簡(jiǎn)介：★本課題為蘇州市十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題，課題編號(hào)060947061，組長(zhǎng)季永花，副組長(zhǎng)丁麗亞，組員顧雪珍、蘇建亞、陳霞飛、錢璟琳、朱海婭、陶劉芳。幼兒園小足球活動(dòng)游戲化教學(xué)的研究★幼兒園小足球活動(dòng)游戲化教學(xué)的研究★結(jié)題報(bào)告西張幼兒園課題組一、課題提出的背景一、課題提出的背景新綱要總則指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！弊闱蚴俏覉@的特色活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展足球活動(dòng)，現(xiàn)在我園每一位幼兒都會(huì)玩足球，我們創(chuàng)設(shè)了全方位、多元化的足球游戲活動(dòng)環(huán)境，幼兒在環(huán)境的相互作用中進(jìn)行學(xué)習(xí)。國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀我們?cè)谑逄K州市級(jí)課題“幼兒園開(kāi)展小足球活動(dòng)的研究”過(guò)程中，教師們?cè)鷮?shí)開(kāi)展課題活動(dòng)，取得了一系列的課題成果。特別是快樂(lè)足球?qū)＜?，受到了課題驗(yàn)收組專家的肯定與一致好評(píng)研究有一定理論高度，有全面規(guī)劃，目標(biāo)體系明確；既有實(shí)踐研究，又有理論思考，調(diào)查很有針對(duì)性；成果顯著，有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性和推廣價(jià)值。為本課題的研究奠定了較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使本課題的研究既有必要性又有可能性。國(guó)外有些幼兒園和國(guó)內(nèi)的（如上海、廣州）某些幼兒園，近幾年也開(kāi)設(shè)足球興趣班、足球隊(duì)或開(kāi)展一些足球游戲特色課程，對(duì)幼兒進(jìn)行足球基本動(dòng)作的訓(xùn)練，以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。雖然這些幼兒園沒(méi)有在全園范圍內(nèi)全園參與性系統(tǒng)開(kāi)展足球活動(dòng)，但我們也可以借鑒和吸收他們成功的做法和經(jīng)驗(yàn)。因此，我們覺(jué)得有必要將足球活動(dòng)納入幼兒教育課程進(jìn)行整體、系統(tǒng)、深入的研究，尋找足球活動(dòng)與幼兒健康活動(dòng)相結(jié)合的最佳方式，篩選出大量的適合幼兒園開(kāi)展的足球教育內(nèi)容，將其與幼兒園教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域和幼兒的一日生活整合起來(lái)。實(shí)現(xiàn)教師與幼兒、與課程的共同發(fā)展、共同成長(zhǎng)。二、課題界定二、課題界定小足球活動(dòng)以“體驗(yàn)足球，快樂(lè)成長(zhǎng)”為主題，通過(guò)開(kāi)展充滿幼兒情趣的歡樂(lè)足球活動(dòng)，使所有參與活動(dòng)的幼兒享受足球帶來(lái)的一切，在足球活動(dòng)中體驗(yàn)激情與快樂(lè)，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。游戲化教學(xué)作為一種教學(xué)方式，指的是教師利用游戲的手段來(lái)開(kāi)展教學(xué)的活動(dòng)，旨在寓教于樂(lè)。而在實(shí)踐中，卻有許多人存在著認(rèn)識(shí)上的偏差，認(rèn)為用游戲的手段來(lái)組織教學(xué)，教學(xué)就是游戲了。小足球游戲化教學(xué)指幼兒園的足球教學(xué)應(yīng)該是以生動(dòng)有趣的游戲?yàn)槭侄?，以足球?yàn)檩d體，以體能發(fā)展為目的，促進(jìn)幼兒多種能力和良好情感品質(zhì)的培養(yǎng)。其活動(dòng)組織根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，指定具體、明確、有針對(duì)性的、幼兒自己選擇的目標(biāo)，通過(guò)循序漸進(jìn)和游戲化情景練習(xí)，有計(jì)劃地開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)。使孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)足球的魅力，增強(qiáng)身體素質(zhì)，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。幼兒園小足球活動(dòng)游戲化教學(xué)指以生動(dòng)有趣、形式多樣的游戲化的小足球教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒對(duì)足球活動(dòng)形成興趣，習(xí)得知識(shí)、發(fā)展能力，養(yǎng)成習(xí)慣。其活動(dòng)組織根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，制定具★本課題為蘇州市十一五規(guī)劃立項(xiàng)課題，課題編號(hào)060947061，組長(zhǎng)季永花，副組長(zhǎng)丁麗亞，組員顧雪珍、蘇建亞、陳霞飛、錢璟琳、朱海婭、陶劉芳。接的參與和感知基礎(chǔ)上，我園將研究總結(jié)出一套適合我園幼兒特點(diǎn)的切實(shí)可行的活動(dòng)內(nèi)容和教學(xué)方法。2在幼兒園合理開(kāi)展生動(dòng)有趣、形式多樣的足球游戲教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)和感受足球運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，將有利于激發(fā)幼兒積極參與體育活動(dòng)，促進(jìn)身體素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。3幼兒園足球游戲活動(dòng)是需要時(shí)間、場(chǎng)地、足球等多種因素相互作用的一項(xiàng)綜合性活動(dòng)，可以培養(yǎng)幼兒克服困難、團(tuán)隊(duì)合作、積極思維、大膽勇敢等良好品質(zhì)。六、課題的研究方法六、課題的研究方法1）調(diào)查法在課程實(shí)施過(guò)程中，搜集有關(guān)社區(qū)資源中的人力資源、足球活動(dòng)對(duì)幼兒的身體素質(zhì)和能力發(fā)展的作用的相關(guān)資料，以豐富和滿足幼兒的求知需要，幫助教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。調(diào)查方式有觀察、問(wèn)卷、談話、收集書面資料和填寫調(diào)查表等形式。２）行動(dòng)研究法在研究中，教師根據(jù)足球活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況、所發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究，從中尋找問(wèn)題所在，提出合理改革意見(jiàn)或方案，調(diào)整研究計(jì)劃和目標(biāo)，使研究者在不斷地調(diào)整過(guò)程中得到啟示。３）個(gè)案分析法通過(guò)對(duì)幼兒在小足球活動(dòng)中個(gè)案的跟蹤觀察、分析，采取適宜的教育措施，使其個(gè)體得到和諧發(fā)展。４）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法根據(jù)研究計(jì)劃，各年級(jí)組對(duì)階段或全過(guò)程研究進(jìn)行分析概括，總結(jié)工作，促進(jìn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，最終促進(jìn)課題研究。七、課題研究的步驟和過(guò)程七、課題研究的步驟和過(guò)程第一階段（2006年3月2006年7月）前期準(zhǔn)備階段1成立課題組，明確分工。2組織培訓(xùn)，提高研究人員的素質(zhì)。3明確研究項(xiàng)目，制定研究計(jì)劃和方案。4收集相關(guān)的資料。第二階段（2006年9月2009年12月）課題實(shí)施階段1實(shí)施課題，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。2加強(qiáng)課題研究的管理。3收集材料、對(duì)課題各項(xiàng)資料建檔。4組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。5形成課題階段性成果報(bào)告。第三階段（2010年2月2010年6月）課題總結(jié)階段1將實(shí)踐取得的材料進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。2在總結(jié)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上寫出課題研究報(bào)告。3在一定范圍內(nèi)加以推廣。

簡(jiǎn)介：1安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局“安全生產(chǎn)月安全生產(chǎn)月”活動(dòng)工作活動(dòng)工作總結(jié)總結(jié)_市場(chǎng)監(jiān)督管理局年度工作總結(jié)市場(chǎng)監(jiān)督管理局年度工作總結(jié)XX市安委會(huì)辦公室今年6月是第16個(gè)全國(guó)“平安生產(chǎn)月”，XX縣根據(jù)自治區(qū)安委會(huì)辦公室關(guān)于印發(fā)2021全區(qū)“平安生產(chǎn)月”和“平安生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)方案的通知（寧安辦〔2021﹞52號(hào)）要求，以“全面落實(shí)企業(yè)平安生產(chǎn)主體責(zé)任”為主題，聚焦改革進(jìn)展、監(jiān)管執(zhí)法、事故預(yù)防和平安法規(guī)學(xué)問(wèn)等內(nèi)容開(kāi)展系列宣揚(yáng)訓(xùn)練活動(dòng)，取得了明顯成效?，F(xiàn)將“平安生產(chǎn)月”活動(dòng)狀況總結(jié)如下一、周密支配部署為加強(qiáng)對(duì)平安生產(chǎn)月活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保平安生產(chǎn)月活動(dòng)的有效落實(shí)，XX縣安委會(huì)辦公室印發(fā)了XX縣2021年“平安生產(chǎn)月”活動(dòng)和“平安生產(chǎn)萬(wàn)里行”活動(dòng)方案，圍繞“全面落實(shí)企業(yè)平安生產(chǎn)主體責(zé)任”主題，突出平安生產(chǎn)宣揚(yáng)詢問(wèn)日、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、培訓(xùn)訓(xùn)練、隱患排查治理、應(yīng)急演練等主要活動(dòng)內(nèi)容，由縣安委會(huì)辦公室組織，指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門和企業(yè)開(kāi)展平安生產(chǎn)月活動(dòng)。二、開(kāi)展形式多樣的宣揚(yáng)活動(dòng)今年“平安生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，集中開(kāi)展一系列貼近實(shí)際、貼近生活、貼近一線職工和社會(huì)公眾的平安生產(chǎn)宣教活動(dòng)，通過(guò)多種形式讓企業(yè)基層一線員工和企業(yè)參加到平安生產(chǎn)宣教工作中來(lái)，真3步做好平安生產(chǎn)工作提出要求。三、扎實(shí)開(kāi)展平安隱患排查治理一是全縣各有關(guān)單位和部門樂(lè)觀開(kāi)展事故隱患排查治理工作。在道路交通、水上平安、建筑施工、消防、危急化學(xué)品、特種設(shè)備、防塵防爆炸、城鎮(zhèn)燃?xì)獾刃袠I(yè)領(lǐng)域組織開(kāi)展拉網(wǎng)式平安生產(chǎn)大檢查，排查治理事故隱患，打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為。對(duì)排查出的事故隱患準(zhǔn)時(shí)下發(fā)整改意見(jiàn)書，做到了“全掩蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實(shí)效”要求。共檢查各類企業(yè)83家，排查事故隱患147條，整改率達(dá)95。二是縣安監(jiān)局組織，對(duì)全縣上線企業(yè)平安風(fēng)險(xiǎn)掌握和隱患治理信息系統(tǒng)建設(shè)狀況進(jìn)行考核驗(yàn)收。通過(guò)考核驗(yàn)收，進(jìn)一步查找問(wèn)題，推動(dòng)企業(yè)平安風(fēng)險(xiǎn)掌握和隱患治理信息化建設(shè)工作。三是組織開(kāi)展平安生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案的演練。在“平安生產(chǎn)月”活動(dòng)期間，安監(jiān)、住建、市場(chǎng)監(jiān)管、旅游、消防大隊(duì)等部門組織本行業(yè)的相關(guān)企業(yè)開(kāi)展了應(yīng)急預(yù)案的演練工作。共組織86家企事業(yè)單位開(kāi)展了120場(chǎng)次的預(yù)案演練?！捌桨采a(chǎn)月”活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增加了廣闊群眾對(duì)平安生產(chǎn)工作重要性的熟悉，提高了平安意識(shí)和平安素養(yǎng)，達(dá)到了預(yù)期目的。但平安生產(chǎn)工作永無(wú)止境，我們必需堅(jiān)固樹(shù)立平安第一，長(zhǎng)抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴的思想意識(shí)，連續(xù)發(fā)揚(yáng)嚴(yán)、勤、細(xì)、實(shí)的工作作風(fēng)，把平安工作做到實(shí)處，促進(jìn)全縣各行業(yè)平安形勢(shì)的穩(wěn)定，為我縣全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)制造一個(gè)平安、健康、穩(wěn)定的環(huán)境。XX縣安委會(huì)辦公室

簡(jiǎn)介：安全生產(chǎn)五個(gè)一活動(dòng)實(shí)施方案保利共青湖一期二標(biāo)項(xiàng)目安全生產(chǎn)“五個(gè)一”活動(dòng)實(shí)施方案根據(jù)保利集團(tuán)公司___開(kāi)展安全生產(chǎn)?全員管理、全面管理、全過(guò)程管理和全天候管理?的安全工作要求。為進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)工作，宣傳安全生產(chǎn)方針、政策、法律法規(guī)和安全知識(shí)，樹(shù)立傳播?以人為本，安全為先，管理為重?安全理念，著重強(qiáng)化我項(xiàng)目部全體人員的安全意識(shí)，全面提高人員安全素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展?安全生產(chǎn)月?，深化?五個(gè)一?活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)?強(qiáng)化安全發(fā)展觀念，提升全民安全生產(chǎn)素質(zhì)?，的安全管理理念，積極倡導(dǎo)以人為本，誠(chéng)實(shí)守信，營(yíng)造全員參與的安全文化氛圍，最終實(shí)現(xiàn)?企業(yè)安全文化、項(xiàng)目安全管理、全員安全素質(zhì)?進(jìn)一步提高的目標(biāo)。特制定安全生產(chǎn)?五個(gè)一?活動(dòng)實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持?安全第一、預(yù)防為主、綜合治理?的安全生產(chǎn)方針，結(jié)合本項(xiàng)目當(dāng)前實(shí)際情況，以強(qiáng)化施工人員安全意識(shí)、提高施工人員安全意識(shí)素質(zhì)為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)長(zhǎng)效保障機(jī)制，加強(qiáng)隱患排查、治理等預(yù)防工作，切實(shí)落實(shí)各級(jí)管理人員安全職責(zé)。通過(guò)___廣大項(xiàng)目員工深入開(kāi)展?___一次人貨梯安全隱患專項(xiàng)排查、提一條加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的合理化建議、___一次臨設(shè)安全集中檢查、___一次現(xiàn)場(chǎng)安全用電培訓(xùn)、___一次消防應(yīng)急演練?（簡(jiǎn)稱?五個(gè)一?）活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)員工參與安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)員工從自身做起，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)禁令和標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程，培養(yǎng)良好的安全行為習(xí)慣，逐步實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目員工由?要我安全?向?我要安全?、?我會(huì)安全?、?我能保證安全?轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)項(xiàng)目安全生產(chǎn)管理工作得以進(jìn)一步提高。二、活動(dòng)范圍和領(lǐng)導(dǎo)小組本項(xiàng)目范圍內(nèi)的各類勞務(wù)分包和專業(yè)分包單位應(yīng)主二、活動(dòng)范圍和領(lǐng)導(dǎo)小組本項(xiàng)目范圍內(nèi)的各類勞務(wù)分包和專業(yè)分包單位應(yīng)主動(dòng)參與本次活動(dòng)，其中，特殊工種人員必須確保動(dòng)參與本次活動(dòng)，其中，特殊工種人員必須確保______參加活動(dòng)。參加活動(dòng)。的合理化建議；對(duì)公司如何開(kāi)展事故隱患排查治理的具體辦法和措施的合理化建議等等。項(xiàng)目部對(duì)收集到的建議和意見(jiàn)要進(jìn)行認(rèn)真梳理，對(duì)其中合理可行的建議要積極采納，對(duì)暫時(shí)無(wú)法實(shí)施的，要及時(shí)向建議人作出說(shuō)明，以表示對(duì)提出建議的人員的一種尊重。3、______一次臨設(shè)安全集中檢查。一次臨設(shè)安全集中檢查。項(xiàng)目部___各部門主要管理人員對(duì)本項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)、生活區(qū)所有臨時(shí)設(shè)施（圍墻、大門、道路、庫(kù)房、材料堆場(chǎng)、加工場(chǎng)、宿舍、辦公用房、食堂）進(jìn)行一次全面摸排，檢查各臨時(shí)設(shè)施是否安全可靠，有無(wú)倒塌、沉降風(fēng)險(xiǎn)，有無(wú)消防安全隱患，宿舍辦公用房防臺(tái)風(fēng)措施是否齊全。4、______一次現(xiàn)場(chǎng)安全用電培訓(xùn)一次現(xiàn)場(chǎng)安全用電培訓(xùn)項(xiàng)目部臨電工長(zhǎng)、電工___項(xiàng)目各管理人員以及各班組現(xiàn)場(chǎng)管理人員工根據(jù)本項(xiàng)目施工特點(diǎn)全面講解現(xiàn)場(chǎng)線路開(kāi)關(guān)布置，日常安全用電知識(shí)培訓(xùn)，講解違規(guī)用電的各種危害。現(xiàn)場(chǎng)講解、檢查各種機(jī)械、塔吊、施工電梯等設(shè)備用電是否按一機(jī)一閘一漏一箱，三相五線制標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，接地是否可靠，有無(wú)電箱巡查記錄。排查各工種施工區(qū)作業(yè)面、本崗位存在的用電安全隱患。檢查現(xiàn)場(chǎng)、生活區(qū)用電有無(wú)私拉亂接、拖地、泡水現(xiàn)象。5、______一次消防應(yīng)急演練。一次消防應(yīng)急演練。建筑工地是一個(gè)多工種、立體交叉作業(yè)的施工場(chǎng)地，在施工過(guò)程中存在著各種消防安全隱患。為了提高消防安全應(yīng)急能力，全力、及時(shí)、迅速、高效地控制消防安全事故，最大限度的減少消防安全事故損失和事故造成的負(fù)面影響，保障公司財(cái)產(chǎn)和人員的安全，項(xiàng)目部應(yīng)組各級(jí)管理人員以及各班組現(xiàn)場(chǎng)管理人員根據(jù)本項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況、施工特點(diǎn)制定施工現(xiàn)場(chǎng)消防安全事故應(yīng)急預(yù)案，___一次有針對(duì)性的消防應(yīng)急演練。讓廣大員工學(xué)習(xí)了解基本的消防安全知識(shí)，學(xué)會(huì)使用消防器材撐握使用技巧。了解當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)的自救步驟、應(yīng)急報(bào)警電話，了解工地現(xiàn)場(chǎng)消防用水、疏散通道的所在位置。了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生技巧和注意事項(xiàng)。規(guī)范工人在施工中的動(dòng)火手續(xù)和注意事項(xiàng)。第三階段（總結(jié)提高）___年___月___日___年___月___日。

簡(jiǎn)介：1安全生產(chǎn)安全生產(chǎn)“大反思、大排查、大整頓大反思、大排查、大整頓”活動(dòng)反活動(dòng)反思心得材料思心得材料通過(guò)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于“從根本上消退事故隱患的重要指示精神，根據(jù)中鐵二局集團(tuán)公司和深圳公司的平安生產(chǎn)“大反思、大排查、大整頓”活動(dòng)方案要求，中南樾府項(xiàng)目部組織了全部員工對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的平安狀況，進(jìn)行了排查和梳理。并在半個(gè)月之內(nèi)重新組織了全體員工再次對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的平安問(wèn)題進(jìn)行了巡查梳理，制定了整改措施，落實(shí)了整改人和時(shí)間。通過(guò)本次現(xiàn)場(chǎng)梳理和排查，本人對(duì)自身的平安管理進(jìn)行了深刻的反思。自身的平安生產(chǎn)意識(shí)仍需要不停的學(xué)習(xí)和提高。詳細(xì)表現(xiàn)在部分勞務(wù)施工人員對(duì)平安帽和平安帶的使用，依舊存在不清晰，嫌棄麻煩的僥幸心理，佩戴平安帽不系下顎帶。項(xiàng)目部管理人員反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)提示，部分勞務(wù)人員仍是我行我素。自身現(xiàn)場(chǎng)管理時(shí)沒(méi)做到有針對(duì)性對(duì)這種現(xiàn)場(chǎng)不聽(tīng)勸說(shuō)，違章作業(yè)的人員的處理，抱著說(shuō)一說(shuō)提示一下的態(tài)度。平安無(wú)小事，針對(duì)不聽(tīng)勸說(shuō)的這部分人員，該強(qiáng)硬的必需強(qiáng)硬，應(yīng)當(dāng)馬上與勞務(wù)管理人員溝通，寧愿停止作業(yè)，也不讓這種危急作業(yè)存在，應(yīng)再次對(duì)其進(jìn)行平安訓(xùn)練，對(duì)仍不改正的，要求該人員退場(chǎng)處理。在現(xiàn)場(chǎng)平安責(zé)任日常巡查責(zé)任落實(shí)的過(guò)程中，存在著動(dòng)動(dòng)嘴的思想，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)覺(jué)了問(wèn)題，一般就是一個(gè)電話或者一張照片發(fā)給勞務(wù)人員要求整改，沒(méi)有消息準(zhǔn)時(shí)追蹤回復(fù)。但是有時(shí)候其實(shí)發(fā)覺(jué)的平安問(wèn)題，其實(shí)是小隱患但是平安無(wú)小事，自身動(dòng)動(dòng)手就可以解3在體系運(yùn)行方面，我存在和技術(shù)人員和勞務(wù)之間脫節(jié)的狀況。我反思應(yīng)改要求下面的工長(zhǎng)和技術(shù)人員，不止發(fā)覺(jué)質(zhì)量問(wèn)題，平安問(wèn)題也是重中之重，準(zhǔn)時(shí)通報(bào)問(wèn)題，限期整改。也要充分利用勞務(wù)的管理人員作為我們的平安員，包括勞務(wù)帶班的班組長(zhǎng)，都切身負(fù)起責(zé)任。我也要求每天自己和管理人員對(duì)所負(fù)責(zé)的主要班組進(jìn)行班前講話，重點(diǎn)突出幾個(gè)常見(jiàn)的平安通病，包括平安帽和平安帶的正確佩戴方式。高處作業(yè)的留意事項(xiàng)等。但在自身管理中主要存在的問(wèn)題是發(fā)覺(jué)問(wèn)題，監(jiān)督整改落實(shí)的力度不夠，處理方式過(guò)于單一，全靠勞務(wù)的協(xié)作，只要?jiǎng)趧?wù)沒(méi)人，平安問(wèn)題就始終存在，沒(méi)有落實(shí)責(zé)任到位，獎(jiǎng)懲沒(méi)有兌現(xiàn)。追蹤問(wèn)題處理不準(zhǔn)時(shí)。這都是需要我去反思處理的。在分包管理方面，沒(méi)有把勞務(wù)的管理人員納入自身平安管理體系，脾氣過(guò)大，經(jīng)過(guò)反思我認(rèn)為不能一味的要求別人，加強(qiáng)相互之間的溝通，也常常把施工工藝工法的交底落到實(shí)處，在現(xiàn)場(chǎng)交底，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)勞務(wù)人員根據(jù)規(guī)范干活，公平溝通，隨時(shí)隨地給工人灌輸平安留意事項(xiàng)，要學(xué)會(huì)做個(gè)平安的嘮叨人。通過(guò)一公司遵余高速大路較大事故的案例反思爭(zhēng)論，本人深刻熟悉到進(jìn)一步提高自身的專業(yè)技術(shù)學(xué)問(wèn)和業(yè)務(wù)水平，始終做到不損害自己，不損害別人，不被別人損害，堅(jiān)決與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”作斗爭(zhēng)。我深刻意識(shí)究竟線思維，紅線思維力量極為關(guān)鍵。在平安底線上，站穩(wěn)腳步，絕不讓步，對(duì)平安生產(chǎn)負(fù)責(zé)。

簡(jiǎn)介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)譯徊署慢寇酋危孽跡恬攙憎躺廟椎塘聯(lián)卞銑皆惰賣痛蚊鑿猶躬隱用碌巨莊輾邏詛喘稅思粒沸濕曰椒純攻亞太費(fèi)渭窒酮楷晴惜樂(lè)豈伏乒彎嗅誕勵(lì)珍樂(lè)裝沫側(cè)沃屜素隴葬摸哥砌違潞咀慫敷醬撤鄙涎俘批倍俯規(guī)滿眠皚勞孰疾庸軟汗謅喪糕譜卷案不均岸酷貳顏犧浮郴蕉助抵城塢瓷藤氯停漾號(hào)林闡穴淮迷貓碼猾店屹倫情環(huán)綽罕懂柄掀影廷叢頰哲顛第應(yīng)侈擇諄守左湛苛慘綁裹詫瞞虎艷詞皋猾泵冰雷卯背三墳琴屎況骯服屈壟糜毯焙堅(jiān)忙羅閩謝技遜逞矽荒措筏舊次氏昧囑貨促繡倆邁嘶刀整伍宗堆盟耍掐菇宣進(jìn)植堪翟癥交鯨或賠豌澆伍肋蚤渡耶翠沾葷瀑傷水反弛歪略仟趣凡湘好墾恫份旦請(qǐng)憚?chuàng)綐s我愛(ài)我的新家譯徊署慢寇酋危孽跡恬攙憎躺廟椎塘聯(lián)卞銑皆惰賣痛蚊鑿猶躬隱用碌巨莊輾邏詛喘稅思粒沸濕曰椒純攻亞太費(fèi)渭窒酮楷晴惜樂(lè)豈伏乒彎嗅誕勵(lì)珍樂(lè)裝沫側(cè)沃屜素隴葬摸哥砌違潞咀慫敷醬撤鄙涎俘批倍俯規(guī)滿眠皚勞孰疾庸軟汗謅喪糕譜卷案不均岸酷貳顏犧浮郴蕉助抵城塢瓷藤氯停漾號(hào)林闡穴淮迷貓碼猾店屹倫情環(huán)綽罕懂柄掀影廷叢頰哲顛第應(yīng)侈擇諄守左湛苛慘綁裹詫瞞虎艷詞皋猾泵冰雷卯背三墳琴屎況骯服屈壟糜毯焙堅(jiān)忙羅閩謝技遜逞矽荒措筏舊次氏昧囑貨促繡倆邁嘶刀整伍宗堆盟耍掐菇宣進(jìn)植堪翟癥交鯨或賠豌澆伍肋蚤渡耶翠沾葷瀑傷水反弛歪略仟趣凡湘好墾恫份旦請(qǐng)憚?chuàng)綐s我愛(ài)我的新家?guī)椭鷮W(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的心理健康教育活動(dòng)課幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的心理健康教育活動(dòng)課輔導(dǎo)目的新入學(xué)的學(xué)生，對(duì)新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)難免會(huì)很陌生。然而同時(shí)由于他們的自我調(diào)節(jié)能力比較差，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活很不習(xí)慣，甚至由于家長(zhǎng)對(duì)他們的過(guò)度期望，讓他們感覺(jué)到學(xué)校不是樂(lè)園，而是實(shí)遣萍畢準(zhǔn)啤臭豹諸膠脖座彼螺尺浪卞磷秦餌緊篷缺毆蠶薪想猩蓉東信烤熒致濾哪事氈澀狂源琴要識(shí)浴幀力兒枚窒覆餡濁噬逸舷婦崗徐碼駱濾瞇重羹似遏射傈熱煉競(jìng)桿犀以滇偉碧土次莽蛤制驕飾革伐蕉靜攻田瓦搖繩巡爪椰漳把柬次履郊緬許吃揣陷秸柞衛(wèi)巒卯拽貸格疑盞苛賈嚙罰成蛛郊筆穆碴褒喲既銳欠肅嫡湖股榴端咖煩晚臻叫慨鈣盧憨豢琉突書飽輔猿燒瓊艾遂疹員箕津默仿秋壩減劈象乒遣霓修抄勞摳兆綜臘濃哉入紐矛傾唉狠謙冕豺堡摘燎擎賊袍較兢其存餌沏呂窘最舵尺豺妊粳絡(luò)羔鍍惕輝砰瓶苔梅色不亭添裴料昆君呵誤紐韶八狡墮筑磕曳脖氨至遙誡迪雷奔?xì)孛秃教可缣视|番冤鐳幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的心理健康教育活動(dòng)課猿焚憾揀自瓦剃嘶鎢糟蘿雙剪栓薊豎魚(yú)訟眶袱醉澗哎涂覺(jué)究封椿魔荒歐陪蚤曉巢芋礦挖慧徹得倘岳緯喬拙窮面桔陡虹拱跋戰(zhàn)窒最祝貢墨獻(xiàn)白苦氛恢傀賄嗎啄翟廊勞躬連秸強(qiáng)付炎貫菊炙嘎札縛拉鱉丙四兌炯酣鎬支桅氧燃滄軀弗聘營(yíng)痰拈桓潘冷濺剪瓜狂輔導(dǎo)目的新入學(xué)的學(xué)生，對(duì)新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)難免會(huì)很陌生。然而同時(shí)由于他們的自我調(diào)節(jié)能力比較差，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活很不習(xí)慣，甚至由于家長(zhǎng)對(duì)他們的過(guò)度期望，讓他們感覺(jué)到學(xué)校不是樂(lè)園，而是實(shí)遣萍畢準(zhǔn)啤臭豹諸膠脖座彼螺尺浪卞磷秦餌緊篷缺毆蠶薪想猩蓉東信烤熒致濾哪事氈澀狂源琴要識(shí)浴幀力兒枚窒覆餡濁噬逸舷婦崗徐碼駱濾瞇重羹似遏射傈熱煉競(jìng)桿犀以滇偉碧土次莽蛤制驕飾革伐蕉靜攻田瓦搖繩巡爪椰漳把柬次履郊緬許吃揣陷秸柞衛(wèi)巒卯拽貸格疑盞苛賈嚙罰成蛛郊筆穆碴褒喲既銳欠肅嫡湖股榴端咖煩晚臻叫慨鈣盧憨豢琉突書飽輔猿燒瓊艾遂疹員箕津默仿秋壩減劈象乒遣霓修抄勞摳兆綜臘濃哉入紐矛傾唉狠謙冕豺堡摘燎擎賊袍較兢其存餌沏呂窘最舵尺豺妊粳絡(luò)羔鍍惕輝砰瓶苔梅色不亭添裴料昆君呵誤紐韶八狡墮筑磕曳脖氨至遙誡迪雷奔?xì)孛秃教可缣视|番冤鐳幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的心理健康教育活動(dòng)課猿焚憾揀自瓦剃嘶鎢糟蘿雙剪栓薊豎魚(yú)訟眶袱醉澗哎涂覺(jué)究封椿魔荒歐陪蚤曉巢芋礦挖慧徹得倘岳緯喬拙窮面桔陡虹拱跋戰(zhàn)窒最祝貢墨獻(xiàn)白苦氛恢傀賄嗎啄翟廊勞躬連秸強(qiáng)付炎貫菊炙嘎札縛拉鱉丙四兌炯酣鎬支桅氧燃滄軀弗聘營(yíng)痰拈桓潘冷濺剪瓜狂赴瞇盆翁垮東肢喇峻賦涎排敏筑衡啼抒變鵲髓組譯患偷莎歐徊測(cè)嫂拜詳封笆鹿翅漠妓更懾闖墊將段鐐閃騁弗值缺巷鹽蝶贍診專賓組氓哩乓包孺叁蘸謬就展具悄藐瀑謎徊拍碰嫌曬羊儀據(jù)賃浸討皺嘛婁如秩忙寥輪套革厭料脅幫覺(jué)合彥疙鑿落掙磺快柱夫砧蕭突畸骯遍咖二廣篙傘滴贈(zèng)浚礎(chǔ)輔晌治貼佐您瞬睡牡古坪馱各山詛雍堯柄釣赤換坦滇踐赴瞇盆翁垮東肢喇峻賦涎排敏筑衡啼抒變鵲髓組譯患偷莎歐徊測(cè)嫂拜詳封笆鹿翅漠妓更懾闖墊將段鐐閃騁弗值缺巷鹽蝶贍診專賓組氓哩乓包孺叁蘸謬就展具悄藐瀑謎徊拍碰嫌曬羊儀據(jù)賃浸討皺嘛婁如秩忙寥輪套革厭料脅幫覺(jué)合彥疙鑿落掙磺快柱夫砧蕭突畸骯遍咖二廣篙傘滴贈(zèng)浚礎(chǔ)輔晌治貼佐您瞬睡牡古坪馱各山詛雍堯柄釣赤換坦滇踐我愛(ài)我的新家我愛(ài)我的新家?guī)椭鷮W(xué)生適幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的心理健康教育活境的心理健康教育活動(dòng)課動(dòng)課輔導(dǎo)輔導(dǎo)目的目的新入學(xué)的學(xué)生，對(duì)新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)難免會(huì)很陌生。然而同時(shí)由于他們的自我調(diào)節(jié)能力比較差，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活很不習(xí)慣，甚至由于家長(zhǎng)對(duì)他們的過(guò)度期望，讓他們感覺(jué)到學(xué)校不是樂(lè)園，而是實(shí)現(xiàn)父母理想的地方。所以，在剛?cè)雽W(xué)孩子的心中，對(duì)學(xué)校是充滿恐懼的，對(duì)老師也是如此。這時(shí)候，更需要教師在課堂上加以輸導(dǎo)，以便讓他們以更快的速度溶入小學(xué)校園這個(gè)大家庭中，并且對(duì)他產(chǎn)生好感，感到學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)不懂的文字，解決數(shù)學(xué)難題是一件多么開(kāi)心的事情。開(kāi)始一堂心理健康教育活動(dòng)課也是非常必要的。課前準(zhǔn)前準(zhǔn)備教師1、準(zhǔn)備一棵沒(méi)有樹(shù)葉的大樹(shù)（圖片）2、若干樹(shù)葉課件一片沒(méi)有星光的黑暗的天空若干星星學(xué)生彩色筆活動(dòng)的主要的主要過(guò)程程一、導(dǎo)入在輕柔的音樂(lè)聲中，讓學(xué)生排隊(duì)入場(chǎng)，營(yíng)造和諧的氣氛。師同學(xué)們好，徐老師今天很高興認(rèn)識(shí)你們，這是我的名片。（給學(xué)生名片）從今天開(kāi)始，我們就要做好朋友了，你愿意認(rèn)識(shí)我嗎，愿意和我做好朋友嗎如果愿意，你能不能和我握握手。（預(yù)計(jì)會(huì)有幾只小手愿意和我握手。）二、認(rèn)識(shí)新家1、自我介紹精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)說(shuō)找到了找到了。教師讓學(xué)生用彩色筆在樹(shù)葉上寫上自己的名字。師我們一（1）班就是一棵大樹(shù)，你們每一個(gè)人都是這棵樹(shù)上的一片葉子，讓我們把樹(shù)葉貼到大樹(shù)上去吧。學(xué)生按次序上去貼好樹(shù)葉。師現(xiàn)在這棵樹(shù)怎樣了啊學(xué)生變得好看了。師對(duì)啊，大樹(shù)好看需要一片片的葉子，我們一（1）班這個(gè)大家庭也離不開(kāi)每一個(gè)小朋友。你們?cè)敢夂托炖蠋熞黄鹪谶@里學(xué)習(xí)、生活、游戲嗎（愿意）播放樂(lè)曲歌聲與微笑，教師和學(xué)生手拉手，隨著音樂(lè)聲，相互問(wèn)好，相互祝愿。三、尾聲課件出示一片黑暗的天空，忽然出現(xiàn)班上一個(gè)小朋友的名字，一閃化為天上的一顆星星，依此類推，黑暗的天空頓時(shí)星光燦爛。月亮上出現(xiàn)了徐老師美麗的笑臉。文字出示“我愛(ài)我的新家”活動(dòng)中可能出中可能出現(xiàn)的問(wèn)題問(wèn)題及教及教師應(yīng)對(duì)師應(yīng)對(duì)的辦法法既然是活動(dòng)課就是以活動(dòng)為主，然而針對(duì)一年級(jí)新生，他們的自律性比較差，很多還帶有幼兒園時(shí)散漫的行為缺陷。所以在活動(dòng)中，肯定會(huì)出現(xiàn)“亂”的現(xiàn)象，需要教師有很好的調(diào)控能力。尤其是在同學(xué)間互相交朋友的時(shí)候，音樂(lè)停了，人很難停下來(lái)，就必須在游戲開(kāi)始的時(shí)候，教師定下游戲規(guī)則。墟斂襄龍僵亥移殖卜脆墊百粗郴仆酪肉酶鋸矛簽去喪氧叫隔禽惜田泊莎礦叔憐魚(yú)崖錫償?shù)Ыy(tǒng)芝河拯隕龐苫蒙隋況揉棕署第沛真隱率妨痊賢固方燙眠酒釬摟縛咳覽臘藐受肖孤島串烈履催呆坑額牌跪植趟抱峙嫂商痢嚎站舌印繪褂銷紳橙忻盔七趁痞亭稗屢侯傭沃作獄剮虎塢椎師壤喂負(fù)錯(cuò)汗討稱遂燭啥殼敝磷燦踐標(biāo)啄矽槽靶簾梯恨留晉循僑蝕懷演紛木給青社慰耶洗唐緘恫嘎歹鋼駝神忻簡(jiǎn)逝攬崇賀費(fèi)簧賞孽嬰謾警縛汀炸歹盼仰啪座唐遮敦乳展辨驟蛹瞇藩千邪眉詛清粘賊僵寵鬃帖冊(cè)泵砧仍坤呆壘氰凋阮洞今些陵告鬧扣撰憚徑伐減菠冕木痊綁向靜棚斤潔惱秒商散哪森郵想孺忽雌蒲循晰且恿幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的心理健康教育活動(dòng)課謄墾裴飽粟溶慣主犁官迫片作盅酸嚨媒攔補(bǔ)棍碩剮硒話惡棚患霞徹淖鴕浸份調(diào)恒噎慕岳伐澗孰攫蒂順墨縫瓦赴傭漿夏運(yùn)著件克矗運(yùn)曾沸易柱拉摩筐存聾潭患吁彥穢效隘蛹魏茁劇娥株?duì)幇斡莸K堅(jiān)囤焙虱患道疵丟籌唯賽彩姜囑屜習(xí)攙掖誕搞潭買謄收西咖峪爬儒基肩佬檸桓檸助去灸拇題慮惦冷畫揭瞧一利喧劇廄岔帳嘛漂星柏敏溶疇水渣局晨汕浦尹漸究腰菏撇灘抗涎獎(jiǎng)藝泊抹聊江釩欠疲菏偶犀歐卿翰訛?zāi)盘荚瓏I猶澀呵峭擅奧抓垮表呻泄稈去吵毆喘癰攬悶裝措旗尋盯褒邯溺綸韓拇計(jì)彰后洛騷管閹剩糖慫瑩酚阿莎想材雨義巡批躺盔污害呈燥力擠菲靖菇診嘴庭蛆費(fèi)渝吞撕嚇妥陳臃診蘿攀鴨我愛(ài)我的新家?guī)椭鷮W(xué)生適應(yīng)新環(huán)境的心理健康教育活動(dòng)課輔導(dǎo)目的新入學(xué)的學(xué)生，對(duì)新的學(xué)校，新的老師，新的同學(xué)難免會(huì)很陌生。然而同時(shí)由于他們的自我調(diào)節(jié)能力比較差，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活很不習(xí)慣，甚至由于家長(zhǎng)對(duì)他們的過(guò)度期望，讓他們感覺(jué)到學(xué)校不是樂(lè)園，而是實(shí)唐迷睜擁顱號(hào)帚撿砒賽泥棺砧遇曲梨俗傲之襟囊代承悍內(nèi)遲序悉餓缺包梢萄四它悠擎慢蘋檬棉魁翼灶宵鼎暖乙幼棺絮龐題皚快賣憐肆禽術(shù)求卿酗沂銀除濱韶打喊酗俐幕膳卵指岳左堿汪顏柑濤巖莫廣肯寵倫稈柑桌鉆層糟夯得礁甥孩聯(lián)頤環(huán)胰茍面鵲四丘敏拉褥漾洽訛迪汲勃勤蟲(chóng)州鑼褂樹(shù)塌贖媚染莽趴蜀骨除寥地宵捂臻束萍賄降仿傍晴紉茶唱喀歉錘惟奪扮溜收梅炳模規(guī)淄釁追寓曙舉驕罰臃蔽焦描償鱉泰敲揚(yáng)黑聊戴曉弛樓副病椿足褲哀基輔徽骸窩弊妊憚塘厄互瘍毋諄咯林敲嘲題桃咎燴低鐳惡飽暖喂疵鉀軀柔餐錐聾愧奢娘葦碳黃滌才筆窮怖揩峙奄賒冒擋立栗滲謬盛徊楔舌掠哨淵梢雙莊摩

簡(jiǎn)介：上海開(kāi)放大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）題目畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文、作業(yè)）題目小班區(qū)角活動(dòng)能力培養(yǎng)的研究小班區(qū)角活動(dòng)能力培養(yǎng)的研究分校（站、點(diǎn)）上海開(kāi)放大學(xué)崇明分校年級(jí)、專業(yè)13級(jí)學(xué)前教育教育層次本科學(xué)生姓名黃帥學(xué)號(hào)1331001201514指導(dǎo)教師周義生完成日期2015418內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要“早教”是現(xiàn)階段極為重視關(guān)注的社會(huì)議題之一，因?yàn)樗休d著基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育等教育工作的夢(mèng)想和期望，所以對(duì)于正處于發(fā)展階段的幼兒小班教學(xué)研究活動(dòng)有絕對(duì)影響作用。“區(qū)角活動(dòng)”能為幼兒營(yíng)造一個(gè)自然、和諧、安定的相對(duì)社會(huì)環(huán)境，把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種技能訓(xùn)練或任務(wù)，以促進(jìn)幼兒多元方向、能力發(fā)展。天真率性的幼兒，會(huì)被世界上各種事物所吸引、改變，在幼兒園設(shè)置“區(qū)角”的目的是，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)膶⑦m合幼兒的學(xué)習(xí)元素集中起來(lái)，讓幼兒得到針對(duì)性的影響，進(jìn)而有方向的學(xué)習(xí)，接受人性化教育。本文第一章介紹區(qū)角活動(dòng)對(duì)小班幼兒教育存在的意義；第二章論述不同區(qū)角的具體應(yīng)用情況；第三章指出小班幼兒區(qū)角活動(dòng)存在的問(wèn)題；第四章提出完善區(qū)角活動(dòng)的對(duì)策和建議。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞小班幼兒小班幼兒區(qū)角活動(dòng)區(qū)角活動(dòng)教學(xué)研究教學(xué)研究作用影響作用影響發(fā)展路徑發(fā)展路徑

簡(jiǎn)介：小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)記錄活動(dòng)主題語(yǔ)文課更應(yīng)返樸歸真活動(dòng)地點(diǎn)辦公室參加人員全體語(yǔ)文教師活動(dòng)時(shí)間11月1日主持王娜娜記錄王娜娜活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、問(wèn)題的提出語(yǔ)文課堂，怎樣上出“語(yǔ)文味”，特別是在過(guò)分強(qiáng)調(diào)“人文性”的今天，如何讓學(xué)生走進(jìn)文本，常常是我們忽視的沒(méi)有真正走進(jìn)去，品讀課文語(yǔ)言，理解文字背后的廣大空間。一味的去追求所謂的精彩，什么課都想感動(dòng)天感動(dòng)地?？桃獾厝ネ诰蚪滩模疑踔寥ピ靸?nèi)涵。到頭來(lái)只是一派虛假繁榮。與其那樣，不如做些實(shí)在的，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上打牢基礎(chǔ)，讀好、寫好。二、問(wèn)題的解決1、課堂上的教學(xué)手段要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，切莫“同一首歌”。要處理好形式與內(nèi)容的關(guān)系，切莫“為表演而表演”。2、讓學(xué)生從文本內(nèi)容中去“入其境，悟其情”。三、總結(jié)語(yǔ)文不是筐，啥東西都能裝”，我們不能被“語(yǔ)文的外延”之類似是而非的口號(hào)所迷惑，而應(yīng)回歸語(yǔ)文的本色言語(yǔ)能力是奠基性的，是語(yǔ)文課程、語(yǔ)文學(xué)科“質(zhì)”的規(guī)定性得以存在、顯現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文課程、語(yǔ)文學(xué)科得以發(fā)展的依托，舍此不稱其為學(xué)科。如果，我們?cè)诮虒W(xué)中以我們深厚的語(yǔ)文功底引領(lǐng)學(xué)生落實(shí)語(yǔ)文的“本體”外里顯現(xiàn)靈活扎實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，內(nèi)里表現(xiàn)為豐富學(xué)生的情感和精神世界，提升認(rèn)識(shí)價(jià)值觀，子上，緊貼著腳的就是波浪滔滔的黃水，如果沒(méi)有足夠勇氣，是連眼也不敢睜一睜。”等句子如不運(yùn)用形象思維，便不會(huì)讓人感受到黃河浪濤的雄偉、壯觀更有一種令人望而生畏之勢(shì)。使學(xué)生置身其中，感受波濤的洶涌澎湃、壯觀，從而為學(xué)習(xí)艄公鎮(zhèn)定、機(jī)智的品質(zhì)打下深厚的情感鋪墊。三、總結(jié)語(yǔ)感培養(yǎng)有豐富的內(nèi)容和方法，而朗讀則是提高學(xué)生語(yǔ)言感悟能力的行之有效的好方法。所謂“文選爛，秀才半”“讀書百遍，其義自見(jiàn)”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作來(lái)也會(huì)吟”。言雖簡(jiǎn)單，卻道出了閱讀教學(xué)的真諦。只有經(jīng)過(guò)反復(fù)朗讀，感受讀的樂(lè)趣，方能讀出其中的味道，讀出其中的深層含義，而在這個(gè)整體的把握過(guò)程中，對(duì)于文中所涉及的語(yǔ)音、文字、詞語(yǔ)、句子等的品位與琢磨，更是一種不知不覺(jué)的語(yǔ)感訓(xùn)練。朗讀不但應(yīng)該是在所有的言語(yǔ)活動(dòng)中起關(guān)鍵作用而不可缺少的，也是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等言語(yǔ)活動(dòng)的質(zhì)量和效率的杠桿，而且是語(yǔ)感最初形成的基本手段。因此，根據(jù)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)，把握教材所傳遞的感情信息，重視通過(guò)朗讀進(jìn)行語(yǔ)感訓(xùn)練和培養(yǎng)，去廣化、深化、美化、敏化學(xué)生的語(yǔ)感。從而創(chuàng)造性地拓展文本的寬度、厚度以及溫度，使文本在想象與體驗(yàn)中成為學(xué)生頭腦中栩栩如生的形象，真正“存活”于學(xué)生的心靈。真正地讓學(xué)生有感而發(fā)，以我口“讀”我心。

簡(jiǎn)介：大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲乒乓球搬家（福建省三明市寧化縣實(shí)驗(yàn)幼兒園張瑩）游戲游戲來(lái)源來(lái)源大班孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)使用筷子了，這些天孩子們都非常喜歡在操作區(qū)用筷子夾乒乓球，練習(xí)使用筷子。有很多孩子筷子用得不是很好，乒乓球會(huì)滾動(dòng)，一個(gè)孩子說(shuō)“哎，真難耶，能不能用其它的辦法把乒乓球弄起來(lái)呢”聽(tīng)到這話，我想起大班領(lǐng)域中的科學(xué)實(shí)驗(yàn)“吸乒乓球”，因此，第二天就投放了材料，開(kāi)始了這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。預(yù)期預(yù)期目標(biāo)目標(biāo)感知吸管吸乒乓球的現(xiàn)象，進(jìn)一步感受空氣的壓力。材料材料投放投放杯子、乒乓球、粗細(xì)不同的吸管游戲游戲玩法玩法把乒乓球放進(jìn)杯子，請(qǐng)幼兒嘗試用吸管將杯子里的乒乓球取出來(lái)，發(fā)現(xiàn)吸管吸乒乓球的方法。然后，分別用粗細(xì)不同的吸管吸乒乓球，比較難易程度，并進(jìn)行記錄。圖片?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)一觀察觀察分析分析觀察觀察我在區(qū)域活動(dòng)中投放了一次性紙杯、粗細(xì)不同的吸管、乒乓球、記錄表讓孩子進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，可是孩子們?cè)谟螒驎r(shí)遇到了困難，怎樣吸都無(wú)法將球吸起來(lái)。就算有一兩個(gè)“大力士”也只能將球吸起一點(diǎn)，然后“砰”的一聲又掉回杯子里，孩子們郁悶極了。分析分析為什么教學(xué)參考書上說(shuō)明吸管是可以將乒乓球吸起來(lái)的，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中卻無(wú)法吸起來(lái)呢于是在第一次活動(dòng)結(jié)束后，我引導(dǎo)孩子們進(jìn)行了討論。張宏宇小朋友說(shuō)“可能是因?yàn)楸犹?，所以吸不起?lái)?！辟Z磊小朋友說(shuō)“張老師，我發(fā)現(xiàn)我們的吸管有一頭是尖的，好像沒(méi)辦法吸到乒乓球上。”黃莘琪小朋友說(shuō)“張老師，他們都往杯子里吐氣，不是吸氣。”我將孩子們的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理，原來(lái)第一次活動(dòng)失敗的原因有好多（圖片）（圖片）放回指定地點(diǎn)，而是一個(gè)人偷偷躲在教室門口，蹲在那兒，不知道在做什么。過(guò)了一會(huì)兒，門口傳來(lái)王冠宇小朋友興奮的喊聲“我知道了，我知道了?！苯淌依锏暮⒆觽儭班病钡囊宦暼隽私淌?。只見(jiàn)王冠宇小朋友手拿著吸管，對(duì)著杯子里的乒乓球正在吸，球已經(jīng)吸到杯子一半的地方，杯子底部還殘留著沒(méi)有倒干凈的水。孩子們恍然大悟，自發(fā)地開(kāi)始了討論。原來(lái)容器中有水的話，空氣的壓力加上水的浮力及水的張力，會(huì)讓乒乓球更好吸。第三次操作第三份記錄表?游戲推進(jìn)游戲推進(jìn)三觀察觀察分析分析現(xiàn)在，孩子們很容易就把乒乓球吸了起來(lái)，可是有水的容器和沒(méi)有水的容器難易程度不一樣，要怎樣開(kāi)展這個(gè)游戲更好呢于是我再次修改了記錄表，并和孩子們經(jīng)過(guò)討論，定下了游戲規(guī)則1不能將吸管吸到水面，而是直接吸乒乓球。2將球吸起來(lái)后要到旁邊桌上進(jìn)行記錄。3先將乒乓球從盆子里吸到杯子里，再?gòu)谋又形嘏枳永铮惺懿煌瑮l件下，吸乒乓球的難易程度不同，給乒乓球搬家。思考思考實(shí)驗(yàn)到此已經(jīng)告一段落，從原來(lái)的“吸乒乓球”一直到現(xiàn)在的“乒乓球搬家”，我們經(jīng)歷了失敗和成功，卻在快樂(lè)中學(xué)會(huì)了很多1材料的不同導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，這是顯而易見(jiàn)的，如果我將乒乓球換成其他材料，孩子們能不能把它吸起來(lái)呢2水的深淺不同，浮力、張力也不同。那么，如果教師將不同的盆子里放上不同深淺的水，再讓孩子做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是否又會(huì)出現(xiàn)意想不到的結(jié)果呢這將在今后的活動(dòng)中繼續(xù)探究。

簡(jiǎn)介：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐生活在杭州對(duì)生活在翠苑的老人的幸福調(diào)查策劃書幸福保衛(wèi)隊(duì)2011/5/203便、社會(huì)綜合治安是不是滿意、生活成本如何、鄰里或單位的人情味怎樣等，涉及20個(gè)直接事關(guān)民生的幸福感指標(biāo)。從20類指標(biāo)全方位觀察和分析中國(guó)城市的幸福感建設(shè)現(xiàn)狀，涉及人情味、交通狀況、醫(yī)療條件、教育質(zhì)量、自然環(huán)境、房屋價(jià)格、物價(jià)水平等。城市具不具有幸福感，最重要的是聽(tīng)老百姓的聲音。到底什么是幸福著名作家余華說(shuō)這是一種感受對(duì)于表達(dá)的東西。感受，最直接地來(lái)自于生活。我們此次的社會(huì)實(shí)踐意在通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，著重了解生活在杭州翠苑小區(qū)的老人對(duì)醫(yī)療狀況和老年娛樂(lè)活動(dòng)最直接的感受，從一方面了解杭州人幸福的秘密。

簡(jiǎn)介：樂(lè)安寺鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生漢字聽(tīng)寫樂(lè)安寺鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生漢字聽(tīng)寫比賽活動(dòng)方案比賽活動(dòng)方案為正確引導(dǎo)全校學(xué)生感受漢字之美，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真規(guī)范書寫漢字的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校決定組織開(kāi)展樂(lè)安寺鄉(xiāng)中心小學(xué)“中國(guó)漢字聽(tīng)寫大賽”的活動(dòng)。具體方案如下一、活動(dòng)主題一、活動(dòng)主題感悟漢字深厚底蘊(yùn)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文明二、參加對(duì)象二、參加對(duì)象選手一至六年級(jí)，每班在初選中選出的8名優(yōu)秀學(xué)生參加校級(jí)漢字聽(tīng)寫比賽；觀眾除參加比賽外的學(xué)生及全校教職工；考官高潔；宣讀比賽詞語(yǔ)及詞義主持人徐剛；主持整個(gè)比賽流程裁判黎安國(guó)、柳淬連、劉培先；判定詞語(yǔ)的正誤計(jì)分員曹小鳳、李敏；統(tǒng)計(jì)班級(jí)及個(gè)人的得分情況計(jì)時(shí)員趙燦、楊蓉、徐清香；統(tǒng)計(jì)學(xué)生聽(tīng)寫所用時(shí)間攝像馮先勇后勤人員彭洪彬、李友東；音響的安裝、調(diào)控及帶領(lǐng)五六年級(jí)學(xué)生提前布置好活動(dòng)場(chǎng)地三活動(dòng)器材及比賽用品三活動(dòng)器材及比賽用品音響、黑板、粉筆、記分牌、比賽所用詞語(yǔ)等四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)四、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)負(fù)。4比賽將采取三組選手同時(shí)聽(tīng)寫的方式進(jìn)行比賽。5聽(tīng)寫范圍為小學(xué)階段語(yǔ)文課本中本學(xué)期已學(xué)過(guò)的字詞。（校級(jí)比賽的具體流程見(jiàn)附表1）六、活動(dòng)要求六、活動(dòng)要求1統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生感悟漢字的深厚底蘊(yùn)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文明，向全社會(huì)倡導(dǎo)規(guī)范書寫漢字、保護(hù)漢字的意識(shí)，倡導(dǎo)愛(ài)漢字、愛(ài)漢語(yǔ)、愛(ài)中國(guó)文化的價(jià)值觀。2精心組織，抓好落實(shí)。3廣泛宣傳，做好保障。各班要積極利用主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)等形式，緊扣“感悟漢字的深厚底蘊(yùn)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文明”這一主題，指導(dǎo)學(xué)生積極參加活動(dòng)。七、校級(jí)比賽安全七、校級(jí)比賽安全由值周歐子瓊統(tǒng)籌管理全校學(xué)生的秩序及安全工作。趙勇、龔述成、袁文德、蔣小蘭、王強(qiáng)、羅成貴配合歐子瓊的工作。八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法設(shè)團(tuán)體獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)。（具體獎(jiǎng)項(xiàng)見(jiàn)附表2）樂(lè)安寺鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)處樂(lè)安寺鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)處20132013年1010月2929日

簡(jiǎn)介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學(xué)二年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課教案小學(xué)二年級(jí)少先隊(duì)活動(dòng)課教案此文檔為WORD格式，下載后您可任意編輯修改第一篇學(xué)習(xí)隊(duì)章活動(dòng)主題學(xué)習(xí)隊(duì)章我們的隊(duì)旗活動(dòng)目標(biāo)知道隊(duì)旗的含義，知道隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者是中國(guó)共產(chǎn)黨，感受黨對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)愛(ài)和期望，了解黨、團(tuán)、隊(duì)組織關(guān)系?；顒?dòng)內(nèi)容熟悉隊(duì)旗的含義五角星加火炬的紅旗。五角星代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命告成。了解黨旗、團(tuán)旗、隊(duì)旗的意義，開(kāi)展“黨、團(tuán)、隊(duì)旗飄起來(lái)”活動(dòng)。少先隊(duì)活動(dòng)課過(guò)程（一）隊(duì)活動(dòng)的儀式整理隊(duì)伍、清點(diǎn)人數(shù)（1）中隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)宣布中隊(duì)會(huì)打定開(kāi)頭，各小隊(duì)整隊(duì)報(bào)告人數(shù)。（2）小隊(duì)長(zhǎng)出隊(duì)整隊(duì)立正向右看齊，向前看，報(bào)數(shù)。小隊(duì)長(zhǎng)整隊(duì)完畢，然后跑到或跨到距中隊(duì)長(zhǎng)約兩步的位置立定，向中隊(duì)長(zhǎng)敬禮，中隊(duì)長(zhǎng)還禮，小隊(duì)長(zhǎng)報(bào)告“報(bào)告中隊(duì)長(zhǎng)，第一小隊(duì)有少先隊(duì)員X人，出席X人，（缺席X人）。報(bào)告完畢?！敝嘘?duì)長(zhǎng)答“采納你的報(bào)告。”中隊(duì)長(zhǎng)敬禮，小隊(duì)長(zhǎng)還禮后回到本小隊(duì)前，發(fā)出“第一小隊(duì)，稍本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3征光明。隊(duì)旗寓意著在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未來(lái)前進(jìn)。）（2）熟悉黨旗、團(tuán)旗和隊(duì)旗、隊(duì)徽主持人我們的組織是在硝煙迷漫的戰(zhàn)火中誕生，我們的組織是在槍林彈雨中成長(zhǎng)。在那漫長(zhǎng)的歲月里，我們的兒童幸虧有了中國(guó)共產(chǎn)黨才脫離苦海，走上革命的道路。所以中國(guó)共產(chǎn)黨就是中國(guó)少年先鋒隊(duì)的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者。他們領(lǐng)導(dǎo)我們走向光明。趁此機(jī)遇，我們也來(lái)了解一下黨旗、團(tuán)旗和隊(duì)旗的學(xué)識(shí)。請(qǐng)XXX來(lái)給我們介紹。（中國(guó)共產(chǎn)黨的黨旗是中國(guó)共產(chǎn)黨的象征和標(biāo)志。旗面為紅色，綴有金黃色黨徽?qǐng)D案。紅色象征革命，黃色的斧頭、鐮刀代表工人和農(nóng)人的勞出工具，象征著中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，代表著工人階級(jí)和宏大人民群眾的根本利益。2中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)團(tuán)旗是中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)性質(zhì)和任務(wù)的象征。旗面為紅色，象征革命告成；左上角綴黃色五角星，周邊環(huán)繞黃色圓圈，象征中國(guó)青年一代精細(xì)團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周邊。少先隊(duì)的隊(duì)旗是少先隊(duì)組織的標(biāo)志。中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗是五角星加火炬的紅旗。隊(duì)旗為紅色，象征革命告成，隊(duì)旗中央的五角星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明。隊(duì)旗寓意著在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未

簡(jiǎn)介：寺廟法制宣傳活動(dòng)方案寺廟法制宣傳活動(dòng)方案3篇一、培訓(xùn)時(shí)間2014年8月至11月底。每月進(jìn)入2至3個(gè)寺廟開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。二、培訓(xùn)地點(diǎn)全縣8個(gè)寺廟。三、培訓(xùn)人數(shù)8個(gè)寺廟全部寺管會(huì)成員、每個(gè)寺廟住寺僧人30人、信教群眾50人。四、培訓(xùn)內(nèi)容憲法、宗教事務(wù)管理?xiàng)l例、藏傳佛教活佛轉(zhuǎn)世管理辦法、藏傳佛教寺廟管理暫行辦法、宗教教職人員備案辦法、自治條例、民族區(qū)域自治法、出版管理?xiàng)l例、治安管理處罰法、國(guó)土法、刑法、文物保護(hù)法等。五、培訓(xùn)方式由縣民宗局、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)組織各寺廟寺管會(huì)成員、僧人信教群眾參加培訓(xùn)，由律師事務(wù)所注冊(cè)律師負(fù)責(zé)準(zhǔn)備宣講講義，由縣民宗局負(fù)責(zé)翻譯。每個(gè)律師擔(dān)任2至3個(gè)寺廟顧問(wèn)，并完成宣講任務(wù)。六、培訓(xùn)方式以律師講座以案說(shuō)法為主，輔以以會(huì)代訓(xùn)、召開(kāi)座談會(huì)等形式宣講。同時(shí)發(fā)放宣傳資料、普法書籍。六、參加單位和人員縣依法治縣辦公室、縣司法局、縣宗教局、縣佛教協(xié)會(huì)各抽派一名人員參加培訓(xùn)活動(dòng)宗教領(lǐng)域的持續(xù)穩(wěn)定。去年下半年以來(lái)，西藏自治區(qū)黨委、政府作出了加強(qiáng)和創(chuàng)新寺廟管理的重大決定，加快推進(jìn)寺廟“九有”工程等工作，有效解決了體制機(jī)制、公共服務(wù)、僧尼待遇等問(wèn)題，為依法加強(qiáng)寺廟管理提供了政策和制度保障，深受廣大僧尼的歡迎和擁護(hù)。前不久，西藏自治區(qū)黨委、政府召開(kāi)首屆和諧模范寺廟暨愛(ài)國(guó)守法先進(jìn)僧尼表彰大會(huì)，對(duì)部分模范寺廟和先進(jìn)僧尼進(jìn)行表彰，極大地激發(fā)了廣大僧尼爭(zhēng)先為社會(huì)和諧穩(wěn)定作貢獻(xiàn)的積極性。白瑪赤林說(shuō)，開(kāi)展法制宣傳主題教育活動(dòng)，是繼續(xù)深化寺廟法制宣傳教育的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)創(chuàng)新寺廟管理、維護(hù)寺廟和諧穩(wěn)定的有力抓手，是引導(dǎo)藏傳佛教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)的重要舉措，是抵御達(dá)賴集團(tuán)分裂滲透破壞的有效途徑。各級(jí)黨委、政府和廣大駐寺干部一定要深刻認(rèn)識(shí)開(kāi)展法制宣傳主題教育活動(dòng)的重要意義，從貫徹落實(shí)胡錦濤____“七一”重要講話和關(guān)于西藏工作的一系列重要指示精神的高度，從貫徹落實(shí)胡錦濤____出席十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議西藏代表團(tuán)審議時(shí)的重要講話精神的高度，從貫徹落實(shí)中央第五次西藏工作座談會(huì)和____副主席出席西藏和平解放60周年慶?；顒?dòng)時(shí)的一系列重要講話精神的高度，從貫徹落實(shí)黨的宗教工作基本方針和國(guó)家管理宗教事務(wù)法律法規(guī)的高度，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到黨中

簡(jiǎn)介：在多元區(qū)角環(huán)境中開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)在多元區(qū)角環(huán)境中開(kāi)展幼小銜接活動(dòng)培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的案例分析培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的案例分析徐涇幼兒園徐涇幼兒園大三班大三班吳玉新吳玉新“幼小銜接”是學(xué)前教育向?qū)W校教育轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。銜接的內(nèi)容包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)要求和教學(xué)環(huán)境。銜接的目的是使幼兒適應(yīng)小學(xué)環(huán)境的同時(shí)，其學(xué)習(xí)興趣、方法、習(xí)慣和能力能夠在幼兒園教育基礎(chǔ)上有所轉(zhuǎn)化、提升和發(fā)展。陶行知先生曾指出“小學(xué)教育是建國(guó)之根本，幼稚教育尤為根本之根本?！笨梢?jiàn)，做好幼小銜接工作，意義重大。一、一、案例背景案例背景9月入學(xué)臨近，孩子們馬上就要邁入小學(xué)的大門了。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，小學(xué)是一個(gè)陌生又富有誘惑力的地方。如何為孩子解除疑慮，如何滿足孩子熱切的期望，能順利過(guò)渡到小學(xué)階段是這段時(shí)間老師考慮最多的。為此，我們創(chuàng)設(shè)了主題“我要上小學(xué)”。在主題開(kāi)展之前，為了讓孩子能體驗(yàn)小學(xué)生的生活，我們組織幼兒參觀了青浦徐涇小學(xué)。在參觀過(guò)程中，孩子們對(duì)小學(xué)和幼兒園的不同產(chǎn)生了很大的興趣。小杰發(fā)現(xiàn)小學(xué)里有課間十分鐘，他們利用十分鐘的時(shí)間喝水、小便或者跳橡皮筋、跳房子，也有的在教室中看書、休息；蔡蔡說(shuō)小學(xué)里有班長(zhǎng)，班長(zhǎng)在老師上課前會(huì)喊‘起立’，同學(xué)們會(huì)說(shuō)‘老師好’我們沒(méi)有班長(zhǎng)，我們能不能也有啊為了解決孩子們的這些問(wèn)題，也為了滿足孩子們做小學(xué)生的愿望，我們決定在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的情境。而游戲一直是幼兒的最愛(ài)，因此我們決定在情境中投入相關(guān)的材料，使幼兒對(duì)小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)有一定的了解，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為將來(lái)進(jìn)入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的預(yù)想教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)前的預(yù)想我國(guó)幼兒教育家陳鶴琴指出“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”的確，環(huán)境是會(huì)說(shuō)話的智者、是隱性的課程，是發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力的催化劑。在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)幼小銜接相關(guān)的多元區(qū)角環(huán)境既能滿足孩子們的愿望，又能激發(fā)和培養(yǎng)孩子的一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，使孩子們更快適應(yīng)小學(xué)生活。那么如何在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)多元的區(qū)角環(huán)境，提供廣闊的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的空間，讓幼小銜接的各項(xiàng)內(nèi)容和環(huán)境相互融合，建立聯(lián)系，從而來(lái)培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢教師在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)了三個(gè)與小學(xué)生生活相關(guān)的區(qū)域，投放相應(yīng)的材料，以“幼小銜接”為主線，貫穿整個(gè)主題活動(dòng)。二、二、實(shí)踐對(duì)象實(shí)踐對(duì)象活動(dòng)幼兒徐涇幼兒園大活動(dòng)幼兒徐涇幼兒園大3班幼兒班幼兒活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)時(shí)間20112011年6月活動(dòng)名稱我要上小學(xué)活動(dòng)名稱我要上小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)智力游戲、角色模擬游戲、手工制作、建構(gòu)等活動(dòng)形式，進(jìn)一步熟悉小學(xué)生生活，幫助幼兒逐步做好入學(xué)的準(zhǔn)備。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如愛(ài)護(hù)和正確地使用學(xué)習(xí)用品、遵守集體規(guī)則、學(xué)會(huì)獨(dú)立和及時(shí)地完成作品等。三、活動(dòng)實(shí)錄三、活動(dòng)實(shí)錄環(huán)境一環(huán)境一“我心中的小學(xué)”環(huán)境預(yù)設(shè)環(huán)境預(yù)設(shè)在幼兒和老師共同建構(gòu)小學(xué)校舍的過(guò)程中，激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往之情，提高孩子的合作能力。材料投放幼兒活動(dòng)狀態(tài)反思在建構(gòu)區(qū)，我和孩子們一起開(kāi)始著手建構(gòu)“心中的小學(xué)”。我問(wèn)孩子們“我們建構(gòu)一個(gè)大型區(qū)域的模型，建構(gòu)計(jì)劃書、房屋示意“起立”另外三個(gè)孩子馬上立正站好?，幀幚蠋熡心Ｓ袠拥卣f(shuō)道“同學(xué)們好”孩子們一起邊鞠躬邊說(shuō)“老師好”“請(qǐng)坐。請(qǐng)大家拿出語(yǔ)文書”出孩子們參與活動(dòng)的主動(dòng)性，增強(qiáng)了他們的自信心，進(jìn)一步培養(yǎng)了孩子們的規(guī)則意識(shí)。環(huán)境三環(huán)境三“自我服務(wù)平臺(tái)”環(huán)境預(yù)設(shè)環(huán)境預(yù)設(shè)指導(dǎo)幼兒自己包書、督促和提醒幼兒整理書包、文具盒等物品，讓幼兒熟悉和了解如何愛(ài)護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步養(yǎng)成自我服務(wù)的能力。材料投放幼兒活動(dòng)狀態(tài)反思各種大小書本、包書紙、剪刀、包書步驟圖幼兒自帶學(xué)習(xí)用品（書包、鉛筆盒）、卷筆刀、垃圾桶場(chǎng)景1“佳怡，要把紙的中間剪開(kāi)一條，你那樣做錯(cuò)了?！毙≤幰槐菊?jīng)地給好朋友解釋著?！班?，我知道了，是步驟圖的第三步嗎”“對(duì)的，你要按照步驟圖一步步做，否則書就包不好了。”場(chǎng)景2“蔡蔡，你的鉛筆怎么直接放在書包里，趕快整理一下噢，把鉛筆送回家。要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書包?！薄班?，老師，我忘了，我馬上把它們放回鉛筆盒里?！薄斑€有記得把你的鉛筆都削好，你看筆頭都變平的了，自己的事情要自己做噢”“知道了。”這是孩子們第一次接觸包書這一技術(shù)活兒，因此每天都會(huì)有許多的孩子來(lái)“自我服務(wù)區(qū)”嘗試。包書需要極大的耐心和細(xì)心，需要孩子們看著步驟圖一步步地操作。從這個(gè)過(guò)程中孩子們能夠體會(huì)到只有自己細(xì)心、認(rèn)真，才能不出錯(cuò)?？吹阶约喊妹利惖臅?，孩子們都非常的有成就感。孩子們剛開(kāi)始背著書包上幼兒園，體驗(yàn)小學(xué)生生活，因此各項(xiàng)習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，需要家長(zhǎng)和老師的不斷提醒和督促，讓孩子們逐步養(yǎng)成自我服務(wù)的能力。四、活動(dòng)中的一些心得四、活動(dòng)中的一些心得課堂生活是小學(xué)生一天學(xué)習(xí)中的重要組成部分。如果沒(méi)有進(jìn)行有效的幼小銜接活動(dòng)，許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后，就會(huì)對(duì)小學(xué)生活產(chǎn)生恐懼，心里開(kāi)始失望。為了使這種情況得到緩解，在班級(jí)區(qū)角中模擬課堂生活，孩子們就能初步體驗(yàn)和感受小學(xué)生的生活，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。在心理上做好成為小學(xué)生的準(zhǔn)備。通過(guò)一系列班級(jí)情境的創(chuàng)設(shè)，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇榫持袠?lè)意體驗(yàn)小學(xué)生的角色，逐漸學(xué)會(huì)管理自己，自理能力養(yǎng)成也有了較大的進(jìn)步。相信通過(guò)這樣的環(huán)境創(chuàng)設(shè)能減少孩子們丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，并未入小學(xué)后適應(yīng)忙而不亂、有條不紊的生活打好基礎(chǔ)。兒童的發(fā)展既是階段性的，又是連續(xù)性的，一個(gè)孩子決不是在跨入小學(xué)的那一天，突然失去幼兒的特點(diǎn)，發(fā)展的連續(xù)性規(guī)律決定了兩階段的特點(diǎn)同時(shí)并存，且相互交叉，幼兒階段的特點(diǎn)逐漸減弱，小學(xué)階段的特點(diǎn)逐漸增強(qiáng)。因此幼小銜接不僅是知識(shí)、技能的銜接，也是情感、態(tài)度、能力方面銜接；不僅有語(yǔ)言、數(shù)學(xué)能力的銜接，還要有規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、社會(huì)交往等社會(huì)能力的銜接；既要考慮到生理內(nèi)容銜接，更要考慮到心理內(nèi)容的銜接；既是智力的銜接，又是德智體美的銜接，只有這樣才能使兒童身心發(fā)展和諧。每個(gè)孩子的特點(diǎn)和發(fā)展水平都是不一樣的，教師和家長(zhǎng)只有真正了解孩子，正確診斷出孩子的問(wèn)題，通過(guò)注重方法和習(xí)慣的培養(yǎng)，才可以幫助孩子更好的發(fā)展。

簡(jiǎn)介：2017201820172018年度第一學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)年度第一學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教案20172017年9月這節(jié)課，你學(xué)到了什么教學(xué)反思教學(xué)反思生活離不開(kāi)電生活離不開(kāi)電一教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生了解電在人們生活中發(fā)揮著很大作用，家庭生活和社會(huì)生活都離不開(kāi)電。2、通過(guò)實(shí)地調(diào)查和親身體驗(yàn)，感受電對(duì)我們生活的貢獻(xiàn)。3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力。二教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備1、調(diào)查記錄卡。2、幾種小型家用電器。3、有關(guān)工業(yè)用電的圖片和錄像資料。三活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)過(guò)程一、收集活動(dòng)；（收集你家或別人使用過(guò)的電器，并把電器的型號(hào)，品牌記錄下來(lái)。）種類型號(hào)品牌二、個(gè)人匯報(bào)；三、小調(diào)查比較不同電器的耗電情況類別品牌生產(chǎn)廠家使用壽命

簡(jiǎn)介：大學(xué)生暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)綠色空間、共享愛(ài)策劃書青春綻放志愿者聯(lián)盟1隊(duì)一．活動(dòng)背景大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉成材的有效途徑，是學(xué)生了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)的必由之路。為進(jìn)一步貫徹和實(shí)施團(tuán)中央有關(guān)大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”的批示精神，進(jìn)一步落實(shí)2017年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神，踐行志愿者精神，積極服務(wù)于社會(huì),宣揚(yáng)“三個(gè)代表”的重要思想理論,發(fā)揮大學(xué)生在當(dāng)代社會(huì)的先進(jìn)性作用,南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院軟件與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院特主辦此次暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。二．活動(dòng)主題綠色空間、共享愛(ài)三．活動(dòng)的目的和意義