簡(jiǎn)介：學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫(xiě)或發(fā)表過(guò)的研究成果，其他同志的研究成果對(duì)本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書(shū)。學(xué)位論文作者簽名；芝遺堡礱％色等指導(dǎo)教師簽冬一簽名日期加／／年廠月多。日●■遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要內(nèi)容摘要本文從演唱方法、演唱觀念、中西方聲樂(lè)發(fā)展歷史等方面論述了當(dāng)今民族聲樂(lè)作品演唱和美聲作品演唱存在的各種思維方法，區(qū)別及共通點(diǎn)。從理論上指導(dǎo)和規(guī)范我們今后的藝術(shù)實(shí)踐，舞臺(tái)表演和聲樂(lè)教學(xué)。經(jīng)歷了十三年的正規(guī)民族聲樂(lè)的教育之后，回顧十三年聲樂(lè)學(xué)習(xí)的歷程作為一個(gè)即將畢業(yè)的聲樂(lè)研究生的我感受頗深。經(jīng)過(guò)演唱幾百首中外聲樂(lè)作品，參加過(guò)上千場(chǎng)舞臺(tái)演出及十多場(chǎng)聲樂(lè)比賽，發(fā)覺(jué)每一次演唱，每一首曲目都是不同的藝術(shù)組合，都是各種方法、技巧、觀念、舞臺(tái)表演和感情融合之下的抒發(fā)。所以在本文，我們要在理論上歸納和總結(jié)我們的演唱方法，要整合我們的藝術(shù)審美和演唱觀念，要用發(fā)展的眼光去面對(duì)我們今后的藝術(shù)理論和藝術(shù)實(shí)踐的道路，將我們的聲樂(lè)藝術(shù)理論和今后的聲樂(lè)舞臺(tái)表演及聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)三者統(tǒng)一結(jié)合，不斷的拓展我們的藝術(shù)視野，將我們的民族聲樂(lè)藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。關(guān)鍵詞方法融合觀念風(fēng)格審美

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)校代碼10542密級(jí)學(xué)號(hào)201327090011時(shí)間距離、社會(huì)距離與評(píng)論類型對(duì)購(gòu)買(mǎi)決策的影晌THEEFFECTOFTEMPORAIDISTANCE，DISTANCEANDOOMMENTARYTYPESPURCHASINGDECISIONSOCIAILION指導(dǎo)教師姓名、職稱至國(guó)塹割鏊撞湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室2015年5月IL

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目日周期類型與反應(yīng)抑制行為與核磁研究本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過(guò)的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫(xiě)曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說(shuō)明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者’家物鼬簽字曰期7口盯年廠月萬(wàn)日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名溺粕甏甲}導(dǎo)師簽名【簽字曰期加壙年R月FJ目簽字目期Y盯年廠月廠J一日西南大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要日周期類型與反應(yīng)抑制行為與核磁研究基礎(chǔ)心理學(xué)專業(yè)碩士研究生宋晶晶指導(dǎo)老師鄭涌教授摘要在日常生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹缴钭飨⒔厝徊煌膬煞N類型人，有人偏愛(ài)早睡早起，在清晨感覺(jué)和狀態(tài)更好，這種人被稱作清晨型MOMINGNESS；有人則喜歡晚睡晚起，在晚上精神更好，這種人則被稱作夜晚型EVENINGNESS，在晝夜節(jié)律上的這種個(gè)體差異現(xiàn)象被叫作日周期類型CIRCADIANTYPOLOGY。我們中大多數(shù)則處于這兩種情況之間，同時(shí)這一現(xiàn)象被認(rèn)為是人格研究中有趣的～面RANDLER,2008，這個(gè)連續(xù)體的兩端被形象地稱作“百靈鳥(niǎo)”1ARKS的清晨型和“貓頭鷹”O(jiān)WLS的夜晚型NATALECICOGNA，2002。TONETTI等2010認(rèn)為夜晚型與沖動(dòng)性ADAN，NATALE，CACI，PRAT，2010；SELVIETA1．，2011、新穎尋求ADAN，LACHICA，CACI，NATALE，2010；CACI，ROBERT，BOYEL2004和感覺(jué)尋求TONETTIETA1．，2010等顯著相關(guān)。這些人格特質(zhì)在名稱上雖不同，但這種不同一定程度上來(lái)自于人格模型的不同，其實(shí)內(nèi)涵上有其共通之處，這可能說(shuō)明夜晚型在與上述人格特質(zhì)的關(guān)系上非常穩(wěn)定。日周期類型與時(shí)間洞察力的相關(guān)研究結(jié)果顯示，清晨型更可能是未來(lái)時(shí)間導(dǎo)向，而夜晚型則是現(xiàn)在時(shí)間導(dǎo)向KATI＆ELKE，2013；TACIANOMIRIAM，2014且延遲滿足能力更差，研究者運(yùn)用路徑分析的結(jié)果解釋說(shuō)，自我控制可能在其中起部分調(diào)節(jié)作用，即夜晚型自我控制能力較低，進(jìn)而調(diào)節(jié)夜晚型的現(xiàn)在時(shí)間導(dǎo)向與延遲滿足能力TACIANOMIRIAM．2014。反應(yīng)抑制RESPONSEINHIBITION作為執(zhí)行控制的重要組成部分，是指抑制不符合當(dāng)前需要的或不恰當(dāng)行為反應(yīng)的能力，對(duì)人們基于環(huán)境變化做出靈活的和目標(biāo)指向的行為至關(guān)重要LOGANCOWAN，1984。反應(yīng)抑制又被認(rèn)為與自我控制與沖動(dòng)性有關(guān)，沖動(dòng)性的行為測(cè)量主要集中于反應(yīng)抑制的客觀實(shí)驗(yàn)室任務(wù)ANDREATREVOR,2013，自我控制是抑制控制的其中一方面，包括控制人的行為及為了更好的控制行為而在過(guò)程當(dāng)中更好地控制情緒，涉及抵抗誘惑與對(duì)抗沖動(dòng)。其中延遲滿足也屬于自我控制中的重要方面，延遲滿足是一種為了以后獲得更大獎(jiǎng)賞而放棄立即滿足的能力。日周期類型的相關(guān)研究已試圖從不同角度，如基因，生活方式，人格，情緒情感等方面理解，但關(guān)于清晨型夜晚型個(gè)體在更高級(jí)的認(rèn)知功能，如執(zhí)行控制上的表現(xiàn)還知之甚少。夜晚型是否在執(zhí)行控制能力上或是某些成分上較清晨型有差異，將是本研究的出發(fā)點(diǎn)。鑒于已有的研究曾指出，夜晚型的人格特點(diǎn)易沖動(dòng)，感覺(jué)尋求和新穎性尋求得分都較高；并且夜晚型也更易患注意缺陷多動(dòng)障礙，物質(zhì)濫用等；并且自控能力較差，因I

簡(jiǎn)介：分類號(hào)學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)M200974578學(xué)校代碼學(xué)校代碼10487密級(jí)密級(jí)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文新知識(shí)類型與傳統(tǒng)知識(shí)類型的新知識(shí)類型與傳統(tǒng)知識(shí)類型的關(guān)系研究關(guān)系研究學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位申請(qǐng)人舒鈺舒鈺學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師楊朝中楊朝中教授教授答辯日期答辯日期20112011年1010月學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。據(jù)我所知，除文中已標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果。對(duì)本文的研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者簽名年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)華中科技大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密□，在______年解密后適用本授權(quán)書(shū)。不保密□。（請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”）學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期年月日日期年月日本學(xué)位論文屬于

簡(jiǎn)介：NEP碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文新時(shí)空結(jié)構(gòu)電影類型化研究新時(shí)空結(jié)構(gòu)電影類型化研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)型學(xué)位學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）學(xué)科（專業(yè)學(xué)位類別）戲劇影視學(xué)作者姓名作者姓名章依仁導(dǎo)師姓名及職稱導(dǎo)師姓名及職稱劉郁琪副教授實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱實(shí)踐導(dǎo)師姓名及職稱劉郁琪副教授學(xué)院名稱學(xué)院名稱人文學(xué)院論文提交日期論文提交日期2016年5月28日密級(jí)公開(kāi)中圖分類號(hào)中圖分類號(hào)J90ASTUDYOFNEWSPATIOTEMPORALSTRUCTUREFILMTYPEOFDEGREEACADEMICDEGREEDISCIPLINEDRAMAANDFILMSTUDIESCANDIDATEZHANGYIRENSTUDENTNUMBER13011105005SUPERVISORANDPROFESSIONALTITLELIUYUQIASSISTANTPROFESSORPRACTICEMENTORANDPROFESSIONALTITLELIUYUQIASSISTANTPROFESSORSCHOOLCOLLEGEOFFACULTYOFHUMANITIESDATEMARCH15,2016UNIVERSITYHUNANUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGY

簡(jiǎn)介：分類號(hào)H031密級(jí)不保密UDC400學(xué)校代碼11065碩士專業(yè)學(xué)位論文文本類型視角下的簡(jiǎn)奧斯汀傳翻譯實(shí)踐報(bào)告宗倩文本類型視角下的簡(jiǎn)奧斯汀傳翻譯實(shí)踐報(bào)告宗倩指導(dǎo)教師岳玉慶副教授學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)領(lǐng)域英語(yǔ)筆譯答辯日期2015年6月5日TRANSLATIONREPORTONAMEMOIROFJANEAUSTENFROMTHEPERSPECTIVEOFTEXTTYPOLOGYBYZONGQIANUNDERTHESUPERVISIONOFASSOCIATEPROFYUEYUQINGATHESISSUBMITTEDTOTHECOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGQINGDAOUNIVERSITYJUNE,2015

簡(jiǎn)介：上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)碩士學(xué)位論文文本類型視角下的傳記文學(xué)英譯策略初探以L鄔達(dá)克的家漢英翻譯項(xiàng)目為例院系高級(jí)翻譯學(xué)院學(xué)科專業(yè)英語(yǔ)筆譯姓名董堯指導(dǎo)教師姚錦清教授2016年12月學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明本學(xué)位論文是在導(dǎo)師韻指導(dǎo)下，本人獨(dú)立進(jìn)行研究取得的成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注和致謝的部分外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品和成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷兩使用過(guò)的材料。對(duì)本文研究做出貢獻(xiàn)的個(gè)人或集體，均己在文中以明確方式說(shuō)明。本人對(duì)所寫(xiě)的內(nèi)容負(fù)責(zé)，并完全意識(shí)到本聲明法律結(jié)果由本人承擔(dān)。．嘬，學(xué)位論文作者簽名鴛匕．簽名日期訟嗚年『1月R日學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本人完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)保留并向有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的書(shū)面版和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)將本論文的全部或部分內(nèi)容網(wǎng)上公開(kāi)或編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等方式保存和匯編本論文。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。學(xué)位論文作者導(dǎo)師簽簽名目采油年圩月夕7目簽名日期年珂月夕F目獬日瓣∥呼

簡(jiǎn)介：新世紀(jì)臺(tái)灣青春電影類型研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名楊如倩指導(dǎo)教師彭吉象教授專業(yè)戲劇與影視學(xué)學(xué)科門(mén)類藝術(shù)學(xué)重慶大學(xué)美視電影學(xué)院二O一三年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要進(jìn)入21世紀(jì)，臺(tái)灣青春電影發(fā)展勢(shì)頭迅猛，逐漸和日本青春電影、韓國(guó)青春電影、泰國(guó)青春電影以及美國(guó)青春電影一樣發(fā)展成為一種極具鮮明風(fēng)格的臺(tái)灣青春電影類型，也為新電影浪潮褪去陷入困境的臺(tái)灣電影帶來(lái)了新的曙光。本論文會(huì)首先就青春電影的概念進(jìn)行界定，以便對(duì)青春電影研究有一個(gè)具體的范圍。世界青春電影模式及主題研究可以更好的把青春電影研究鋪展開(kāi)，先就世界各國(guó)青春電影發(fā)展成功模式進(jìn)行研究，如美國(guó)校園青春電影、日本純愛(ài)青春電影、泰國(guó)浪漫愛(ài)情青春電影。全世界的青少年在青春成長(zhǎng)過(guò)程中是共通的、相似的，因此在主題方面，對(duì)世界青春電影的主題進(jìn)行歸類，更好的找到青春的特質(zhì)與青春發(fā)展的規(guī)律。從世界青春電影的研究過(guò)渡到臺(tái)灣青春電影的發(fā)展沿革，從臺(tái)灣新電影時(shí)期的青春電影到新世紀(jì)臺(tái)灣的青春電影，青春電影在創(chuàng)作上做出了怎樣的調(diào)整和改變以及變化背后的深層次原因。新世紀(jì)臺(tái)灣青春電影類型從主題和藝術(shù)特征兩方面進(jìn)行研究。主題包括對(duì)于青春成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的描述和青春情感的描述，藝術(shù)特征包括畫(huà)面的精雕細(xì)琢、流行音樂(lè)的加入、現(xiàn)如今當(dāng)?shù)赖男∏逍碌葞讉€(gè)方面的展開(kāi)，更好的把新世紀(jì)臺(tái)灣青春電影類型的方方面面呈現(xiàn)出來(lái)。新世紀(jì)臺(tái)灣青春電影的發(fā)展有很多需要我們大陸青春電影借鑒的地方，從網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、畫(huà)面的精雕細(xì)琢、流行音樂(lè)的運(yùn)用，以及現(xiàn)在的小清新時(shí)代的到來(lái)，我們?cè)诖箨懮嫌车内w薇的處女作致青春和即將6月上映的郭敬明的電影小時(shí)代的宣傳照及網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)中已經(jīng)看到了大陸青春電影對(duì)于以往的突破和新的嘗試。通過(guò)研究表明，新世紀(jì)的臺(tái)灣青春電影在短期之內(nèi)不會(huì)有大的變化，而現(xiàn)如今，臺(tái)灣青春電影同一模式的泛濫和大眾的審美疲勞已經(jīng)出現(xiàn)，缺點(diǎn)也逐漸暴露，它為臺(tái)灣電影帶來(lái)了新曙光和青春的風(fēng)，但并不能靠它撐起未來(lái)臺(tái)灣電影的一片天，還需要改進(jìn)、創(chuàng)新、祛除弊病，聯(lián)合臺(tái)灣本土的其他類型電影，把多元化的電影發(fā)展作為臺(tái)灣電影的未來(lái)，才能真正做到“再次復(fù)興臺(tái)灣電影”。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞新世紀(jì)，臺(tái)灣青春電影，生存之道，類型分析

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目新世紀(jì)以來(lái)國(guó)產(chǎn)愛(ài)情類型片的探索研究專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱藝術(shù)碩士藝術(shù)碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱電影電影申請(qǐng)人姓名申請(qǐng)人姓名姜岱峻姜岱峻指導(dǎo)老師李超李超副教授副教授于海豐于海豐論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間2012015年6月9日單位代碼10445學(xué)號(hào)2012306018分類號(hào)J905學(xué)習(xí)方式全日制目錄中文摘要IABSTRACTII緒論1第一章國(guó)產(chǎn)愛(ài)情類型片概述4第一節(jié)國(guó)產(chǎn)愛(ài)情類型片的概念界定4第二節(jié)當(dāng)前國(guó)產(chǎn)愛(ài)情類型片的現(xiàn)狀6第二章新世紀(jì)以來(lái)國(guó)產(chǎn)愛(ài)情類型片的類型特征8第一節(jié)成長(zhǎng)的愛(ài)情主題8第二節(jié)多樣的敘事結(jié)構(gòu)9第三節(jié)唯美的視聽(tīng)風(fēng)格11第四節(jié)融合的類型創(chuàng)新13第三章新世紀(jì)以來(lái)國(guó)產(chǎn)愛(ài)情類型片的時(shí)代與文化成因17第一節(jié)消費(fèi)文化語(yǔ)境中的商業(yè)訴求17第二節(jié)女性意識(shí)背景下的“小妞電影”19第三節(jié)現(xiàn)代愛(ài)情觀與價(jià)值觀的碰撞和交織22第四節(jié)現(xiàn)實(shí)觀照與文化反思24第四章新世紀(jì)以來(lái)國(guó)產(chǎn)愛(ài)情類型片的缺失28第一節(jié)藝術(shù)性與商業(yè)性的失衡28第二節(jié)本土化與市場(chǎng)化的剝離32結(jié)語(yǔ)35注釋36參考文獻(xiàn)37攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文39致謝40

簡(jiǎn)介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3289289。零、。”籮茶寸督濤UL睦E學(xué)校代碼10036碩士學(xué)位論文文本類型理論視角下歐洲央行金融穩(wěn)定報(bào)告2016翻譯報(bào)告學(xué)位類型專業(yè)學(xué)位論文作者謝江學(xué)號(hào)201520631429培養(yǎng)單位英語(yǔ)學(xué)院專業(yè)名稱英語(yǔ)筆譯指導(dǎo)教師徐瑤教授2017年5月畢業(yè)報(bào)告原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的畢業(yè)報(bào)告，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行實(shí)踐所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本報(bào)告不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文所涉及的筆譯項(xiàng)目做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。特此聲明報(bào)告作者簽名了瓢H．．W『7年丁月／／日

簡(jiǎn)介：上海交通大學(xué)碩士學(xué)位論文文化產(chǎn)品信息類型對(duì)購(gòu)買(mǎi)意愿的影響基于解釋水平理論視角碩士研究生袁偉學(xué)號(hào)1121209095導(dǎo)師周穎副教授申請(qǐng)學(xué)位工商管理碩士學(xué)科企業(yè)管理所在單位安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院答辯日期2015年01月授予學(xué)位單位上海交通大學(xué)

簡(jiǎn)介：學(xué)號(hào)20070403010014學(xué)位論文數(shù)字短時(shí)記憶廣度、詞語(yǔ)類型和背景音樂(lè)對(duì)關(guān)聯(lián)性錯(cuò)誤記憶的影響作者姓名段再?gòu)?fù)指導(dǎo)教師劉曉茹教授申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士申請(qǐng)學(xué)位種類教育學(xué)申請(qǐng)學(xué)位類別□全日制學(xué)術(shù)型碩士學(xué)位□全日制應(yīng)用型碩士學(xué)位□在職專業(yè)碩士學(xué)位□同等學(xué)力專業(yè)（領(lǐng)域）方向體育人文社會(huì)學(xué)專業(yè)（領(lǐng)域）體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方向論文提交日期2010年3月論文答辯日期2010年5月沈陽(yáng)體育學(xué)院2010年3月獨(dú)創(chuàng)性聲明獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的。論文中取得的研究成果除加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人己經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包括本人為獲得其他學(xué)位而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名日期學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者和指導(dǎo)教師完全了解沈陽(yáng)體育學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定即學(xué)校有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人同意沈陽(yáng)體育學(xué)院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索、交流。作者和導(dǎo)師同意網(wǎng)上交流的時(shí)間為作者獲得學(xué)位后半年□一年□一年半□兩年□學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期簽字日期

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a1044510445學(xué)號(hào)20135010572013501057分類號(hào)B844B844學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式在職攻讀在職攻讀碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目教師言語(yǔ)指導(dǎo)對(duì)不同氣質(zhì)類型幼兒自控能力的影響專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱心理健康教育心理健康教育申請(qǐng)人姓名畢文娟畢文娟指導(dǎo)教師徐夫真徐夫真副教授副教授論文提交時(shí)間論文提交時(shí)間20172017年4月1818日獨(dú)創(chuàng)聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得（注如沒(méi)有其他需要特別聲明的，本欄可空）或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤(pán)，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)山東師范大學(xué)山東師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)）學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽字簽字日期20年月日簽字日期20年月日

簡(jiǎn)介：刪舢刪川川川川川刪JY32．．．．．NI9LILLM8LLLLL8LMLLL0LLLJ。7IIIII。分類號(hào)中唯千巰夫?qū)W士學(xué)位論文密級(jí)編號(hào)學(xué)位申請(qǐng)人姓名彳睦釜羔邑一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)生類別坌■墜魁蘭韭圭一申請(qǐng)學(xué)位學(xué)科專業(yè)壟IL縫量羔笙一指導(dǎo)教師姓名壟型壘基L型童叁一牟碩碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISTHEIMPACTOFDIFFERENTFORMSOFSIGNALSININSTRUCTIONALVIDEOSTOLEARNINGATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEM．S．DEGREEINEDUCATIONALTECHNOLOGYBYY．UHUIFENPOSTGRADUATEPROGRAMSCHOOLOFEDUCATIONALINFORMATIONTECHNOLOGYCENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORYANGJIUMINACADEMICTITLEPROFESSORSIGNATUREAPPROVEDAPRIL，2017

簡(jiǎn)介：曲阜師范大學(xué)碩士學(xué)位論文提問(wèn)類型與結(jié)構(gòu)訓(xùn)練對(duì)文章標(biāo)記效應(yīng)的影響姓名邢洪軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師宋廣文20070401ABSTRACTMATERIALSEXISTEDSHOWTHATTEXTSIGNALSHAVEDIFFERENTIMPACTSONTHEREADERSACCORDINGTOTHEIRCOGNITIVESTYLESANDREADINGLEVELS，SIMILARLYTHEIMPACTMAYVARYACCORDINGTOTHEORGANIZATIONOFTHETEXTTHEMESANDTEXTTOPICLENGTH．ASARESULT，EXPLORINGDIFFERENTFACTORSTHATCOULDINFLUENCETHEEFFECTOFTEXTSIGNALSISOFGREATIMPORTANCENOTONLYTOTHEREVEALINGOFTHEWORKINGMECHANISMOFTEXTSIGNALSBUTALSOTOTHEINSTRUCTIONOFREADINGTEACHING．THISRESEARCHACTSACDONLINGTOTHECLASSIFICATIONMETHODFROMSONGZHENSHAOANDONEVARIABLEWITHTHENAMEOFTYPESOFPROBLEMPOSINGISADDED．ITAIMSTOINVESTIGATETHEINFLUENCETHATTEXTSIGNALSHAVEONDIFFERENTSTUDENTSOFDIFFERENTTYPESOFPROBLEMPOSINGWHENREADINGSOASTOVEDFYTHEWORKINGMECHANISMOFTEXTSIGNALS．INFIRSTEXPERIMENT，108STUDENTSARESELECTEDFROMGRADE2OFASENIORMIDDLESCHOOL，F(xiàn)ROMWHOM54HIGHESTTHINKINGENGAGEMENTSTUDENTSANDLOWESTTHINKINGENGAGEMENTOUESWILLBEPICKEDOUTACCORDINGTOTHEIRSELFPROBLEMSOLVINGABILITIES．THEEACHOFTWOGROUPSWILLBEDIVIDEDINTO2GROUPSAGAINACCORDINGTOTHESTANDARDWHETHERTHEREAREANYTEXTSIGNALSORNOT．SOTHEPARTICIPANTSARENOWDIVIDEDINTO4GROUPS27HIGHESTTHINKINGENGAGEMENTSTUDENTSWITHTEXTSIGNALSAND27HIGHESTTHINKINGENGAGEMENTOUESWITHOUTSIGNALS．THESAMESTANDARDISAPPLIEDTOTHELOWESTTHINKINGENGAGEMENTSTUDENTS．THREEFACTORSWHICHREFLECTTHECONTENTANDSTRUCTUREOFTHETEXTCANBETREATEDASTHEDEPENDENTVARIABLES，WHICHARETHEUNDERSTANDABLEWORDSOFTEXTTHEMES，THEOVERALLRECALLANDTHEPROBLEMSOLVINGRESULTS．FROMTHEVARIABLEDEPENDENTS，CONCLUSIONCANBEREACHEDTHATAFTERTHEADDITIONOFTHEVARIABLEWITHTHENAMEOFTYPESOFPROBLEMPOSINGTHEQUALITATIVEHYPOTHESISOFTEXTSIGNALISTENABLEWHILEQUANTITATIVEHYPOTHESIS，WHICHISVERYCOMPLEX，ISONLYTENABLEUNDERCERTAINCIRCUMSTANCE．1INTOPICACCESS，THERESULTSOFALLTYPESOFPARTICIPANTSAREALLIMPROVEDEVIDENTLYWITHTHEHELPOFTEXTSIGNALS，WHICHSUPPORTSQUANTITATIVEHYPOTHESIS．2ASTOTHEOVERALLRECALLOFTEXT，THEREISSIGNIFICANTINTERACTIONBETWEENSIGNALSANDTYPESOFQUESTIONPOSING．SIGNALSONLYADVANCETHELOWESTⅡ