn)?！襞袛喙庹?qǐng)D的節(jié)氣、日期、太陽(yáng)直射點(diǎn)的緯度、半球◆時(shí)間求算（括日出、日落時(shí)間）①確定所求情況是特殊的，還是一般的。特殊的包括舂分日和秋分日，赤道上的點(diǎn)。②求出所求點(diǎn)與下列點(diǎn)間的經(jīng)度差或時(shí)區(qū)差

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)高一歷史階段教學(xué)小結(jié)新課程走過(guò)第一學(xué)段了，回顧翻過(guò)的一頁(yè)，有很多感觸和反思，現(xiàn)在圍繞這一學(xué)段有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)從以下七個(gè)方面做一簡(jiǎn)要的小結(jié)。一、教材、教輔使用情況1、教材采用的是岳麓出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修Ⅰ政治文明歷程，本教材一改以往按照章節(jié)體通史的形式編寫(xiě)，而是按照“模塊”加“專題”的形式（即模塊單元體專題型）編寫(xiě)。打破了傳統(tǒng)的時(shí)間順序和空間范圍，圍繞某一主題，采取縱向跳躍、橫向截取剖面的方法，選取一些典型的歷史事實(shí)，進(jìn)行更加深入的闡述和更具示范性的探究。其特點(diǎn)是內(nèi)容精煉，跳躍性強(qiáng)，思維層次高，適合探究性教學(xué)的開(kāi)展。從而給教學(xué)組織和實(shí)施帶來(lái)了深刻的變化。2、教輔采用的是中國(guó)海洋出版社高中新課標(biāo)全程學(xué)習(xí)方略世紀(jì)金榜該教輔每一單元由單元整體感知、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、基礎(chǔ)知識(shí)梳理、主干網(wǎng)絡(luò)、要點(diǎn)歸納透析、素能綜合訓(xùn)第3頁(yè)共9頁(yè)針對(duì)學(xué)生的這些情況，我在日常教學(xué)中注意夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，采用問(wèn)題教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，確保師生共建生態(tài)課堂，和諧課堂。三、問(wèn)卷情況本學(xué)段年段進(jìn)行一次新課程教學(xué)情況學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，其中涉及20個(gè)問(wèn)題，具體的不再一一闡述，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)效果持肯定態(tài)度。四、試卷情況第一學(xué)段測(cè)試由學(xué)校備課組命題，試卷分為三大部分第一部分為選擇題，占54分，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的理解和掌握；第二部分材料題，占46分，側(cè)重考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解讀材料、知識(shí)遷移、文字表達(dá)等能力；第三部分為附加題，占15分，主要檢測(cè)學(xué)生感悟歷史的能力。試題較好地貫徹新課標(biāo)的三維目標(biāo)。五、成績(jī)分布（不含附加題）高一（1）班到考人數(shù)99100898079

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共9頁(yè)等值線類(lèi)問(wèn)題解決的一般方法與常見(jiàn)命題套路等值線類(lèi)問(wèn)題解決的一般方法與常見(jiàn)命題套路等值線問(wèn)題，是高考中永恒的熱點(diǎn)問(wèn)題。要提高學(xué)生解決此類(lèi)問(wèn)題的能力，就有必要讓學(xué)生對(duì)各類(lèi)等值線圖有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)與了解，使考生見(jiàn)到生題不慌不怕，見(jiàn)到熟題仍能保持解決問(wèn)題時(shí)應(yīng)有的冷靜與細(xì)致。如果能在復(fù)習(xí)過(guò)程中將數(shù)量多、類(lèi)型雜的等值線圖“類(lèi)化”，從形式多樣的題型中找出解決問(wèn)題的基本方法和思路，可達(dá)到以一當(dāng)十的訓(xùn)練效果。再通過(guò)對(duì)命題一般思路的總結(jié)與歸納，可以幫助學(xué)生從“題?！敝薪饷摮鰜?lái)。一、等值線圖類(lèi)型展示一、等值線圖類(lèi)型展示1、等高線圖1我某地區(qū)等高線圖2、等壓線圖2海平面等壓線圖3、等溫線圖3我國(guó)西部部分地區(qū)七月等溫線圖4、等降水量線圖4我國(guó)敦煌地區(qū)等雨量線圖5、等太陽(yáng)輻射總量線圖5我國(guó)太陽(yáng)輻射分布圖6、等年日照時(shí)數(shù)線圖6北美洲日照時(shí)數(shù)分布圖7、等鹽度線圖7長(zhǎng)江口地區(qū)海水鹽度分布圖8、酸雨等PH值線圖8歐洲西部雨水PH值分布圖9、地層年代等值線圖9太平洋海底地層地質(zhì)年齡分布圖10、地價(jià)等值線圖10南京市地價(jià)等值線圖分布圖11、其它類(lèi)型等值線圖11日本神戶地震等震線分布圖圖12我國(guó)寒潮盛第3頁(yè)共9頁(yè)二、等值線圖判讀的一般方法二、等值線圖判讀的一般方法1、等值線圖制作的一般規(guī)則、等值線圖制作的一般規(guī)則““同線等值、線不交叉、同圖等差、大大小小同線等值、線不交叉、同圖等差、大大小小”（1）同線等值。）同線等值。（2）線不交叉（等高線可部分重疊）。）線不交叉（等高線可部分重疊）。（3）同圖等差。一般情況，“值差”全圖一致，相臨兩條等值線的值“不跳躍”；）同圖等差。一般情況，“值差”全圖一致，相臨兩條等值線的值“不跳躍”；相臨兩條等值線的值有三種可能“加差”、“減差”、相等；相臨兩條等值線的值有三種可能“加差”、“減差”、相等；例12001年高考文綜卷讀某時(shí)海平面平均氣壓?jiǎn)挝籋PA圖（圖16），回答M處的氣壓值可能為（C）圖16A、10200、10125B、10175、10200C、10175、10150D、10150、10125（4）大大小小。兩條數(shù)值不等的等值線之間的閉合等值線的值，）大大小小。兩條數(shù)值不等的等值線之間的閉合等值線的值，如果與大的相等，則閉合區(qū)域內(nèi)的值“大于大的”，如果與小的相等，則閉合區(qū)域如果與大的相等，則閉合區(qū)域內(nèi)的值“大于大的”，如果與小的相等，則閉合區(qū)域內(nèi)的值“小于小的”。內(nèi)的值“小于小的”。例2圖17為某地等溫線分布圖，已知A＞B＞C＞D，讀圖，比較甲、乙、丙、丁四地的溫度。解析乙地溫度低于D，甲低于C，丁低于B而高于C，丙高于B，因此，四地的溫度排序?yàn)楸径。炯祝疽摇?、等值線圖判讀的一般步驟、等值線圖判讀的一般步驟“縱橫對(duì)比，內(nèi)外照應(yīng)，學(xué)會(huì)切換”“縱橫對(duì)比，內(nèi)外照應(yīng)，學(xué)會(huì)切換”例3圖18為“某地兩條河流兩側(cè)的潛水位等值線示意圖”，可反映河流與潛水補(bǔ)給關(guān)系的一般情況。圖中數(shù)字表示潛水位（單位米）。讀圖判斷，正確的是（AC）A、A河流和B河流均自北向南流B、A河流自北向南流，B河流自南向北C、A潛水補(bǔ)給河流，B河流補(bǔ)給潛水D、A河流補(bǔ)給潛水，B潛水補(bǔ)給河流解析解析①要明確等值線圖的“值”的縱向值變化的方向變化規(guī)律，A河流和B河流沿岸的潛水位都是北高南低（“圖內(nèi)”信息），根據(jù)潛水水位一般隨地形起伏而起伏（“圖外”有關(guān)知識(shí)），可以判斷出這兩條河流經(jīng)地區(qū)的地形北高南低，由此確定，A河流和B河流均自北向南流。②要明確等值線圖的“值”的橫向大小關(guān)系。A河流沿岸，離河流越近潛水位越低；B河流沿岸，離河流越近潛水位越高（“圖內(nèi)”信息）。再根據(jù)教材相關(guān)知識(shí)，見(jiàn)圖19（“圖外”有關(guān)知識(shí)），即可以判斷出A潛水補(bǔ)給河流，B河流補(bǔ)給潛水。其實(shí)單就這一道題而言，解決的最好辦法并是上面列出的方法，根據(jù)潛水垂直于等水位線由高向低流動(dòng)，判斷其流向與河流的關(guān)系，得出正確答案會(huì)更簡(jiǎn)單。但這里，我拋棄只對(duì)這一道題有效的簡(jiǎn)單方法，而選擇了通法。這種方法對(duì)幾乎所有等

簡(jiǎn)介：高中歷史必修三知識(shí)點(diǎn)總結(jié)專題一專題一中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變1一、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴1、百家爭(zhēng)鳴（1）爭(zhēng)鳴的背景社會(huì)大變革。包括井田制瓦解，分封制崩潰，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，私學(xué)興起。（2）爭(zhēng)論的問(wèn)題核心問(wèn)題是如何治國(guó)（德治、仁政，法治，無(wú)為而治），還有人性問(wèn)題、人與人的關(guān)系問(wèn)題、人與自然的關(guān)系問(wèn)題等。（3）爭(zhēng)鳴的影響是一次思想解放運(yùn)動(dòng)，奠定了中國(guó)傳統(tǒng)思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。2、孔子、孟子和荀子與儒家思想的形成（1）孔子的成就思想上創(chuàng)立儒學(xué)，提出“仁”、“禮”和“德治”的主張。教育上創(chuàng)辦私學(xué)，總結(jié)出一些教育教學(xué)方法。典籍上編訂“六經(jīng)”。附孔子的重要言論己所不欲，勿施于人。有教無(wú)類(lèi)，因材施教。孟子的主張人性善，民貴君輕，仁政。附孟子的重要言論民為貴，社稷次之，君為輕。天時(shí)不如地利，地利不如人和。（3）荀子的主張人性惡，通過(guò)學(xué)“禮”來(lái)改變；可以利用自然規(guī)律來(lái)造福人類(lèi)。附荀子的重要言論君舟也，民水也，水能載舟，亦能覆舟。天行有常制天命而用之。2、明清之際三大思想家指黃宗羲（著明夷待訪錄）、顧炎武（著日知錄、天下郡國(guó)利病書(shū)）、王夫之，三人思想的共同之處有反對(duì)君主專制，提倡工商皆本，主張經(jīng)世致用。顧炎武還有“天下興亡，匹夫有責(zé)”的思想，王夫之在哲學(xué)方面成就突出。言論黃天下為主，君為客；天下之治亂，不在一姓之興亡，而在萬(wàn)民之憂樂(lè)；以“天下之法”取代“一家之法”；公其是非于學(xué)校。顧人君之于天下，不能以獨(dú)治也以天下之權(quán)，寄天下之人五、儒學(xué)的興衰歷程見(jiàn)提綱2專題二專題二古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)1一、科技成就1、四大發(fā)明出現(xiàn)及完成造紙甘肅西漢墓出土了紙，東漢有“蔡侯紙”；指南針戰(zhàn)國(guó)名“司南”，宋時(shí)用于航海；火藥唐宋時(shí)用于軍事；印刷隋唐出現(xiàn)雕版印刷，金剛經(jīng)是世界上迄今所知最早的有確切日期的印刷品，北宋畢升發(fā)明活字印刷。2、四大發(fā)明對(duì)世界文明的影響造紙、印刷文化發(fā)展、思想解放（文藝復(fù)興、宗教改革），火藥資產(chǎn)階級(jí)革命、資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，指南針新船路、世界市場(chǎng)總之，使世界進(jìn)入資本主義時(shí)代。2二、漢字與書(shū)畫(huà)

簡(jiǎn)介：試卷第1頁(yè)，共5頁(yè)昌邑王昌邑王漢廢帝漢廢帝?；韬顒①R?；韬顒①R1．閱讀材料，完成下列要求。材料一據(jù)漢書(shū)載，劉賀是漢武帝之孫，昌邑哀王之子，幼年繼承王位。公元前74年，漢昭帝逝世，無(wú)子，霍光立劉賀為皇帝。然而不久，霍光與群臣聯(lián)名上奏劉賀入朝后的劣跡，如居喪時(shí)無(wú)悲哀之心，不素食，掠取女子，廢禮儀；即皇帝位后，未祭祀宗廟就以最隆重祭禮祭祀其父要求廢黜劉賀?；侍鬁?zhǔn)奏。前63年，劉賀受封為海昏侯。材料二劉賀墓出土了論語(yǔ)禮記等儒家簡(jiǎn)書(shū)，及繪有孔子圖像、載其傳記的矩形銅鏡，這是迄今發(fā)現(xiàn)的最早的孔子像。一些人據(jù)此輕易判斷劉賀絕非不學(xué)無(wú)術(shù)的紈絝子弟，而是一個(gè)有著深厚文化素養(yǎng)的宗室貴冑，漢書(shū)中對(duì)劉賀的記載不足為信。摘編自辛德勇海昏侯劉賀等1指出漢書(shū)是哪種類(lèi)型史料根據(jù)材料一，概述你對(duì)劉賀帝位被廢的認(rèn)識(shí)。2你如何理解材料二中所說(shuō)對(duì)劉賀的評(píng)價(jià)是“一些人據(jù)此輕易判斷”（要求結(jié)合材料二內(nèi)容，從史料與歷史研宄的角度進(jìn)行說(shuō)明。）【答案】1類(lèi)型史書(shū)，文獻(xiàn)史料。認(rèn)識(shí)劉賀入朝后行為處事不遵守禮儀規(guī)則，引起群臣不滿并聯(lián)名上奏，最終帝位被廢。2理解材料二中僅憑現(xiàn)有的出土文物來(lái)推翻漢書(shū)中記述劉賀的觀點(diǎn)不夠客觀，證據(jù)不夠充分，出土文物還要與其他史料互證得出結(jié)論。2．古史信史。材料五海昏侯劉賀（公元前92年公元前59年，西漢第九位皇帝，漢武帝之孫）墓出土的陪葬品中有一面青銅衣鏡，鏡框木質(zhì)背板繪有孔子圖像，并配有題記天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，歿則已焉?？鬃硬家拢瑐魇嗍?，至于今不絕，學(xué)者宗之。自王侯，中國(guó)言六藝者折中于夫子，可胃（謂）至圣矣3對(duì)比分析材料四和材料五史記與衣鏡題記的相關(guān)內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)并加以說(shuō)試卷第3頁(yè)，共5頁(yè)（1）材料一中“昌邑王”一類(lèi)的歷史現(xiàn)象是如何出現(xiàn)的（2）材料二出土的竹簡(jiǎn)內(nèi)容有何特點(diǎn)造成這種特點(diǎn)的原因是什么（3）如何斷定墓主身份是劉賀【答案】（1）劉邦認(rèn)為，秦亡的原因之一是由于未行分封而孤立無(wú)援。因此在繼承郡縣制的同時(shí)，又封同姓王為諸侯。形成郡縣與封國(guó)并行的局面?；蛘邼h初推行郡國(guó)并行制度。（2）以儒家經(jīng)典為主。漢武帝采納董仲舒建議，“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”。儒學(xué)在各家學(xué)說(shuō)中獲得“獨(dú)尊”地位，成為統(tǒng)治者極力推崇的官方哲學(xué)；通經(jīng)致用成為文人學(xué)士的普遍追求。如果回答以下內(nèi)容可以適當(dāng)給分漢武帝規(guī)定詩(shī)、書(shū)、禮、易、春秋為“五經(jīng)”，設(shè)立五經(jīng)博士，專事儒經(jīng)的研究與傳授。后又在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，教授五經(jīng)，入學(xué)者完成學(xué)業(yè)經(jīng)考試合格，即可擔(dān)任官職。郡縣也設(shè)地方學(xué)校，配有經(jīng)師授學(xué)，以培養(yǎng)官吏后備人選。（3）從文獻(xiàn)與考古、時(shí)間與地點(diǎn)等多重證據(jù)，足以印證墓主人的身份。以下人一。最直接的證據(jù)是，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)掘在墓主人遺骸腰間的玉印，并刻有“劉賀”二字；金餅上的“臣賀”可推斷出劉賀身份，也從側(cè)面印證了文獻(xiàn)中漢代的酬金制度；金餅上的“元康”不僅與劉賀元康三年被貶的時(shí)間一致，而且劉賀被貶后的最后四年也身處南呂“海魂侯國(guó)”這一地點(diǎn)。5．閱讀材料，回答問(wèn)題。材料據(jù)史書(shū)記載，?；韬顒①R，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)西漢皇帝，但僅僅27天后就被廢黜，史稱漢廢帝。而劉賀被廢的原因是荒淫無(wú)度，暴虐無(wú)道，不學(xué)無(wú)術(shù)，不遵禮儀。2015年年末，江西南昌發(fā)掘了座漢代古墓，被確認(rèn)為西漢列侯“?；韬睢钡哪乖?。墓葬的規(guī)模遠(yuǎn)超過(guò)公侯一級(jí)。?；韬钅挂呀?jīng)出土金餅285枚、馬蹄金48枚和麟趾金25枚，五銖錢(qián)多達(dá)200萬(wàn)枚，重達(dá)十噸。同時(shí)還有大量的青銅器，特別是巨大的青銅溫鼎和

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共18頁(yè)高三歷史教學(xué)計(jì)劃高三歷史教學(xué)計(jì)劃高三歷史教學(xué)計(jì)劃篇1為保證高三學(xué)子在歷史這一學(xué)科不退后退，在此制定下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想新高中課程計(jì)劃在明確高中培育目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積極的改革探究。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順當(dāng)推動(dòng)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣闊同學(xué)的自主進(jìn)展。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成世界近現(xiàn)代史下冊(cè)教學(xué)及進(jìn)行第二、三輪復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)專題綜合訓(xùn)練，全面提高同學(xué)的解題技能以及思維分析技能。第三輪復(fù)習(xí)〔高考之前〕，查漏補(bǔ)缺，挖掘潛能，深化知識(shí)。三、學(xué)情分析本屆同學(xué)的狀況不容樂(lè)觀，歷史基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，理解運(yùn)用技能較差。在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。四、教學(xué)目的和要求第3頁(yè)共18頁(yè)確復(fù)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)同學(xué)分析每一個(gè)問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的緣由，通過(guò)評(píng)講后的追蹤訓(xùn)練加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的鞏固，切實(shí)提高綜合訓(xùn)練的效率。3、精選、精練、精評(píng)。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，難題、偏題要放棄。而且每練必改，每練必評(píng)，加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性、實(shí)效性，并依據(jù)練習(xí)反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。4、扎實(shí)搞好提優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。5、最末階段復(fù)習(xí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。留意理清基本概念線索基本結(jié)論以及階段性特征。回來(lái)課本，著重對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。6、掌控學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系。整合知識(shí)模塊，多角度思維，強(qiáng)化知識(shí)的遷移技能。高三歷史教學(xué)計(jì)劃篇2依據(jù)湖北省20年高考方向及新課改省份〔特別是寧夏、海南〕高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃如下。一、指導(dǎo)思想以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí),探究適合我校同學(xué)的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與技能培育為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在20年高考中取得好的成

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共13頁(yè)高三下學(xué)期歷史備課組工作計(jì)劃高三下學(xué)期歷史備課組工作計(jì)劃以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問(wèn)題中心、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ)，著眼能力；立足“綱標(biāo)”，活用教材；突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)備考的活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)協(xié)作，刻苦鉆研，精益求精，開(kāi)拓創(chuàng)新一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析大部分學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，答題不規(guī)范；學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。具體表現(xiàn)為①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎(chǔ)，但學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯，需要重點(diǎn)培養(yǎng)；②“尾巴較大”，這部分學(xué)生上課不認(rèn)真，考試不在意，沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；③學(xué)生總體上有較大的潛力，但歷史學(xué)科思維相對(duì)較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強(qiáng)管理，積極配合，努力提高，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提高備考意識(shí)，提高復(fù)習(xí)效果和質(zhì)量。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)二、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過(guò)三輪復(fù)習(xí)，達(dá)到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記準(zhǔn)、記全、記牢的基本要求，達(dá)到對(duì)基本能力的史論結(jié)合、活用知識(shí)、以史為鑒的基本要求，保證歷史學(xué)科在高考中成績(jī)突出。三、復(fù)習(xí)思路三、復(fù)習(xí)思路第3頁(yè)共13頁(yè)知識(shí)點(diǎn)與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對(duì)各版本之間知識(shí)點(diǎn)的銜接，包括對(duì)歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點(diǎn)等。通過(guò)抓好各考點(diǎn)的融合，重在學(xué)生綜合能力的提高。3、第三輪是專題復(fù)習(xí)階段第三輪抓面練套題，目標(biāo)提高綜合應(yīng)用能力。從____年___月___日至___月___日前是第三輪復(fù)習(xí)階段，主要是抓面練套題在前面兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重難點(diǎn)、熱焦點(diǎn)，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓(xùn)練量。加強(qiáng)與其他先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)交流，特別是對(duì)最新高考信息的捕捉。進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)科綜合能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。作為考前熱身訓(xùn)練階段，重在抓好考試方法、規(guī)律指導(dǎo)，提高綜合應(yīng)用能力。與此同時(shí)，本備課組還要做到以下工作11認(rèn)真研究近五年的高考試題，捕捉當(dāng)中的有效信息。22為了有效地備考，備課組內(nèi)進(jìn)行模塊分工，通過(guò)分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。33根據(jù)新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創(chuàng)新命題，探索科學(xué)評(píng)價(jià)體系。44加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，應(yīng)試心態(tài)的科學(xué)輔導(dǎo)，做到細(xì)致復(fù)習(xí)、輕松應(yīng)考。二要做好單元要做好單元模塊模塊過(guò)關(guān)測(cè)試訓(xùn)練過(guò)關(guān)測(cè)試訓(xùn)練每復(fù)習(xí)完一個(gè)單元模塊，則對(duì)該單元模塊進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)做出補(bǔ)缺，并且進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。三要做好每次統(tǒng)測(cè)工作要做好每次統(tǒng)測(cè)工作

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)高一地理期中考試總結(jié)本次期中考試對(duì)于我而言，是一次不小的觸動(dòng)。因?yàn)樵谠囶}以考察非?；A(chǔ)的識(shí)記性知識(shí)點(diǎn)的情況下，所教四個(gè)普通班竟然以15份的巨大差距落后于重點(diǎn)班。這絕對(duì)是我始料未及的而對(duì)于考試各個(gè)方面的分析P與比較，可詳述如下一、試卷分析P難度限于出卷經(jīng)驗(yàn)不足，所以不敢出難題、“怪題”、巧題。我從百余頁(yè)試題庫(kù)中，精減出這一套試題，甚至可以說(shuō)我在出題時(shí)都有徇私哪些題目我覺(jué)得自己的學(xué)生作不出來(lái)的我就堅(jiān)決不選這樣編訂出來(lái)的試題，可以說(shuō)再也沒(méi)有辦法簡(jiǎn)單了從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得自己應(yīng)該是要受到批評(píng)的全套試卷真正有難度的只有一個(gè)題目，而且是作為一個(gè)單選題出現(xiàn)的。所以總體而言，本套試題識(shí)記性較強(qiáng)，理解性題量不足，即難度偏低只是考察覆蓋面部分我認(rèn)為特別重要的東西，其實(shí)仍然沒(méi)有納入試題，包括春秋分日的考查；而有些部分則略顯繁冗。總體上說(shuō)，覆蓋面較廣，比例頁(yè)比較協(xié)調(diào)合理。二、學(xué)情簡(jiǎn)略概括第3頁(yè)共3頁(yè)方面的問(wèn)題，一是沒(méi)有認(rèn)真閱讀記憶過(guò)教材，二是基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用太少，概念不明晰。3、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，存在明顯的只求一知半解的情況。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問(wèn)題不及時(shí)解決，不喜歡問(wèn)問(wèn)題；還表現(xiàn)為上課不積極主動(dòng)的思考，只求表面印象，不求用心理解普通班的許多同學(xué)上課是用推的，在老師的催促下才會(huì)動(dòng)動(dòng)手，但是仍然不動(dòng)腦。4、學(xué)習(xí)習(xí)慣很差。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，課前現(xiàn)在有半數(shù)的同學(xué)能準(zhǔn)備好教材、練習(xí)冊(cè)等學(xué)習(xí)用品，但是課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面仍舊存在很多很深刻的問(wèn)題。也表現(xiàn)為不問(wèn)問(wèn)題、不認(rèn)真思考問(wèn)題、不注重用圖等大的方面。而小的方面則多不勝數(shù)。5、作習(xí)題不注重作圖用圖。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我一直在致力于他們作圖能力的提高，甚至有的時(shí)候全課時(shí)變成了一屆美術(shù)課，但是學(xué)生依然沒(méi)有形成很好的作圖習(xí)慣?？己笳n堂上面隨即調(diào)查了下，作為一個(gè)重要的工具圖太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，竟然有一半以上的學(xué)生在考試中間沒(méi)有用過(guò)造成的直接結(jié)果就是至少有5－10分可用該圖順利解答的試題丟分可以設(shè)想，若注意了用圖，普通班的平均分至少可以提高5分

簡(jiǎn)介：高中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃高中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃365154高中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇1一、教學(xué)內(nèi)容高一歷史必修I是政治文明歷程。著重反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。二、指導(dǎo)思想新高中課程計(jì)劃在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順利推進(jìn)，確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于廣大學(xué)生的自主發(fā)展。三、教材分析人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。歷史必修I的8個(gè)學(xué)習(xí)專題，共27課。主要是了解人類(lèi)歷重要的政治制度、政治事件及其代表等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想?？傊瑲v的政治活動(dòng)是豐富多彩、極其復(fù)雜的，他與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起構(gòu)成料人類(lèi)歷多彩的生活活動(dòng)。只要同學(xué)們潛心學(xué)習(xí)，細(xì)心探究，就一定會(huì)有許多預(yù)料不到的收獲，感悟許多歷史的真諦。365156高中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇2一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實(shí)際情況，閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷變革新的教學(xué)理念，用新的教育教學(xué)理念來(lái)武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。通過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平有了一定的提高。二、扎實(shí)做好與教學(xué)有關(guān)的各項(xiàng)常規(guī)工作首先，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，我就認(rèn)真研究新教材，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材編排，并和學(xué)科教師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)際教學(xué)中我認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，并且根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出適當(dāng)調(diào)整，以使計(jì)劃達(dá)到更加的完善。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，認(rèn)真寫(xiě)好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。三、重視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。

簡(jiǎn)介：部編版九年級(jí)歷史下冊(cè)期末考試及答案下載（時(shí)間60分鐘分?jǐn)?shù)100分）班級(jí)姓名分?jǐn)?shù)一、選擇題（共25個(gè)小題，每題2分，共50分）1、閱讀以下圖。導(dǎo)致清朝這一時(shí)期幾種主要進(jìn)口貨物關(guān)稅稅率變化的主要原因是B中日簽訂馬關(guān)條約2、在對(duì)抗殖民壓迫時(shí)，主張“將管理家庭生活的法那么延伸到政治領(lǐng)域，家庭的糾紛與分歧，通常是依從愛(ài)的法那么而解決的”，認(rèn)為“以眼還眼，世界只會(huì)更盲目”的運(yùn)動(dòng)是（）A華夫脫運(yùn)動(dòng)B非暴力不合作運(yùn)動(dòng)C巴拿馬收回運(yùn)河D納米比亞獨(dú)立運(yùn)動(dòng)3、一位史學(xué)家認(rèn)為，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)原本不是一場(chǎng)民主運(yùn)動(dòng)，但它在結(jié)果上卻是一場(chǎng)民主運(yùn)動(dòng)。這里的“結(jié)果”主要是指（）A確立了資產(chǎn)階級(jí)政體B推翻了封建君主專制C廢除了黑人奴隸制度D走上了軍國(guó)主義道路4、吉祥三寶是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的蒙古族歌謠，我國(guó)歷史上由這個(gè)民族建立的統(tǒng)一王朝是（）A遼B西夏C元D金5、“文景之治”、“光武中興”局面出現(xiàn)的共同因素是（）A嚴(yán)刑峻法，法家思想治國(guó)B獎(jiǎng)勵(lì)耕織，推廣鐵器牛耕1、1絲綢之路的開(kāi)辟或者張騫通西域；匈奴。2西域都護(hù)。從此，今新疆地區(qū)正式歸屬中央政府管轄，成為我國(guó)不可分割的一局部。3中原地區(qū)；影響少數(shù)民族紛紛建立了民族政權(quán)，各民族在長(zhǎng)期的交往中，民族交融加強(qiáng)。4北魏孝文帝；改鮮卑族姓氏為漢姓。增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，促進(jìn)民族融合。5派兵還擊；友好交往；設(shè)置機(jī)構(gòu)管轄；改革從民族間的對(duì)抗到民族交融。2、1鴉片泛濫給中華民族帶來(lái)深重災(zāi)難；巴黎和會(huì)上，中國(guó)外交失敗，主權(quán)利益遭到踐踏。都具有反侵略斗爭(zhēng)的性質(zhì)。2材料二中五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開(kāi)端，材料三中新中國(guó)成立標(biāo)志著中國(guó)新民C中英簽訂南京條約D清政府與列強(qiáng)簽訂辛丑條約■棉花日棉紗火頭等白洋布A中俄簽訂諼輝條約C整頓吏治，嚴(yán)懲外戚宦官D輕搖薄賦，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)6、面對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期周王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸、政權(quán)更迭、生靈涂炭的亂局，不同流派的知識(shí)分子提出了不同的治世藥方。秦統(tǒng)一的歷史證明，哪一種藥方更“對(duì)癥”當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)（）A儒家為政以德，仁政治國(guó)B墨家互助互愛(ài)，反對(duì)侵略C法家提倡法治，中央集權(quán)D道家順其自然，無(wú)為而治7、為了紀(jì)念第一個(gè)“北京人”頭蓋骨化石發(fā)現(xiàn)90周年，2019年5月18日，周口店遺址博物館開(kāi)展了“承載歷史展望未來(lái)”主題系列活動(dòng)。以下圖片能反映北京人生活狀況的是（）8、以下史實(shí)能夠反映春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期歷史開(kāi)展階段特征的是（）①“百家爭(zhēng)鳴”②商鞅變法③鐵器、牛耕的使用和推廣④兼并戰(zhàn)爭(zhēng)A①②③④B①②③C②③④D①③④9、哥倫布到達(dá)美洲后，南美洲的木薯傳入非洲和亞洲，土豆傳入西歐，地瓜和玉米流入中國(guó)；而其他地區(qū)的動(dòng)植物，如小麥、牛、綿羊、豬等，也傳入了美洲。材料說(shuō)明新航路開(kāi)辟（）A促進(jìn)了洲際間交通的開(kāi)展B促進(jìn)了美洲人口的增加C加速了洲際間物種的交流D破壞了美洲的生態(tài)平衡10、“中華開(kāi)國(guó)五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造指南車(chē)，平定蚩尤亂”這是孫中山對(duì)“人文初祖”黃帝的評(píng)價(jià)。與“平定蚩尤打制石器打制石器B干欄式建筑D膏拓

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1近代英國(guó)歷史的特征近代英國(guó)歷史的特征近代英國(guó)歷史的特征王覺(jué)非世界各地區(qū)和各國(guó)的歷史進(jìn)展，有一些共同的根本規(guī)律，也有互不一致的各自的特點(diǎn)。拿歐洲各國(guó)的歷史進(jìn)展來(lái)說(shuō)，就是如此。在從封建主義向資本主義過(guò)渡時(shí)期，西歐和東歐各國(guó)走過(guò)了鮮明不同的道路。在西歐各國(guó)，隨著資本主義因素的成長(zhǎng)，封建農(nóng)奴制走向解體；農(nóng)奴逐步獲得人身解放和自由。然而在易北河以東的東歐各國(guó)，在相應(yīng)的歷史階段，農(nóng)奴制非但未解體，反而更加強(qiáng)固了。在英國(guó)，當(dāng)封建制度末期，隨著資本主義因素的成長(zhǎng)，爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命。１６４９年資產(chǎn)階級(jí)革命達(dá)成顛峰；這年５月１９日，議會(huì)通過(guò)一個(gè)決議，其中規(guī)定英國(guó)將建成一個(gè)“共和國(guó)和自由邦”。它將由這個(gè)民族的最高權(quán)力，即議會(huì)中的人民代表和他們所任命的、為人民謀福利的官員所統(tǒng)治，而不需要任何國(guó)王和貴族院，”［①］然而就在這一年，俄國(guó)的農(nóng)奴制在法律上正式形成，宏大的農(nóng)奴完全失去了人身自由。以后，俄國(guó)的農(nóng)奴狀況不斷惡化，到了１８世紀(jì)末，已經(jīng)和奴隸無(wú)多大區(qū)別。英國(guó)的歷史進(jìn)展，不但和東歐的俄國(guó)等國(guó)有顯著區(qū)別，而且和歐洲大陸的西歐諸國(guó)也不完全一致。自從１７世紀(jì)革命以后，英國(guó)進(jìn)入近代歷史時(shí)期，它不管在政治上本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3領(lǐng)導(dǎo)革命的核心氣力，發(fā)動(dòng)了推翻君主專制的斗爭(zhēng)；將國(guó)王送上了斷頭臺(tái)；建立了沒(méi)有國(guó)王、上議院的共和國(guó)。這次革命是在歐洲封建制度發(fā)生危機(jī)的壞境下產(chǎn)生的，它又反過(guò)來(lái)，對(duì)整個(gè)歐洲產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，雖然后來(lái)斯圖亞特王朝又復(fù)辟了，但王黨分子企圖將歷史車(chē)輪扭轉(zhuǎn)到革命前的企圖遭到了失敗。經(jīng)過(guò)二、三十年的反復(fù)斗爭(zhēng)，斯圖亞特王朝再度被推翻；１６８８年“榮譽(yù)革命”后，英國(guó)的立憲君主制和議會(huì)制建立并逐步穩(wěn)定了起來(lái)。這是當(dāng)時(shí)世界上最民主的政治體制；比起歐洲大陸和東方各國(guó)的君主專制來(lái)，具有巨大的進(jìn)步性。在君主專制的國(guó)度里，君主的意志就是法律，社會(huì)各階層人民都在專制君主的枷鎖下，忍受熬煎。法國(guó)的路易十四，自稱“朕即國(guó)家”，把國(guó)家和他個(gè)人等同起來(lái)。那些匍伏于他足下的臣僚，阿諛地稱他為“太陽(yáng)王”；“太陽(yáng)王”在他的凡爾賽宮，“把每個(gè)人都?jí)褐频奖扒凑盏牡匚唬凰梢暶總€(gè)到他宮廷的人。那些公務(wù)人員，都不敢以他稍有異議。他還使精心計(jì)，使每個(gè)貴族都唯唯諾諾，不敢表露天性，而只廝混于奴顏卑膝的眾人之中。”［④］在豪華奢糜的凡爾賽宮的陰影之下，有多少人在專制暴政的重軛下，過(guò)著暗無(wú)天日的凄涼生活那個(gè)出名的巴士底獄“鐵面人”的事跡，只是由于伏爾泰的揭露才為世人所知，實(shí)際上遠(yuǎn)比這一事情更為凄慘的事又有多少在沙皇專制農(nóng)奴制“黑暗王國(guó)”的歷代

簡(jiǎn)介：深刻領(lǐng)會(huì)“十個(gè)堅(jiān)持”歷史經(jīng)驗(yàn)中增加歷深刻領(lǐng)會(huì)“十個(gè)堅(jiān)持”歷史經(jīng)驗(yàn)中增加歷史自信心得體會(huì)史自信心得體會(huì)黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議（以下簡(jiǎn)稱決議），對(duì)一百年來(lái)，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得的重大成就和積累的歷史經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深刻總結(jié)，為新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了根本遵循。習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局黨史學(xué)習(xí)教育專題民主生活會(huì)上強(qiáng)調(diào)“我們黨走過(guò)了一百年的光輝歷程，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民取得了舉世矚目的重大成就，積累了極其寶貴的歷史經(jīng)驗(yàn)”，“全黨要學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，就是為了增加歷史自信、增進(jìn)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、增強(qiáng)斗爭(zhēng)精神”。黨的百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)充分彰顯了百年大黨的政治智慧，富有深刻的思想內(nèi)涵，是黨史學(xué)習(xí)教育的重要內(nèi)容，是增加歷史自信的根本基礎(chǔ)，需要深刻領(lǐng)會(huì)，自覺(jué)踐行。一、“十個(gè)堅(jiān)持”充分彰顯百年大黨的政治智慧中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來(lái)，始終把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心使命，始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放和實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而不懈奮斗。一百年來(lái)，黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行偉大奮斗，取得重大成就，深會(huì)，國(guó)家蒙辱、人民蒙難、文明蒙塵，中華民族遭受了前所未有的劫難。為此，中國(guó)社會(huì)各個(gè)階級(jí)、無(wú)數(shù)仁人志士進(jìn)行了救國(guó)救民的艱辛探索。太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)接連而起，各種救國(guó)方案輪番出臺(tái)，但都以失敗告終。辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國(guó)幾千年的君主專制制度，但未能改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)和中國(guó)人民的悲慘命運(yùn)。中國(guó)迫切需要新的思想引領(lǐng)救亡運(yùn)動(dòng)，迫切需要新的組織凝聚革命力量。十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義。在馬克思列寧主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的緊密結(jié)合中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。中國(guó)共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心和使命。1921年7月23日，黨的一大召開(kāi)，確定黨的名稱為“中國(guó)共產(chǎn)黨”，通過(guò)了中國(guó)共產(chǎn)黨第一個(gè)綱領(lǐng)，明確“革命軍隊(duì)必須與無(wú)產(chǎn)階級(jí)一起推翻資產(chǎn)階級(jí)的政權(quán)”，“直到社會(huì)的階級(jí)區(qū)分消滅為止，承認(rèn)無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政”，“消滅資本家私有制”等。這表明中國(guó)共產(chǎn)黨從建立起，就旗幟鮮明地把社會(huì)主義和共產(chǎn)主義確定為自己的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持用革命的手段實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。在革命、建設(shè)、改革和進(jìn)入新時(shí)代的歷史進(jìn)程中，黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的堅(jiān)強(qiáng)政治領(lǐng)導(dǎo)作用，確保全黨形成統(tǒng)一的思想、意志和行動(dòng)，發(fā)揮獨(dú)特政治優(yōu)勢(shì)，凝聚起強(qiáng)大的奮進(jìn)力量。黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇。歷史和現(xiàn)實(shí)都證明，沒(méi)有

簡(jiǎn)介：中考?xì)v史核心考點(diǎn)必背（課標(biāo)版）模塊一中國(guó)古代史一、知道炎帝、黃帝的傳說(shuō)故事,了解傳說(shuō)與神話中的歷史信息一概況五六千年前,黃河流域有炎帝、黃帝等部落。黃帝被推舉為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。二影響炎黃部落聯(lián)盟以后逐漸形成為華夏族,海內(nèi)外的華人以“炎黃子孫”自稱。二、知道商朝的甲骨文是我國(guó)目前已知最早的漢字,了解青銅器工藝的成就一甲骨文1概念甲骨文是中國(guó)商朝時(shí)期刻寫(xiě)在龜甲、獸骨上的文字,記載的內(nèi)容十分豐富,涉及祭祀、戰(zhàn)爭(zhēng)、農(nóng)牧業(yè)等。2歷史價(jià)值我國(guó)有文字可考的歷史從商朝開(kāi)始。甲骨文是研究我國(guó)商代歷史的第一手資料。二青銅器1特點(diǎn)種類(lèi)豐富,數(shù)量眾多,制作工藝高超。2代表發(fā)現(xiàn)于河南安陽(yáng)的司母戊鼎是迄今世界上出土的最重的青銅器三、知道老子和孔子,理解“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響一老子道家學(xué)派的創(chuàng)始人,他認(rèn)為萬(wàn)物運(yùn)行有其自然的法則,人們應(yīng)順應(yīng)自然,世間對(duì)立的雙方可以互相轉(zhuǎn)化。他的學(xué)說(shuō)集中在老子又稱道德經(jīng)一書(shū)中。二孔子儒家學(xué)派的創(chuàng)始人,是我國(guó)古代著名的大思想家、大教育家。其核心思想是“仁”,他的思想后來(lái)由其弟子整理成論語(yǔ)一書(shū)。三百家爭(zhēng)鳴戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的墨家、儒家、道家、法家等學(xué)派的代表人物研討學(xué)術(shù),著書(shū)立說(shuō),相互影響,形成了思想文化繁榮的局面,史稱“百家爭(zhēng)鳴”。百家爭(zhēng)鳴成為中國(guó)古代思想文化發(fā)展的第一個(gè)高峰。四、知道秦始皇和秦統(tǒng)一中國(guó),了解秦朝的中央集權(quán)制度和統(tǒng)一措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響一秦朝建立公元前221年,秦國(guó)完成統(tǒng)一大業(yè),建立秦朝,定都咸陽(yáng)。秦始皇建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家。二秦朝中央集權(quán)制度1嬴政自稱“始皇帝”,史稱“秦始皇”,總攬全國(guó)的一切軍政大權(quán)。2皇帝之下設(shè)有中央政權(quán)機(jī)構(gòu),丞相、太尉、御史大夫分別掌管行政、軍事和監(jiān)察事務(wù),最后的決斷權(quán)由皇帝掌控。3地方上實(shí)行郡縣制,開(kāi)創(chuàng)了此后我國(guó)歷代王朝地方行政的基本模式。三鞏固統(tǒng)一措施1統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡。2統(tǒng)一車(chē)軌,修筑道路。3開(kāi)鑿靈渠,修筑長(zhǎng)城等。五、通過(guò)“絲綢之路”的開(kāi)通,了解絲綢之路在中外交往中的作用一文成公主入藏唐代時(shí),在青藏高原上生活著吐蕃人。唐太宗時(shí),吐蕃贊普松贊干布統(tǒng)一了青藏高原的各個(gè)部落。他仰慕中原文化,多次派使者到唐朝求婚。唐太宗同意將文成公主嫁給他。文成公主入藏時(shí),帶去了蔬菜種子、茶葉、絲綢、工藝品以及歷法、醫(yī)藥、科學(xué)技術(shù)等方面的書(shū)籍。唐蕃和親促進(jìn)了吐蕃經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。二遣唐使遣唐使是日本政府派遣到唐朝學(xué)習(xí)中國(guó)先進(jìn)文化的使節(jié)。跟隨使節(jié)來(lái)華的,還有很多留學(xué)生和留學(xué)僧等。他們把唐朝先進(jìn)的制度、天文歷法、文學(xué)、典籍、書(shū)法藝術(shù)、建筑技術(shù)等傳回日本,對(duì)日本社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。三鑒真東渡在唐朝與日本的文化交流中,最有影響的人物是鑒真。他接受日本僧人的邀請(qǐng)東渡日本,為中日文化交流作出了卓越的貢獻(xiàn)。四玄奘西行貞觀初年,高僧玄奘西行前往天竺取經(jīng)。他曾在佛學(xué)最高學(xué)府那爛陀寺游學(xué),成為遠(yuǎn)近聞名的佛學(xué)大師。10多年后,玄奘攜帶大量佛經(jīng)回到長(zhǎng)安,為中國(guó)佛教的發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。根據(jù)他的口述,由弟子記錄成書(shū)的大唐西域記,記載了他游歷過(guò)的100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的山川風(fēng)物及社會(huì)習(xí)俗,是研究中外交流史的珍貴文獻(xiàn)。十、通過(guò)造紙術(shù)、活字印刷術(shù)的發(fā)明以及指南針、火藥的應(yīng)用和外傳,認(rèn)識(shí)“四大發(fā)明”對(duì)世界文明發(fā)展的貢獻(xiàn)一造紙術(shù)東漢時(shí),蔡倫總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)造紙術(shù)。二印刷術(shù)北宋時(shí),畢昇發(fā)明活字印刷術(shù)。三火藥唐朝時(shí),中國(guó)人已經(jīng)發(fā)明了火藥。唐朝末年,火藥開(kāi)始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域。宋元時(shí)期,火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭(zhēng)。四指南針北宋末年,中國(guó)的海船上開(kāi)始使用指南針,后由阿拉伯人傳入歐洲。五影響造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國(guó)古代人民的“四大發(fā)明”,是中華民族對(duì)世界文明發(fā)展作出的重大貢獻(xiàn)。十一、了解鄭和下西洋的航海壯舉一背景15世紀(jì)初,明朝經(jīng)濟(jì)逐步繁榮,國(guó)力雄厚,成為當(dāng)時(shí)世界上的強(qiáng)國(guó)。二概況14051433年,明政府先后7次派鄭和下西洋。鄭和的船隊(duì)先后到達(dá)亞洲和非洲的30多個(gè)國(guó)家和地區(qū),最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸。三影響鄭和的遠(yuǎn)航,時(shí)間之長(zhǎng),規(guī)模之大,堪稱世界航海史上的空前壯舉,增進(jìn)了中國(guó)與亞非國(guó)家和地區(qū)的相互了解和友好往來(lái),為人類(lèi)的航海事業(yè)作出了偉大貢獻(xiàn)。十二、通過(guò)明長(zhǎng)城和北京城的建筑,體會(huì)中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造力一明長(zhǎng)城明代在前代的基礎(chǔ)上,修筑了東起鴨綠江邊,西至嘉峪關(guān),總長(zhǎng)萬(wàn)余里的明長(zhǎng)城。明代修筑長(zhǎng)城的規(guī)模最大,歷時(shí)最久,布局更合理,技術(shù)更先進(jìn),設(shè)施更為完善。今天所看到的長(zhǎng)城,主要是明代修筑的。二北京城明代的北京城是在元大都的基礎(chǔ)上修建而成的。明代北京城有宮城、皇城、內(nèi)城和外城。宮城即紫禁城,今天稱故宮,是北京城的核心。故宮是當(dāng)時(shí)世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。十三、知道本草綱目天工開(kāi)物農(nóng)政全書(shū)等名著,了解明代科技的成就及影響

簡(jiǎn)介：七年級(jí)下冊(cè)歷史第三單元測(cè)試題一、選擇題（共20小題，每小題25分，滿分50分）1．明朝加強(qiáng)封建專制統(tǒng)治的措施中，最具特色的是（）A．廢丞相，設(shè)三司B．內(nèi)閣制度的形成C．廢丞相，權(quán)分六部D．設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)2．據(jù)考證，“南澳1號(hào)”古沉船是一艘明代晚期的商船，船上發(fā)現(xiàn)了大量當(dāng)時(shí)瓷窯燒制的瓷器，其中最容易找到的瓷器應(yīng)該是（）A．越窯的青瓷B．邢窯的白瓷C．哥窯的冰裂紋瓷器D．景德鎮(zhèn)的青花瓷3．右圖所示的電影蘇祿國(guó)王與中國(guó)皇帝講述的故事發(fā)生在鄭和下西洋的時(shí)代，影片中的中國(guó)皇帝應(yīng)是（）A．宋太祖B．元世祖C．明太祖D．明成祖4．在我國(guó)東南沿海一帶廣為流傳一首民謠“天皇皇，地皇皇，莫驚我家小兒郎；倭寇來(lái)，不要慌，我有戚爺會(huì)抵擋。”這首民謠反映的歷史時(shí)期是（）A．隋朝B．元朝C．明朝D．清朝9．李自成領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍提出“均田免賦”的口號(hào)，受到廣大農(nóng)民的熱烈歡迎。其根本原因是（）A．明末土地兼并嚴(yán)重，賦稅沉重B．廣大農(nóng)民覺(jué)悟高，擁護(hù)起義軍C．“均田免賦”促使農(nóng)民加入起義軍D．“均田免賦”是農(nóng)民起義的目的10、“他很幸運(yùn)，因?yàn)樗袃蓚€(gè)不錯(cuò)，或者說(shuō)是優(yōu)秀的兒子皇太極和多爾袞?！边@是帝國(guó)政界往事中的一句話。文中的“他”是（）A．阿骨打B．努爾哈赤C．成吉思汗D．忽必烈11、下表是我國(guó)古代中央政府與邊疆地區(qū)民族關(guān)系的相關(guān)史實(shí)。這個(gè)地區(qū)是（）朝代隋朝南宋元朝清朝史實(shí)出使流求泉州知州駐兵管轄設(shè)立澎湖巡檢司從荷蘭殖民者手中收回A．新疆B．西藏C．蒙古D．臺(tái)灣12．康熙時(shí)，針對(duì)臺(tái)灣如何進(jìn)行管理，施瑯主張“臺(tái)灣雖然是一座海島，卻關(guān)系著閩、廣、江、浙四省的要害，戰(zhàn)略地位極其重要如果放棄臺(tái)灣，將必釀成大害，只有守住臺(tái)灣，才可永固邊囿。”康熙據(jù)此采納制定的對(duì)臺(tái)措施最主要意義是（）A、加強(qiáng)臺(tái)灣同祖國(guó)內(nèi)地聯(lián)系B．鞏固了祖國(guó)東南海防C、肯定臺(tái)灣的主權(quán)屬于中國(guó)