簡介：山東大學碩士學位論文郭德綱相聲的語言特色分析姓名劉楠申請學位級別碩士專業(yè)語言學及應用語言學指導教師盛玉麒20090501山東大學碩士學位論文ABSTRACTINTHISPAPER,WESETUPACORPUSINCLUDINGMORETHAN70PARAGRAPHSAND370，000WORDSBASEDONGUODEGANG’SCROSSTALKLANGUAGE．WETAKEEXAMPLESFROMTHEORIESOFTRADITIONALCHINESEANDWESTERNRHETORICPRAGMATICSTHEORY,DRAWINGONDESCRIPTIONANDANALYSISOFCORPORA,ANDTHEMETHODOFDYNAMICANDSTATICTOSTUDYTHEINTERNALMECHANISMOFTHECLOTHWRAPPER,ANDTHENPUTFORWARDTHEMANIFESTATIONOFTHECLOTHWRAPPER．FINALLY,WESUMMEDUPTHESPECIALCHARACTERISTICOFGUODEGANG’SCROSSTALKLANGUAGE．THEFULLTEXTISDIVIDEDINTOFIVEPARTSCHAPTERIINTRODUCTION．WESUMMARIZETHEISSUESWHICHWILLBESTUDIEDINTHISPAPERANDITSSIGNIFICANCE．THEN,INTRODUCETHESTATUSOFRELATEDSUBJECTS，ASWELLASTHEFOCUS，DIFFICULTYANDINNOVATIVEPOINTINTHISPAPER．FINALLY,WEMAKEOUTTHEGUIDANCETHEORYANDRESEARCHMETHODS．CHAPTERIIRHETORICCHARACTERISTICS．WERESEARCHTHERHETORICCHARACTERISTICSBASEDONGUODEGANG’SCROSSTALKLANGUAGE，F(xiàn)OREXAMPLE，EXAGGERATION，METAPHOR,IMITANDO，REINTERPRETATIONANDPUN．THEN,REVEALSTHEINTERNALMECHANISMOFTHECLOTHWRAPPERFROMRHETORICANGLE．CHAPTERILKPRAGMATICSCHARACTERISTICS．WEANALYZELANGUAGEUSEDEXTRAORDINARILYBASEDOLLTHEPRAGMATICASPECTANDGUODEGANG’SCROSSTALKLANGUAGE．THEN,REVEALSTHEINTERNALMECHANISMOFTHECLOTHWRAPPERFROMPRAGMATICANGLE．CHAPTERⅣTLLECHARACTERISTICSOFCLOTHWRAPPER．INTHISCHAPTER,WELISTTLLEMAINTYPESOFCLOTHWRAPPER,INCLUDINGTHESAMEWORDSINTHEDIFFERENTCONTEXTS，SENTENCEINTERRUPTTHEMEANINGCHANGES，THEFACEOFPRAISEINFACTPLAYDOWN，LOWONE’SOWNTRUMPETPROVISATIONALCLOTHWRAPPERENOVATECLOTHWRAPPER,TOIMITATEANDTYPIFY．ETC．CHAPTERIVEPILOGUE．WEPOINTOUTTHATGUODEGANG’SCROSSTALKLANGUAGEUSEOFULTILINGUALLANGUAGECOMICTOORGANIZETHECLOTHWRAPPERANDCREATE”BRANDIMAGE”，TOFORMUNIQUELANGUAGECHARACTERISTICS，WHICHCANNOTBECOPIED．2KEYWORDSGUODEGANG；CROSSTALKLANGUAGES；RHETORICALTHEORY；PRAGMATICS；

簡介：PEOPLESOFT應用技術系列PEOPLECODE開發(fā)手冊作者潘承勛/馬友亮創(chuàng)建日期2012/08/15最后更新賀歡控制碼版本V20目錄文檔控制21PEOPLECODE入門611PEOPLECODE概覽612創(chuàng)建PEOPLECODE程序62理解PEOPLECODE語言821PEOPLECODE語言結構822數(shù)據(jù)類型823注釋1124STATEMENTS1225函數(shù)1726表達式1927變量2428運算符293理解PEOPLECODE對象和類3431類和對象3432創(chuàng)建和使用對象3533指定對象3734傳遞對象384引用組件緩存中的數(shù)據(jù)4041理解組件緩存的結構和內(nèi)容4042根據(jù)上下文引用來賦值4243使用SCROLL路徑語法和點操作符使用引用賦值465訪問數(shù)據(jù)緩沖區(qū)5551理解數(shù)據(jù)緩沖區(qū)訪問5552用于理解數(shù)據(jù)緩沖區(qū)類的例子5653理解當前上下文6954訪問二級組件緩沖區(qū)7055使用非組件緩沖區(qū)數(shù)據(jù)實例化行集合706PEOPLECODE和COMPONENT處理器7261了解COMPONENT處理器7262組件處理流以外的事件7263PEOPLECODE程序觸發(fā)器7264COMPONENTPROCESSORBEHAVIOR7765執(zhí)行順序7866PEOPLESOFT純因特網(wǎng)架構處理考慮的因素9567延遲加載模式96

簡介：一、單選題（共單選題（共1010道試題，共道試題，共2020分。）分。）1普通話中的“好”用國際音標記為（B）。AH?OBX?UCH?UDX?O滿分2分2關于索緒爾的語言理論核心，下列說法不正確的是（D）A“語言”和“言語”不同，語言學的對象是語言。B語言是一種符號系統(tǒng)，符號是由“能指”和“所指”結合而成的統(tǒng)一體。C語言符號系統(tǒng)中的一切要素都處在組合關系和聚合關系中。D語言學有共時語言學與歷時語言學之分，歷時比共時重要。滿分2分3語音的本質(zhì)屬性是DA生理屬性B物理屬性C心理屬性D社會屬性滿分2分4借詞“蘇打（SODA英）”的形成通過下面途徑AA音譯B音譯加意譯C半音譯半意譯D意譯滿分2分5北京話“友好”中的“友”實際讀音聲調(diào)是陽平，這種現(xiàn)象屬于語流音變中的。BA同化10下列選項中屬于偏正式的是DA眼花B臉紅C地震D雪白滿分2分二、多選題（共二、多選題（共2222道試題，共道試題，共4444分。）分。）1詞義的特點有A一般性B模糊性C全民性D精確性正確答案ABC滿分2分2語言發(fā)展的特點是A漸變性B不平衡性C不變性D平衡性正確答案AB滿分2分3常見的詞形變化A附加詞尾B內(nèi)部屈折（語音交替）C異根D時正確答案ABC滿分2分

簡介：語言的突破全集言的突破全集前言前言更新更新時間時間2010727131312字數(shù)字數(shù)1030語言的突破是卡耐基的第一本言的突破是卡耐基的第一本書，也是一本教你如何，也是一本教你如何“有效”說話說話的現(xiàn)代“圣經(jīng)”。它出版后，在人。它出版后，在人類出版史上出版史上創(chuàng)造了一造了一個奇跡個奇跡10年之內(nèi)就年之內(nèi)就發(fā)行了行了2000多萬冊，而且被多萬冊，而且被譯成了幾十成了幾十種文字，成種文字，成為世界上最受推崇的世界上最受推崇的“語言教科言教科書”。我們身邊的每一的每一項活動都少不了溝通，而在溝通的都少不了溝通，而在溝通的過程中需要通中需要通過言談來顯示自己與眾不同的個性。假如我示自己與眾不同的個性。假如我們因為緊張緊張、膽怯或、膽怯或語無倫次而影響自己的思想表達，那么，我次而影響自己的思想表達，那么，我們的人格、個性和魅力也將被遮的人格、個性和魅力也將被遮擋、掩蓋。如何才能在一大群、掩蓋。如何才能在一大群人面前當眾起立、人面前當眾起立、頭頭頭頭是道地表達自己的想法呢自信和勇是道地表達自己的想法呢自信和勇氣是必需的，但光有氣是必需的，但光有這兩樣還樣還不夠，我，我們還們還要勤于學要勤于學習、加、加強語強語言訓練訓練。卡耐基的?？突恼Z言教育言教育課程正是基于此而開程正是基于此而開創(chuàng)的，的，并在全世界廣泛并在全世界廣泛傳播，數(shù)以千萬播，數(shù)以千萬計的學的學員得益于卡耐基的口得益于卡耐基的口才訓練訓練，使自己的人生和事，使自己的人生和事業(yè)得到了得到了徹底的改底的改變推推銷員銷員的業(yè)績獲業(yè)績獲得大幅增得大幅增長，經(jīng)理人的理人的業(yè)務業(yè)務得到極大的拓展，老板得到極大的拓展，老板們的事的事業(yè)取得取得輝煌的成就，就煌的成就，就連最普通的最普通的職員職員也很快成也很快成為公司公司的精英的精英通常來通常來說，有兩個重要因素引，有兩個重要因素引導著人著人們走向成功一是走向成功一是專的學的學員時員時所說的那的那樣“它能它能夠使你把使你把說話變說話變成一種快成一種快樂?！本幾g編譯者2008年10月第一章第一章突破突破語言的八大言的八大規(guī)則規(guī)則（一）（一）更新更新時間時間2010727132053字數(shù)字數(shù)3314我是從我是從1912年開始教授當眾年開始教授當眾說話說話的課程的，當程的，當時的任的任務是為紐約為紐約基督教青年會夜?；浇糖嗄陼剐Ｖv授“公開演公開演講”課。那段。那段經(jīng)歷對經(jīng)歷對我來說是非常寶是非常寶貴的，因的，因為，它使我，它使我積累了豐富的關于演累了豐富的關于演講的知識，并促成了我的口才培，并促成了我的口才培訓班的班的誕生。生。在紐約為紐約為商業(yè)界和界和專業(yè)專業(yè)人員開班開班時，我逐，我逐漸了解到，學了解到，學員們不僅需要在演需要在演講方面受到方面受到訓練訓練，還迫切需要掌握日常商迫切需要掌握日常商務和社交中與人交流的和社交中與人交流的藝術藝術。因。因為人們除了渴望健康以外，最除了渴望健康以外，最需要的便是改善人需要的便是改善人際關系，學會關系，學會為人處世藝術藝術，而，而這一切又一切又都是以都是以說話為說話為前提和手段的。于是我決定在前提和手段的。于是我決定在這方面方面進行深入行深入的研究，并因此最的研究，并因此最終總結終總結出了一套比出了一套比較全面全面實用的用的課程，程，這是很有意是很有意義的事情。的事情?！俺聊墙鸪聊墙稹钡闹V語諺語，應隨時代的代的變遷而重遷而重新評估，因估，因為如何如何發(fā)揮語發(fā)揮語言的魅力，決定了言的魅力，決定了現(xiàn)代人能否由溝代人能否由溝通走向成功。通走向成功。正像如何提高當眾正像如何提高當眾說話說話的能力一的能力一樣，日常生活中的任何，日常生活中的任何溝通交流，都需要人溝通交流，都需要人們克服畏懼、建立自信，克服畏懼、建立自信，這是實現(xiàn)實現(xiàn)更有更有

簡介：第1頁自考本科漢語言文學畢業(yè)論文范文（一）自考本科漢語言文學畢業(yè)論文范文（一）標題漢語短語的分類問題標題漢語短語的分類問題姓名姓名薛慶蕊學號學號院系院系湖南師范大學專業(yè)專業(yè)漢語言文學摘要摘要本文從漢語短語結構類型的分析、短語分類的原則、驗證語義標準短語、分類實用性的方法、兩類短語由語言單位轉為言語單位時的自足條件、施動短語和受動短語作句子成分時的搭配能力五個方面對漢語短語進行了細致的分類。關鍵詞關鍵詞分析、原則、實用方法、自足條件、搭配能力一、漢語短語結構類型的分析（一）自馬氏文通問世以來，有關漢語語法的論著對短語的分類基本上是按外部功能和內(nèi)部結構這兩個標準來進行的，其中以內(nèi)部結構為標準的分類占有更重要的地位。其實，漢語短語分類中的“功能說”和“結構說”都在一定程度上受到葉斯丕森和布龍菲爾德理論的影響。在結構分類方面，布氏的句法結構觀念似乎特別適合于漢語，因為漢語詞的構成方式、短語的構成方式和句子的構成方式是那樣相似，以至布氏的句法結構類型的分析可以直接應用于漢語每一層面上的語法單位的結構分析。短語在漢語語法單位中處于一種樞紐地位，因此，短語的結構類型可以上通句子下至詞。這是漢語語法單位進行結構分析的一條捷徑，發(fā)展到頂峰就是“詞組本位說”。如范曉先生在說句子成分、關于結構和短語①等文中多次提出漢語的句子結構和短語結構的構造原則基本上是一致的，除獨詞句外，句子只不過是獨立的短語而已。根據(jù)這種觀點，應當是有多少種結構的短語，相應地便會有多少種結構的句子。（二）“詞組本位說”把句法結構類型和短語類型完全對應起來，即以分析短語的結構類型為基礎，擴展到句子結構。作為一種分析方法，它有可取之處；從實際的作業(yè)上看，它也具有相當?shù)某尚?。它操作起來十分簡便，似乎可以一以貫之地分析漢語的一切“結構”，然而從另一個角度看，恰恰是這種簡便掩蓋了漢語短語類型分析的句法分析中的一些實質(zhì)性問題，如1、是不是每個短語都可以在結構類型中找出它的歸屬有的虛詞和實詞組合，其內(nèi)部結構關系如何看待2、結構類型相同的短語，為什么其語法功能和轉換關系不同比如“人才交流”和“學者討論”在結構分類中都是主謂關系，但前者能作“進行”類動詞的賓語，后者不能；前者能在受定語限定之后作主語或賓語，后者不能。3、許多結構類型不同的短語卻有同樣的語法功能，這是為什么短語同詞一樣是靜態(tài)的、備用的語法單位，對第3頁的。這種詞與詞之間的語義關系不是指個別的詞與詞之間的具體關系，而是指某類性質(zhì)的詞與另一類性質(zhì)的詞之間的概括關系。任何一種語法分析方法都至少要完成兩個任務一是切分層次；二是揭示被切分出來的直接成分（IMMEDIATECONSTITUENT）之間的關系。切分層次是對結構的處理（實際上也與語義有關），而說明直接成分之間的關系卻與語義直接相聯(lián)系，要想完全脫離開語義關系是不可能的。由于這種事實，再加上沒有分清作為靜態(tài)的備用單位的短語和作為動態(tài)的使用單位的句子是兩種不同性質(zhì)的語法單位，目前許多語法論著中對短語結構關系類型的說明實際上是把短語內(nèi)部的語義關系（如并列關系、補充關系）和句子成分之間的結構關系（如主謂關系）以及句法成分的語法地位（如偏正關系）糾結在一起了。（三）有的語法學者早在十年前就提出了短語和句子是兩種不同性質(zhì)的語法單位，短語同詞一樣是靜態(tài)語法單位，“其內(nèi)部的詞與詞之間就只有單純的語義關系，而不存在其他關系”。并據(jù)此提出了十類語義關系，見下1、并列機關學校閱讀欣賞2、限定秀麗景色大膽設想3、補充解釋清楚熱得淌汗4、施動風吹人住動施吹風住人5、動受展覽書畫維修房屋受動書畫展覽房屋維修6、評議應該參加能夠勝任就我們目前收集到的資料看，這種分類大概是第一次以語義關系為標準的短分類，比較全面地體現(xiàn)了短語與句子的本質(zhì)不同。我們將在這種分類的基礎上探求一下語義關系的不同是如何影響短語本身的句法功能，如何影響包括短語在內(nèi)的更大一級句法結構的。需要說明的是“歧義結構”，因為從語義關系的角度無法確定“咬死了獵人的狗”是限定關系還是動受關系?！捌缌x結構”是短語脫離語境而產(chǎn)生的現(xiàn)象，在具體語境中，短語的內(nèi)部關系只有一種，因此“歧義結構”對我們以語義關系為標準的分類沒有影響。三、驗證語義標準短語分類實用性的方法（一）如前所述，我們所做的語義標準分類是為了揭示短語內(nèi)部語義關系的不同對句法結構和句法分析產(chǎn)生的影響。就我們觀察的結果來看，它至少在以下三個方面產(chǎn)生的影響是

簡介：中公教育。給人改變未來的力中公教育。給人改變未來的力量本文摘自FJZGJSKSCOM1福建教師資格考試幼兒園中班語言說課稿快樂的果園福建教師資格考試幼兒園中班語言說課稿快樂的果園幼兒園中班語言散文說課稿快樂的果園幼兒園中班語言散文說課稿快樂的果園導讀這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。一、說設計意圖這是一首散文詩，寫是的果園里一年四季都有朋友梨樹、桃樹、蘋果樹，還有受小朋友們喜愛的小蜜蜂、小鳥、小兔等，果園有了這些朋友所以很快樂。此次教學活動就是要讓小朋友感受果園的快樂，也感受朋友間帶來的快樂。因此，活動以動靜結合的方式，讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺?。二、說目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內(nèi)容，感受文學作品的美，具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的句子?！案鶕?jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將目標定為1、欣賞散文詩，并理解散文詩的內(nèi)容，初步了解一年四季果樹的變化。2、能大膽地講述和表演，發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。3、感受豐收和朋友間帶來的快樂。三、說活動重難點本次活動的重點是要讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容，會復述簡單的詞語、句子，感受果園的快樂。難點是讓幼兒了解一年四季果樹的變化。四、說活動準備其實像這樣的散文詩教學，應該采用先進的多媒體教學手段，這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的問題，我沒有采用多媒體手段，但是也盡力去做好每一個準備工作。先給幼兒創(chuàng)設一個有果園的環(huán)境，里面有梨樹、桃樹、蘋果樹，配好一首節(jié)奏歡快的快樂小舞曲音樂歌帶，還做了散文詩中出現(xiàn)過的小動物的頭飾，準備好幼兒表演采摘豐收果實的人們要用的籃子。應該說，這些準備可以讓活動開展得生動一些，好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。中公教育。給人改變未來的力中公教育。給人改變未來的力量本文摘自FJZGJSKSCOM2五、說活動過程一、開始部分首先，我播放快樂小舞曲，帶領幼兒一起進入果園當中，小朋友們其樂融融，能夠快快樂樂地進入活動場地開始活動。其次，我讓幼兒說說果園里有什么，引導幼兒以觀察的方式回答老師的提問。之后，我手指幼兒面前的三棵果樹，讓他們猜猜這三棵果樹是什么樹，引導幼兒以想象的方式回答。二、基礎部分這一部分正式進入散文詩欣賞，我先讀一遍，幼兒欣賞，理解大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關果樹的問題，引導幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。這一部分，讓幼兒邊理解邊感受散文詩的意境美，從而讓他們知道白白的是梨花，粉色的是桃花，紅紅的是蘋果花，黃澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，紅紅的是大蘋果，通過幼兒自由講述和老師的適當提示，讓他們初步了解一年四季果樹的變化。以上都是靜態(tài)教學，然后我講述散文詩第二遍，讓幼兒說說有哪些小動物，他們在干什么。根據(jù)他們的回答，我發(fā)給他們頭飾，讓他們表演，培養(yǎng)他們大膽的表演能力。最后提到的采摘豐收果實的人們也是讓幼兒表演采果實，體驗豐收的快樂。這些是動態(tài)教學。教學中動靜結合，可激發(fā)幼兒的興趣，也可讓活動開展地生動、豐富。三、提升部分理解了散文詩的內(nèi)容之后，我就問幼兒果園為什么很快樂然后可以問小朋友們自己快不快樂。把果園的快樂提升到幼兒自己的快樂，讓他們感受朋友間帶來的快樂。四、結束部分這部分是讓幼兒感受快樂的氣氛，播放快樂小舞曲，幼兒和教師手拉手圍著果園唱一唱，跳一跳，然后快樂地離開果園，活動就此結束。

簡介：漢語言文學專業(yè)社會實踐調(diào)查報告1實踐題目小學生厭學”現(xiàn)象2調(diào)查方式調(diào)查法、談話法、輔導教育法。3調(diào)查時間2014年4月14日至4月16日4調(diào)查地點畢節(jié)地區(qū)小吉場鎮(zhèn)中心校5調(diào)查過程經(jīng)歷了對學生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪，和學生的談話交流，對學生的輔導教育等環(huán)節(jié)。（1）選題學生“厭”學現(xiàn)象（2）計劃曾有學者指出，學生“厭”學現(xiàn)象，當今已不是一地乃至一國的問題,而是教育中的普遍存在的問題。每個小孩都會在某個時候?qū)ι蠈W多少有些抗拒。如果孩子不去上學而是呆在家里，這些癥狀就會消失。從而促使學生對于學習沒有了興趣及崇高的理想，沒有崇高的目標理想的催發(fā)，學習對于學生就成了一件很普通的“日?！鄙?。為了不使學生不把學習僅僅當作一件普通的“日?！鄙?，作為教師就應該充分發(fā)揮主導作用，把這個“日常”的學習生活，創(chuàng)造出一個生動活潑、情趣盎然的形式與氣氛來，以激發(fā)學生的學習熱情。為了讓學生在這“日?！钡膶W習生活里窺察生活的底蘊，領悟人生的真諦，尋覓理想的路徑，從而激發(fā)學生學習的熱情。為此，我對學生的厭學心理進行了研究。（3）個案描述蘇鵬，男，小吉場鎮(zhèn)中心校小學四年級三班的學生，身體健康，學習能力差，第一次離家，不適應學校生活，導致不愛跟同學交流，不喜歡上課及完成作業(yè)，經(jīng)常謊稱生病而不去上學。進一步了解，該同學在家父母比較嬌生慣養(yǎng)，作為家里唯一的男孩很受家人溺愛，從小比較依賴父母，沒養(yǎng)成獨立生活的習慣。（4）地點小吉場鎮(zhèn)中心校（5）方式及方法調(diào)查法、談話法、疏導教育法（6）調(diào)查了解分析心理學研究表明，情緒和行為的產(chǎn)生，依賴于個體對環(huán)境情況的認知，同一個人對同一個客觀現(xiàn)實在不同的環(huán)境中會有不同的認知，因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學生厭學，古來有之。那么導致學生厭學的原因有哪些呢概括地說可以分為自身因素和外部因素這兩類。厭學的一方面原因在于學生本身，學生對學習目的模糊，認識不到文化知識的重要性，對學習沒有興趣，喪失了求知欲，把學習當成是一種負擔、一件苦差事，厭學便是很自然的事了。學生本身的內(nèi)在因素對學習的影響雖然很重要，但外部因素的影響也是不容忽視的。學生厭學的三大外部因素主要有家庭因素、學校因素、社會因素。今天著重從這幾個方面進行分析。6提出問題（1）家庭因素的影響有哪些（2）學校因素的影響是哪些（3）社會因素的影響是哪些8原因與對策（一）希望家長配合，形成教育合力1、父母是孩子的第一任老師。家長要關注孩子在學習過程當中遇到的問題和苦惱，隨時掌握孩子的心理變化。平時多抽出時間與孩子進行交流與輔導，不要讓孩子養(yǎng)成飯來張口、衣來伸手的不良習慣。要多聽聽孩子是如何思考的，看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方，家長再加以講解和輔導。對孩子的關愛和體貼會減弱孩子的厭學現(xiàn)象2、重視、關心孩子的學習。就每天都應該過問、關心一下孩子的學習情況，比如今天學了什么，做什么作業(yè)；完成了沒有會做嗎對比較懶惰的就要督促嚴點。對孩子多表揚、鼓勵。采取正確的方法。也不能聽到孩子犯了什么錯誤就打。打是不能解決問題的啊。3、多與學校、老師溝通，隨時了解自己的孩子的在校情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。（二）減輕學習負擔，加強學生意志力相對地壓縮學習時間，減輕學生的心理壓力。學生要加強自身的意志能力，抵擋社會上的不良風氣。如果在學習當中遇到難題，要隨時向同學和老師請教。和同學之間遇到矛盾，要及時化解，不要產(chǎn)生對班級、對集體的厭惡和排斥，要積極參與學校組織的有意義的活動。學校要從根本上轉變教育觀念，樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當降低教學難度、減少作業(yè)量，來減輕學生的學習負擔。讓學生有充分的時間去從事自己喜歡干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學生學習有張有弛、勞逸結合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學習中?？梢愿鶕?jù)不同的基礎布置不同的作業(yè)。讓學生都能輕松完成。不把學習看成包袱。（三）建立師生關系，培養(yǎng)學習興趣1、贊可夫曾說過“個性的發(fā)展，在孤獨和隔絕中是不可能的，只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能?！苯處熞c學生建立相互理解、相互信任的良好的師生關系。要正確地選擇教學方法，在課堂上不能簡單地告訴學生答案，而應該提示解決問題的方法，進行學習方法指導，使學生學會自己思考，自己消化吸收。尤其對學習有偏差的學生，教師更應常投以關愛的目光，以證實教師對他們格外重視，激勵他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂感染了他，讓他的情緒得到調(diào)節(jié)，心理達到平衡保持了良好的心態(tài)，厭學心理也就逐漸消失。2、開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值。讓學生參加各種課外興趣小組，不僅能使他們學到既動腦，又動手的本領，而且能進一步激發(fā)他們的求知欲，引發(fā)新的學習需要，發(fā)展廣闊的學習興趣。特別是一些成績差的學生，由于種種原因?qū)W習不感興趣，但他們當中不乏熱衷于文娛、體育等活動的人才。如果能組織他們參加這類活動，就可逐步把他們在這方面的興趣遷移到學習中來。老師要提高課堂教學藝術，滿腔熱情關心學生。知識學習中總有一些枯燥無味，很難引起學生興趣的內(nèi)容，教師要根據(jù)教材和學生的特點，采用靈活多樣的教學方法，來激發(fā)學生的好奇心和求知欲，點燃學生智慧的火花，而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學方式，使學生處于一種乏味的心理狀態(tài)，致使學生感到學習成了一種負擔。因此，教師要努力提高自己的教學藝術，采用先進教學手段，科學的教育手法來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中還要善于發(fā)現(xiàn)

簡介：第一章習題11用降冪法和除法將下列十進制數(shù)轉換為二進制數(shù)和十六進制數(shù)136921000034095432767答1369101110001B171H21000010011100010000B2710H34095111111111111BFFFH432767111111111111111B7FFFH12將下列二進制數(shù)轉換為十六進制數(shù)和十進制數(shù)110110121000000031111111111111111411111111答1101101B2DH45210000000B80H12831111111111111111BFFFFH65535411111111BFFH25513將下列十六進制數(shù)轉換為二進制數(shù)和十進制數(shù)1FA25B3FFFE41234答1FAH11111010B25025BH1011011B913FFFEH1111111111111110B6553441234H1001000110100B466014完成下列十六進制數(shù)的運算，并轉換為十進制數(shù)進行校核13AB721234AF3ABCDFE47AB6F答13AB7HF1H24121234AFH12E3H483518請寫出下列字符串的ASCII碼值。FOREXAMPLE,THISISANUMBER3692答46H6FH72H20H65H78H61H6DH70H6CH65H2CH0AH0DH54H68H69H73H20H69H73H20H61H20H6EH75H6DH62H65H72H20H33H36H39H32H2EH0AH0DH第二章習題21在80X86微機的輸入/輸出指令中，I/O端口號通常是由DX寄存器提供的，但有時也可以在指令中直接指定00FFH的端口號。試問可直接由指令指定的I/O端口數(shù)。答可直接由指令指定的I/O端口數(shù)為256個。22有兩個16位字1EE5H和2A3CH分別存放在80X86微機的存儲器的000B0H和000B3H單元中，請用圖表示出它們在存儲器里的存放情況。答存儲器里的存放情況如右上圖所示。23在IBMPC機的存儲器中存放信息如右下圖所示。試讀出30022H和30024H字節(jié)單元的內(nèi)容，以及30021H和30022H字單元的內(nèi)容。答30022H字節(jié)單元的內(nèi)容為ABH；30024H字節(jié)單元的內(nèi)容為EFH。30021H字單元的內(nèi)容為AB34H；30022H字單元的內(nèi)容為CDABH。24在實模式下，段地址和偏移地址為3017000A的存儲單元的物理地址是什么如果段地址和偏移地址是3015002A和3010007A呢答3017000A、3015002A和3010007A的存儲單元的物理地址都是3017AH。25如果在一個程序開始執(zhí)行以前CS0A7F0H，如16進制數(shù)的最高位為字母，則應在其前加一個0IP2B40H，試問該程序的第一個字的物理地址是多少答該程序的第一個字的物理地址是0AAA40H。26在實模式下，存儲器中每一段最多可有10000H個字節(jié)。如果用調(diào)試程序DEBUG

簡介：幼兒園大班語言說課稿耷拉著耳朵的小兔子說課人XXX各位老師大家好今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動耷拉著耳朵的小兔子。一、說教材。（一）說設計意圖耷拉著耳朵的小兔子這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學習興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要。故事極具創(chuàng)意，從問題沖突解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實是帶出小伙伴們與小兔子之間的關系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的問題。最后小兔子通過醫(yī)生的點撥，明白了其中的道理，于是接受了這個事實，并用很樂觀的態(tài)度來對待，結果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個故事和生活比較貼近，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。這個故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。（二）說活動目標幼兒園教育指導綱要在語言領域中提出“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境“以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。“活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。1、讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態(tài)度去認識的對待它。2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結合相關動詞短句講述故事情節(jié)。3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。（三）說活動重、難點本次活動的教學重點是使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。教學難點是幼兒理解故事內(nèi)容，結合圖片運用相關動詞講述故事情節(jié)。二、說活動準備。3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性。4、幼兒進行角色表演。（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。興趣是幼兒主動參與活動的關鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題小朋友，你們看看這只小兔子的耳朵和我們平常看見的有什么不同（請幼兒討論并說說，學習詞語耷拉。）這只小兔子有點特別，他的一只耳朵總是耷拉著，怎么也豎不起來，他想去找朋友玩，可是發(fā)生了許多事情。你們想聽故事耷拉著耳朵的小兔子嗎（二）、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。此環(huán)節(jié)我運用了直觀法和提問等方法，把故事進行分段講述。1、講述故事第一段，提問A、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的他們怎么說的（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。）B、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢還會怎么做讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法，提問A、布布想了什么辦法讓耳朵變直B、你們猜猜看，布布還想了哪些辦法呢讓幼兒說說故事中的原句（倒掛在樹枝上、把燒湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插胡蘿卜、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氫氣球綁著耳朵。）它想的這些辦法有沒有用C、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎為什么3、講述故事第三段，提問因為小伙伴們的取笑，布布到醫(yī)院去想把自己的耳朵割掉，但是醫(yī)生是怎么告訴他的布布又是怎么想的4、講述故事結束部分，提問后來布布想明白了，他又去找小伙伴時發(fā)生了什么事情為什么布布是笑得最開心的最后小伙伴們喜歡布布嗎（三）、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那椋褂變憾萌绾握_認識和對待自己和他人的獨特性。此環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內(nèi)涵，進行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應不應該取笑他總結其實每個人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個子很矮，但只有加強鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高；我們看到一些有特別的小朋友也不應該笑話他們。四、延伸活動分組角色表演。

簡介：淺談開展閱讀活動提高小學生的語言表達能力淺談開展閱讀活動提高小學生的語言表達能力【摘要】語言是人類表情達意、溝通思想的工具,語言表達能力的強弱在某種程度上反映一個人基本素質(zhì)的高低。因此,語言表達的重要性不言而寓,語言表達能力的培養(yǎng)尤為重要。小學生語言表達能力的培養(yǎng)離不開閱讀環(huán)境的支持，閱讀是孩子認識社會和大自然的主要方式，我們常說“開卷有益”，閱讀對于小學生語言表達能力的培養(yǎng)有著不可小覷的促進作用。我結合自己的教學實踐，淺談閱讀提高小學生的語言表達能力。【關鍵詞】閱讀活動小學生表達能力在小學階段，創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學生良好的閱讀意識、閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習慣，擴大閱讀量，豐富學生的積累，側重語言的表達，把學生培養(yǎng)成“會讀書、會表達的人”。是我們肩上祟高的責任。閱讀能力一般包括認讀力、理解力、記憶力以及閱讀的速度和良好的閱讀習慣。學生一旦具備了獨立閱讀的能力，就會促進其表達能力，將為自己的終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎。一、創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，教會小學生閱讀，閱讀后及時表達（一）、利用教科書，創(chuàng)設情境，引導小學生閱讀俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀興趣，就如遇到了一頓美餐，讓你垂涎三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導語，能引起學生閱讀的極大興趣。小學生對什么事物都懷有一種好奇心，有一種不達目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，精心設計閱讀課文的導語，積極提高他們的學習興趣。如我在教學“秋雨的色彩”這篇課文時，我引導學生說“每年秋天都要下幾場秋雨，秋雨是什么顏色的你們知道秋雨中植物和小動物認為秋雨是什么顏色一句話，而且要準確地理斷句，有一定的感情，且能用自己的話較準確地理解一句話的含義。在積累字詞的基礎上，學會運用詞語說話。三年級時我便提出更高的要求，要求學生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會作者的感情。學習作者構段的方法，寫一段完整、通順的話。正是這樣一步一個臺階，不同時期提出不同的要求，久而久之，學生都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。在理解的基礎上積累語言。精講多讀、積累語言在教學活動中，學生最反對的是教師無休止的教授、講授再講授，就象一個媽媽，反復嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達不到預期效果。因此，我在講課文時，盡量做到精講多讀，在整堂教學活動中，我只當配角，不當主角，只當導演，不當演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識。講讀課文我只引導孩子們理解難懂的重點句、重點段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義。如在教學二年級上冊假如時我先創(chuàng)設一定的情境，觀看神筆馬良的動畫片，然后引導學生讀書看文中的小朋友假如有一支馬良的神筆會做哪些事情學生興趣盎然，讀得津津有味。再引導學生反復朗讀‘小樹在寒風中縮著身子、輕輕嘆息。小鳥在家里苦苦等待，餓得直哭’等句子，學生極感興趣，讀出了自己的感受。一面讀出自己的感受，一面積累作者的語言。作者是運用了幾個排比句，列舉了幾種情況，準確地表達了情感。我們要積累它，如“輕輕嘆息、苦苦等待、、、、、、”我們都要把它積累下來。閱讀課文我則全權放手，讓學生自瀆，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當點撥。這樣以來，學生的學習興趣得到了充分發(fā)揮，學習的主觀能動性得到了提高，知識水平和能力也得到了相應的升華，教學任務完成得輕

簡介：編程題5編寫程序，從鍵盤輸入學生的三門課成績，求其平均成績（保留小數(shù)點后1位）。INCLUDEVOIDMAIN{FLOATA,B,C,AVGPRINTF“請輸入3門課成績\N“SCANF“FFF“,AVGABC/3PRINTF“AVG1F“,AVG}4較難編程題編程題1當N為三位十進制整數(shù)時，分別求出N的個位數(shù)字（DIGIT1）、十位數(shù)字（DIGIT2）和百位數(shù)字（DIGIT3）的值。INCLUDEVOIDMAIN{INTN,DIGIT1,DIGIT2,DIGIT3PRINTF“請輸入一個3位十進制整數(shù)\N“SCANF“D“,DIGIT1NDIGIT2N/10DIGIT3N/100PRINTF“DIGIT1D,DIGIT2D,DIGIT3D\N“,DIGIT1,DIGIT2,DIGIT3}輸出示例出示例N為整數(shù)152時，它的個位數(shù)字是2，十位數(shù)字是5，百位數(shù)字是1提示提示N的個位數(shù)字DIGIT1的值是N，十位數(shù)字DIGIT2的值是（N/10），百位數(shù)字DIGIT3的值是N/100。編程題2將從鍵盤輸入的實型十進制數(shù)分離為整數(shù)部分和小數(shù)部分后輸出。如輸入23355，輸出為23355233055。INCLUDEVOIDMAIN{FLOATN,BINTAPRINTF“請輸入一個實型十進制數(shù)\N“SCANF“F“,AINTNBNAPRINTF“FDF\N“,N,A,B}編程題3計算定期存款的本金與利息之和。設銀行定期存款的年利率RATE為225，存款期為N年，存款本金為MONEY元，具體的數(shù)字由鍵盤輸入，編程計算N年后的本金與利息之和提示，利用POW函數(shù)。INCLUDEINCLUDE“MATHH“VOIDMAIN{DOUBLEM,N,S,XPRINTF“請輸入本金和存款年數(shù)\N“SCANF“LFLF“,XPOW10225,NSMXPRINTF“SLF\N“,S}

簡介：吟誦中華經(jīng)典詩文，品味祖國語言文字吟誦中華經(jīng)典詩文，品味祖國語言文字古詩詞誦讀競賽主持詞串詞（古詩詞誦讀競賽主持詞串詞（5篇）篇）古詩詞競賽主持詞串詞篇1尊敬的各位位老師、評委、親愛的同學們大家好在舉國上下轟轟烈烈“創(chuàng)造新業(yè)績，迎接十六大”的熱烈氛圍中，我校為展現(xiàn)當代中學生的精神風貌和良好素質(zhì)，謳歌建黨81年來所取得的豐功偉績，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產(chǎn)黨的真摯情感。今天，在這里舉行“喜迎十六大配樂詩詞朗誦”比賽。本次比賽將評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，讓我們用掌聲預祝他們在今天的比賽中取得優(yōu)異的成績。擔任今天的評委有張光老師、田序華老師、初釗明老師我們以熱烈的掌聲向他們表示真誠的謝意。下面我宣布實驗中學“喜迎十六大”配樂詩詞朗誦比賽現(xiàn)在開始。首先請1號班級為大家朗誦老師，你培育的是祖國的春天，作者佚名，領誦張校名、江亭華。下面舉行頒獎儀式，首先請獲得三等獎的班級_____________上臺領獎下面請獲得二等獎的班級______________________上1、朗誦內(nèi)容古典詩詞和現(xiàn)代詩詞精品，偏重于詞。2、朗誦時間35分鐘3、參加朗誦的人數(shù)為領誦2人，協(xié)誦男8人，女8人，共計18人。4朗誦內(nèi)容要用稿紙抄清于第九周周二交政教處、團委，抄寫形式第一行正中寫題目，第二行寫作者和朗誦者的班級、姓名，切不可將這些寫在格外的任何地方。5朗誦要求具有較高的藝術品位，有較強的欣賞價值。6所配音樂與朗誦詩詞的背景、內(nèi)容要求和諧統(tǒng)一。7比賽時，朗誦者的儀表要體現(xiàn)中學生的風采，服裝要有中學生特點。三、獎勵本次比賽評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。古詩詞競賽主持詞串詞5篇2開場白尊敬的各位領導、廣大同仁、親愛的同學們大家下午好伴隨著火熱夏天的熱情步伐，第二屆古詩文朗誦大賽如期而至。大會第一項有請張校長為本次大賽致開幕詞。一、張校長致開幕詞。

簡介：目錄第一章AT89S51單片機實驗及實踐系統(tǒng)板簡介┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅1第二章KEILC軟件使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅14第三章AT89S51單片機下載器軟件使用┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅25第四章實驗及實踐課題┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅281閃爍燈┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅282模擬開關燈┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅313多路開關狀態(tài)指示┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅334廣告燈的左移右移┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅375廣告燈（利用取表方式）┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅406報警產(chǎn)生器┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅437I/O并行口直接驅(qū)動LED顯示┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅468按鍵識別方法之一┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅499一鍵多功能按鍵識別技術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅531000－99計數(shù)器┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅571100－59秒計時器（利用軟件延時）┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅6012可預置可逆4位計數(shù)器┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅6313動態(tài)數(shù)碼顯示技術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅671444矩陣式鍵盤識別技術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅7015定時計數(shù)器T0作定時應用技術（一）┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅7916定時計數(shù)器T0作定時應用技術（二）┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅841799秒馬表設計┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅8918“嘀、嘀、”報警聲┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9519“叮咚”門鈴┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅9920數(shù)字鐘（★）┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅10521拉幕式數(shù)碼顯示技術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅11422電子琴┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅12123模擬計算器數(shù)字輸入及顯示┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅1342488LED點陣顯示技術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅14125點陣LED“0－9”數(shù)字顯示技術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅14626點陣式LED簡單圖形顯示技術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅15327ADC0809A/D轉換器基本應用技術┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅15728數(shù)字電壓表┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅16329兩點間溫度控制┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅167原理圖如圖12所示圖123．三路可調(diào)電壓模塊三路可調(diào)電壓模塊此模塊主要是用于提供0－5V之間的可變的模擬電壓值，即可以作為參考電壓源也可以作為模擬電壓信號。這三路是相互獨立的。分別對應著由VR1，VR2，VR3端口輸出。具體的電路原理圖如圖13所示圖134．電源模塊電源模塊電源模塊為系統(tǒng)板上其它模塊提供＋5V電源，電源輸入有兩種方式，一種為交直流電源從電源插座輸入，輸入的電壓要求，直流輸入應大于75V，交流輸入應大于5V，通過7805三端穩(wěn)壓器得到5V的直流電源供給系統(tǒng)其它模塊工作，另一種為從USB接口獲?。?V電源，只要用相應配套的USB線從電腦主機獲?。?V直流電源，在電源模塊中加有保護電路，即電路中有短路，不會對7805三端穩(wěn)壓器及電腦主機電源有損害其電路原理圖如圖14所示

簡介：凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務第1頁共4頁北京大學英語語言文學考研就業(yè)前景如北京大學英語語言文學考研就業(yè)前景如何作為名牌院校的北京大學，本身的學術氛圍好，有良好的師資力量，人脈資源也不錯，出國機會也不少，碩士畢業(yè)生社會認可度高，自然就業(yè)就沒有問題。2014年北京大學碩士畢業(yè)生就業(yè)率高達9786。就業(yè)率居于全國同類專業(yè)院校的首位。北京大學英語語言文學專業(yè)學生畢業(yè)后可到新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。最近幾年英語語言文學考研很火，特別是北京大學這樣的名校。北京大學2015年英語語言文學考研研究生計劃招收17人，招生人數(shù)還是比較多的，考研難度不大，北京大學英語語言文學考研專業(yè)課復習較為容易。在考研復試的時候，老師更看重跨專業(yè)學生的能力，而不是本科背景。其次，考試科目里，英語語言文學綜合本身知識點難度并不大，跨專業(yè)的學生完全能夠?qū)W得懂。即使本科學漢語的同學，專業(yè)課也不見得比你強多少（大學學的內(nèi)容本身就非常淺）。所以記住重要的不是你之前學得如何，而是從決定考研起就要抓緊時間完成自己的計劃，下定決心，就全身心投入，要相信付出總會有回報。在凱程輔導班里很多這樣三凱程生，都考的不錯，主要是看你努力與否。本文系統(tǒng)介紹北京大學英語語言文學考研難度，北京大學英語語言文學考研就業(yè)，北京大學英語語言文學考研學費，北京大學英語語言文學考研輔導，北京大學英語語言文學考研參考書五大方面的問題，凱程北京大學老師給大家詳細講解。特別申明，以下信息絕對準確，凱程就是王牌的北京大學考研機構三、北京大學英語語言文學考研學費介紹北京大學英語語言文學考研學費總額24萬元，學制3年，按學年繳納學費。英語語言文學專業(yè)培養(yǎng)具備文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構和機關企事業(yè)單位從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。北京大學英語語言文學考研專業(yè)方向如下01英語文學02翻譯理論與實踐其考試科目如下101思想政治理論202俄、203日、253法、254德任選一門668專業(yè)能力910專業(yè)知識四、北京大學英語語言文學考研輔導班有哪些對于北京大學考研輔導班，業(yè)內(nèi)最有名氣的就是凱程。很多輔導班說自己輔導北京大學考研，您直接問一句，北京大學英語語言文學考研考研參考書有哪些，大多數(shù)機構瞬間就傻眼了，或者推脫說我們有專門的專業(yè)課老師給學生推薦參考書，為什么當場答不上來，因為他們根本就沒有輔導過北京大學考研，更談不上有北京大學的考研輔導資料、考上北京大學的學生了。凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務第3頁共4頁的主要小說，以及19世紀以來美國的小說和詩歌。凱程老師建議考生語言學還是要多練習，凱程老師在講課過程中會帶領同學把課后的習題做一遍，語音和詞匯部分書上的內(nèi)容就足夠了，但語法部分要多補充，凱程老師會在講課過程中幫助同學補充書本上沒有的?？颊Z法，力求吃透形式語法的精髓?？唇滩臅r建議考生配合凱程的遠程視頻講義，對于基礎知識的積累具有重要的作用。重視真題，真題很重要，凱程老師總結了歷年考研真題發(fā)現(xiàn)，很多情況下真題是這個學校出題的集中點，甚至有可能會成為后幾年的題目，真題最好的利用方式就是以真題為中心選擇看書的重點，這樣能幫助同學們減輕復習的壓力，節(jié)省復習的時間。關于專業(yè)課是怎么學，在此凱程老師強調(diào)一下理解比記憶更重要，但該記的一定要記住，多看書、期刊、論文，多關心關心本專業(yè)發(fā)生的時事，學會辨證地分析問題，根據(jù)真題，有重點地看書，答題時多角度地分析問題，答案多分段，字跡要整潔清楚，多舉些例子，只要時間允許盡量多寫一些，要分配好時間，復習過程中一定要把所考專業(yè)的脈絡理清，把核心知識記住，時時復習，多重復，保持思維的敏捷，不要太貪，懂得舍棄，把心放開，考試前夕不要再接觸新的東西，瀏覽瀏覽以前自己很熟的知識，多看看網(wǎng)上名家對今年的總結，關心一下一年來發(fā)生的事件，比較難的地方放在備考的中間階段看，學會“瀏覽式”看書。除為數(shù)不多的學校外，通常專業(yè)課都不會成為我們考研的攔路虎，我們在重視專業(yè)課的同時，不用太擔心專業(yè)課的學習。每天堅持學一點，天天保持學習的狀態(tài)，最后出來的成績可能都會讓自己大吃一驚的。關于大綜合部分最主要的是熟悉歷年的大綜合題，大綜合考察的是知識面，也不必害怕不必刻意準備。八、北京大學英語語言文學考研復習方法解讀（一）參考書的閱讀方法（1）目錄法先通讀各本參考書的目錄，對于知識體系有著初步了解，了解書的內(nèi)在邏輯結構，然后再去深入研讀書的內(nèi)容。（2）體系法為自己所學的知識建立起框架，否則知識內(nèi)容浩繁，容易遺忘，最好能夠閉上眼睛的時候，眼前出現(xiàn)完整的知識體系。（3）問題法將自己所學的知識總結成問題寫出來，每章的主標題和副標題都是很好的出題素材。盡可能把所有的知識要點都能夠整理成問題。（二）學習筆記的整理方法（1）第一遍學習教材的時候，做筆記主要是歸納主要內(nèi)容，最好可以整理出知識框架記到筆記本上，同時記下重要知識點，如假設條件，公式，結論，缺陷等。記筆記的過程可以強迫自己對所學內(nèi)容進行整理，并用自己的語言表達出來，有效地加深印象。第一遍學習記筆記的工作量較大可能影響復習進度，但是切記第一遍學習要夯實基礎，不能一味地追求速度。第一遍要以穩(wěn)、細為主，而記筆記能夠幫助考生有效地達到以上兩個要求。并且在后期逐步脫離教材以后，筆記是一個很方便攜帶的知識寶典，可以方便隨時查閱相關的知識點。（2）第一遍的學習筆記和書本知識比較相近，且以基本知識點為主。第二遍學習的時候可以結合第一遍的筆記查漏補缺，記下自己生疏的或者是任何覺得重要的知識點。再到后期做題的時候注意記下典型題目和錯題。（3）做筆記要注意分類和編排，便于查詢?？梢栽诓煌碾A段使用大小合適的不同的筆記本。也可以使用統(tǒng)一的筆記本但是要注意各項內(nèi)容不要混雜在以前，不利于以后的查閱。同時注意編好頁碼等序號。另外注意每隔一定時間對于在此期間自己所做的筆記進行相應的復印備份，以防原件丟失。統(tǒng)一的參考書書店可以買到，但是筆記是獨一無二的，筆記是整個復習過程的心血所得，一定要好好保管。

簡介：最新范文最新范文R語言實驗3R基礎三一、實驗目的1掌握列表、數(shù)據(jù)框的相關運算2掌握R對數(shù)據(jù)文件的讀寫操作3掌握R的簡單編程。二、實驗內(nèi)容1完成教材例題2完成以下練習。練習要求①完成練習并粘貼運行截圖到文檔相應位置截圖方法見下,并將所有自己輸入文字的字體顏色設為紅色包括后面的思考及小結,②回答思考題,③簡要書寫實驗小結。④修改本文檔名為“本人完整學號姓名1”,其中1表示第1次實驗,以后更改為2,3,。如文件名為“1305543109張立1”,表示學號為1305543109的張立同學的第1次實驗,注意文件名中沒有空格及任何其它字符。最后連同數(shù)據(jù)文件、源程序文件等如果有的話,一起壓縮打包發(fā)給課代表,壓縮包的文件名同上。截圖方法最新范文最新范文L52NFORIIN15{FORJIN15{HI,JH