簡(jiǎn)介：三一文庫(kù)（三一文庫(kù)（WWW31DOCCOMWWW31DOCCOM）電大考試電大考試人力資源專(zhuān)業(yè)人力資源專(zhuān)業(yè)第一部分組織行為學(xué)第一章組織激勵(lì)第一節(jié)需要、動(dòng)機(jī)與激勵(lì)考點(diǎn)1動(dòng)機(jī)三要素包括決定人行為的方向、努力的水平、堅(jiān)持的水平?？键c(diǎn)2動(dòng)機(jī)分類(lèi)1．內(nèi)源性動(dòng)機(jī)指人做某種行為是因?yàn)樾袨楸旧恚驗(yàn)檫@種行為可以帶來(lái)成就感，或者個(gè)體認(rèn)為這種行為是有價(jià)值的。2．外源性動(dòng)機(jī)指人為了獲得物質(zhì)或社會(huì)報(bào)酬，或?yàn)榱吮苊鈶土P而完成某種行為，完成某種行為是為了行為的結(jié)果，而不是行為本身。3．二者區(qū)別（1）內(nèi)源性動(dòng)機(jī)員工看重工作本身，諸如尋求挑戰(zhàn)性工作，獲得為工作和組織多做貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)以及充分實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛力的機(jī)會(huì)；（2）外源性動(dòng)機(jī)員工更看重工作所帶來(lái)的報(bào)償，諸如工資、獎(jiǎng)金、表?yè)P(yáng)、社會(huì)地位等。第二節(jié)激勵(lì)理論考點(diǎn)1馬斯洛需要層次理論1需要層次內(nèi)容1生理需要2安全需要3歸屬和愛(ài)的需要包括情感、歸屬、被接納、友誼等需要，例如獲得友好和諧的同事。4尊重的需要內(nèi)在尊重（自尊心、自主權(quán)、成就感等）、外在尊重（地位、認(rèn)同、受重視等）5自我實(shí)現(xiàn)需要包括個(gè)人成長(zhǎng)、發(fā)揮個(gè)人潛能、實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的需要。2主要觀點(diǎn)①需要層次理論認(rèn)為人均有這五種需要，只是在不同的時(shí)期表現(xiàn)出來(lái)的各種需要的強(qiáng)烈程度不同而已。②未滿(mǎn)足的需要是行為的主要的激勵(lì)源，已獲得基本滿(mǎn)足的需要不再具有激勵(lì)作用。③這五種需要層級(jí)越來(lái)越高，當(dāng)?shù)蛯哟蔚男枰缓侠淼貪M(mǎn)足后，個(gè)體才會(huì)追求高層次的需要。④這五種需要可大致分為兩大類(lèi)前三個(gè)層次為基本需求，后兩個(gè)層次為高級(jí)需求；前三者的滿(mǎn)足主要靠外部條件或因素，而后兩者的滿(mǎn)足主要靠?jī)?nèi)在因素。考點(diǎn)2赫茨伯格雙因素理論1內(nèi)容概念具備缺失①激勵(lì)因素指成就感、別人的認(rèn)可、工作本身、責(zé)任和晉升等因素。具備就滿(mǎn)意，缺失則是沒(méi)有滿(mǎn)意。②保健因素指組織政策、監(jiān)督方式、人際關(guān)系、工作環(huán)境和工資等因素。具備就沒(méi)有不滿(mǎn)，缺失則是不滿(mǎn)。2實(shí)踐應(yīng)用（做法）采用工作豐富化的管理措施考點(diǎn)3奧爾德佛ERG理論內(nèi)容認(rèn)為人有三種核心需要生存需要、關(guān)系需要、成長(zhǎng)需要。獨(dú)特之處1．認(rèn)為各種需要可以同時(shí)具有激勵(lì)作用2．提出了“挫折退化”觀點(diǎn)，即高層次需要不能得到滿(mǎn)足，對(duì)滿(mǎn)足低層次需要的欲望就會(huì)加強(qiáng)?？键c(diǎn)4麥克里蘭三重需要理論1成就需要特點(diǎn)①選擇適度風(fēng)險(xiǎn)②有較強(qiáng)的責(zé)任感③喜歡能夠得到及時(shí)的反饋2權(quán)力需要特點(diǎn)①喜歡支配、影響別人，喜歡對(duì)人“發(fā)號(hào)施令”，十分重視爭(zhēng)取地位和影響力②組織中的地位越高，其權(quán)力需要也越強(qiáng)，越希望得到更高的職位。3親和需要特點(diǎn)①組織中容易與他人形成良好的人際關(guān)系，易被人影響，在組織中充當(dāng)被管理者的角色。②管理上過(guò)分強(qiáng)調(diào)良好關(guān)系通常會(huì)干擾正常的工作秩序考點(diǎn)5亞當(dāng)斯公平理論1主要內(nèi)容員工傾向于將自己的產(chǎn)出與投入的比率與他人（成為對(duì)照者）的產(chǎn)出與投入的比率相比較，來(lái)進(jìn)行公平判斷。投入員工所受教育、資歷、工作經(jīng)驗(yàn)、忠誠(chéng)和承諾、時(shí)間和努力、創(chuàng)造力、工作績(jī)效。產(chǎn)出直接的工資和獎(jiǎng)金、額外福利、工作安全。2．員工比較的對(duì)投入、產(chǎn)出的自我知覺(jué)，而非投入、產(chǎn)出的客觀衡量結(jié)果。3比較角度①縱向比較（組織內(nèi)自我比較組織外自我比較）適合人群薪資水準(zhǔn)、教育水平比較低的員工。（1）下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的，則支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來(lái)高的績(jī)效和滿(mǎn)意度（2）對(duì)于能力強(qiáng)或經(jīng)驗(yàn)豐富的下屬，指導(dǎo)式的領(lǐng)導(dǎo)可能被視為多余的（3）內(nèi)控型下屬對(duì)參與型領(lǐng)導(dǎo)更為滿(mǎn)意，而外空型下屬對(duì)指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)更為滿(mǎn)意考點(diǎn)4權(quán)變理論1領(lǐng)導(dǎo)方式和情景維度領(lǐng)導(dǎo)方式（1）工作取向領(lǐng)導(dǎo)者主要關(guān)心工作（2）人際取向領(lǐng)導(dǎo)者樂(lè)于和同事形成良好的人際關(guān)系情景維度（1）領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系下屬對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的信任、信賴(lài)和尊重的程度（2）工作結(jié)構(gòu)工作程序化、規(guī)范化的程度（3）職權(quán)考點(diǎn)5領(lǐng)導(dǎo)成員交換理論（LMX理論）（1）領(lǐng)導(dǎo)者把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。（2）屬于“圈里人”的下屬與領(lǐng)導(dǎo)者打交道時(shí)，比“圈外人”有更少的困難，能夠感覺(jué)到領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)他們更負(fù)責(zé)。（3）領(lǐng)導(dǎo)者傾向于對(duì)“圈里人”比“圈外人”投入更多的時(shí)間、感情以及更少的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。（4）“圈里人”比“圈外人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感，對(duì)于其所在部門(mén)貢獻(xiàn)更多，績(jī)效評(píng)估更高。（5）交換過(guò)程是一個(gè)互惠過(guò)程，領(lǐng)導(dǎo)者和下屬可以相互影響對(duì)方的自我形象。（6）領(lǐng)導(dǎo)者和下屬兩者都作為個(gè)體，通過(guò)團(tuán)體進(jìn)行反饋。第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與技能第二節(jié)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與技能考點(diǎn)1領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格1俄亥俄與密西根模式俄亥俄模式（1）領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)維度關(guān)心人工作管理（2）“雙高”維度結(jié)果高績(jī)效、高工作滿(mǎn)意度密西根模式（1）領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)維度員工取向生產(chǎn)取向（2）結(jié)論該模式支持員工取向領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)2管理方格圖坐標(biāo)組合5種基本風(fēng)格橫坐標(biāo)關(guān)心任務(wù)縱坐標(biāo)關(guān)心人（11）“無(wú)為而治”（91）“任務(wù)式”（55）“中庸式”（19）“鄉(xiāng)村俱樂(lè)部”（99）“最理想”3領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論1影響領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格重要因素下屬成熟度工作成熟度心理成熟度2領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格4種（1）指導(dǎo)式高工作低關(guān)系（2）推銷(xiāo)式雙高（3）參與式低工作高關(guān)系（4）授權(quán)雙低考點(diǎn)2領(lǐng)導(dǎo)者的技能三種技能（1）技術(shù)技能涉及的是事（2）人際技能關(guān)心的是人（3）概念技能處理的是觀點(diǎn)、思想發(fā)展的兩個(gè)途徑（1）基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得知識(shí)和方法，并在此基礎(chǔ)上得到提高（2）專(zhuān)業(yè)講師輔導(dǎo)第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)決策第三節(jié)領(lǐng)導(dǎo)決策考點(diǎn)1決策過(guò)程西蒙（1）智力活動(dòng)（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)（3）選擇活動(dòng)明茨伯格（1）確認(rèn)階段（2）發(fā)展階段（3）選擇階段考點(diǎn)2決策模型1經(jīng)濟(jì)理性模型決策者的特征①?gòu)耐緩侥繕?biāo)意義上分析，決策完全理性②存在完整和一致偏好系統(tǒng)，使決策者在不同備選方案中進(jìn)行選擇③決策者可以知道所有備選方案④對(duì)計(jì)算復(fù)雜性無(wú)限制可以通過(guò)計(jì)算選擇出最佳備選方案⑤對(duì)于概率的計(jì)算不存在任何困難性2有限理性模型決策者的特征①選擇備選方案決策者試圖使自己滿(mǎn)意或?qū)ふ伊钊藵M(mǎn)意的結(jié)果②決策者所認(rèn)知的世界是真實(shí)世界的簡(jiǎn)化模型③采用的是滿(mǎn)意原則而非最大化原則，決策者在進(jìn)行選擇的時(shí)候不必知道所有的可能方案④可以用相對(duì)簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)式原則，或商業(yè)竅門(mén)，以及一些習(xí)慣來(lái)進(jìn)行決策3經(jīng)濟(jì)理性模型與有限理性模型的差異體現(xiàn)在程度上，而非質(zhì)的差異4社會(huì)模型認(rèn)為人類(lèi)行為主要是由無(wú)意識(shí)的需求來(lái)驅(qū)動(dòng)，人類(lèi)沒(méi)有辦法進(jìn)行有效的理性決策考點(diǎn)3決策風(fēng)格11兩個(gè)維度價(jià)值取向指決策者關(guān)心的是任務(wù)和技術(shù)本身，還是人和社會(huì)因素。模糊耐受性指測(cè)量到的決策者需要的結(jié)構(gòu)和控制的程度（低模糊耐受性），以及是否有能力在不確定的環(huán)境中工作（高模糊耐受性）

簡(jiǎn)介：中國(guó)古代文學(xué)史考研資料中國(guó)古代文學(xué)史考研資料元明清及近代部分（試題與答案）（共167頁(yè)）（一）填空題（一）填空題1．與唐詩(shī)、宋詞并稱(chēng)的元曲，包含散曲_和_雜劇__。2．散曲又叫__北曲_，是元代興盛起來(lái)的一種新詩(shī)體，它有曲調(diào)，泛稱(chēng)_曲子__，和劇曲不同，散曲只供__清唱__。3．散曲包括小令和套數(shù)兩種主要形式。小令是獨(dú)立的曲子。套數(shù)是吸取諸宮調(diào)的聯(lián)套方法，把同一_宮調(diào)_的曲子聯(lián)綴而成。________可多可少，介乎小令和套數(shù)之間的，用同一宮調(diào)連唱的兩或三支曲子叫_帶過(guò)曲_。4．散曲在正格之外可加_襯字。端正好等十四種曲調(diào)中，可以______。5．散曲用韻主要依照元人周德清中原音韻一書(shū)，其中曲韻分為_(kāi)_19_部。在散曲中____平、上_、去__聲通押的現(xiàn)象很普遍。散曲用韻一韻到底__而且不避_重韻，通首押一個(gè)字的稱(chēng)為_(kāi)_______體。6．近人隋樹(shù)森輯錄全元散曲一書(shū)，其中姓名可考的散曲作家有200余人，作品有小令3800_余首，套數(shù)450__余首?，F(xiàn)存散曲作品中，以嘆世棄時(shí)_和棄世歸隱題材的居多。7．散曲的語(yǔ)言風(fēng)格_通俗_為本色。但也有如周德清中原音韻中說(shuō)的______這樣一種，另一些作品更多地繼承詩(shī)詞傳統(tǒng)，使語(yǔ)言趨向典雅。8．元代散曲四大家是指關(guān)漢卿、王實(shí)甫、白樸、馬致遠(yuǎn)。9．雜劇是用_北曲演唱的戲曲,_雜劇誕生于中國(guó)北方。它是在_金院本和諸宮調(diào)的基礎(chǔ)上，融合各種表演講唱藝術(shù)而成。10．雜劇把_歌曲、賓白、舞蹈、表演_結(jié)合在一起形成有獨(dú)特風(fēng)格的戲劇形式。劇本體裁一般是一本四折_和一本一劇。每折用同一宮調(diào)的若干__曲牌組成_套曲_。楔子放在開(kāi)頭稱(chēng)_序幕__，放在折與折之間的稱(chēng)_過(guò)場(chǎng)__。雜劇的腳色分行有旦、末、凈_、外，還有雜一類(lèi)。全劇一般由主角唱到底，正末主唱的叫末本，正旦主唱的叫旦本11．元曲四大家是指_關(guān)漢卿、白樸、馬致遠(yuǎn)、鄭光祖?？颠M(jìn)之的李逵負(fù)荊_是元雜劇中最著名的“水滸戲”。元雜劇中著名的復(fù)仇悲劇是紀(jì)君祥的趙氏孤兒_。元雜劇中的四大愛(ài)情劇是關(guān)漢卿的_拜月亭，王實(shí)甫的西廂記，白樸的墻頭馬上，鄭光祖的倩女離魂。21、“三袁“指袁宗道、袁宏道、袁中道，他們是明后期文學(xué)流派公安派的代表人物是。主張文學(xué)要抒寫(xiě)性靈，重視向民間文學(xué)學(xué)習(xí)。22．竟陵派的代表人物是鍾惺和譚元春。其藝術(shù)風(fēng)格的基本特點(diǎn)是幽深孤峭。23．陶庵夢(mèng)憶的作者是（明）張岱。他的小品文兼取文學(xué)家、史學(xué)家文學(xué)家、史學(xué)家兩家之長(zhǎng)，成就最高。24．張溥、張采是“復(fù)社“的創(chuàng)始人和領(lǐng)袖。25．嘉靖、萬(wàn)歷年間杰出的思想家李贄李贄提出了文學(xué)的童心說(shuō)說(shuō)，認(rèn)為“天下之至文，未有不出于童心焉者也“反對(duì)復(fù)古，磊力提提至文至文文學(xué)，是明代重要的文藝?yán)碚摷摇?6．竟陵派也主張獨(dú)抒性靈性靈，但更多的卻是乞靈于古人。他們選詩(shī)歸詩(shī)歸和目的就在于“引古人之精神以接后人之心目?！?7．晚明產(chǎn)生了在量的小品文，這是傳統(tǒng)的散文的一個(gè)發(fā)展，是公安派、竟陵派文學(xué)革新的直接產(chǎn)物。28．李東陽(yáng)的名作擬古樂(lè)府實(shí)際上是以樂(lè)府詩(shī)作史論成一家之言，道學(xué)氣味很大有濃。29．隨著雜劇的逐漸衰弱，元末南戲，傳奇得到迅速發(fā)展，并逐漸形成了新的戲曲形式。30．明中葉流行的戲曲唱腔影響較大的有弋陽(yáng)腔和昆腔，首先把昆腔搬上舞臺(tái)的是梁辰魚(yú)創(chuàng)作的傳奇戲浣紗記。31．浣紗記描寫(xiě)西施和范蠡的愛(ài)情故事，作品把國(guó)家利益擺在了個(gè)人愛(ài)情幸福之上，使其思想達(dá)到一個(gè)交換機(jī)的高度。32．明代前期劇壇上泛濫著的逆流，要求大肆宣傳封建禮教。王學(xué)左派思想家的民端思想，卻為一些具有進(jìn)步思想傾向的戲劇的產(chǎn)生掃除了思想障礙。33．朱權(quán)著的太和正音譜的錄鬼簿續(xù)編對(duì)研究元及明初雜劇有重要價(jià)值。34．明中葉比較有成就、有影響的戲曲作家作品有王九思的杜甫游春雜??；康海的中山狼雜劇；李開(kāi)先的寶劍記。35．鳴鳳記寫(xiě)嚴(yán)嵩父子的倒行逆施，是中國(guó)戲曲史上第一部以當(dāng)化時(shí)事入戲，比較嚴(yán)格按照真人真事寫(xiě)作的。36．明中葉以后影響較大的戲曲流派有沈璟為代表的吳江派派，雙稱(chēng)格律派，以及在湯顯祖影響下形成的臨川派派，又稱(chēng)詞采派。37．徐渭的戲曲創(chuàng)作以他中寫(xiě)的一組雜劇四聲猿最為有名，包括狂鼓史漁陽(yáng)三

簡(jiǎn)介：高綱1524江蘇省高等教育自學(xué)考試大綱12577智能數(shù)據(jù)處理智能數(shù)據(jù)處理南京信息工程大學(xué)編江蘇省高等教育自學(xué)考試委員會(huì)辦公室課程的重點(diǎn)之一是關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)優(yōu)化技術(shù)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、面向復(fù)雜應(yīng)用的數(shù)據(jù)查詢(xún)、基于索引的查詢(xún)優(yōu)化、基于數(shù)據(jù)庫(kù)模式反規(guī)范化和視圖物化的查詢(xún)優(yōu)化、基于數(shù)據(jù)查詢(xún)語(yǔ)句重寫(xiě)的查詢(xún)優(yōu)化；重點(diǎn)之二是信息檢索，包括信息檢索的基本原理、信息檢索模型的形式、布爾模型、向量空間模型、經(jīng)典概率模型、文本信息檢索中的文本洗預(yù)處理、文本信息的倒排索引、布爾檢索、相關(guān)反饋和提問(wèn)式擴(kuò)展、WEB信息檢索、信息檢索評(píng)價(jià)指標(biāo)；課程的次重點(diǎn)是XML數(shù)據(jù)管理，包括XML簡(jiǎn)介、XML數(shù)據(jù)模型和XML解析；次重點(diǎn)之二是數(shù)據(jù)挖掘，包括數(shù)據(jù)挖掘概念和數(shù)據(jù)清理；次重點(diǎn)之三是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)，包括數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)概念和體系結(jié)構(gòu)。課程的一般重點(diǎn)是WEB服務(wù)，包括WEB服務(wù)的基本概念和WEB服務(wù)技術(shù)架構(gòu)等。課程的難點(diǎn)是幾種信息檢索模型、文本信息檢索和WEB信息檢索。Ⅱ考核目標(biāo)考核目標(biāo)本大綱在考核目標(biāo)中，按照識(shí)記、領(lǐng)會(huì)、簡(jiǎn)單應(yīng)用和綜合應(yīng)用四個(gè)層次規(guī)定其應(yīng)達(dá)到的能力層次要求。四個(gè)能力層次是遞升的關(guān)系，后者必須建立在前者的基礎(chǔ)上。各能力層次的含義是識(shí)記（Ⅰ）要求考生能夠識(shí)別和記憶本課程中有關(guān)數(shù)據(jù)處理（包括數(shù)據(jù)庫(kù)、信息檢索、XML數(shù)據(jù)管理）、數(shù)據(jù)分析包括數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、數(shù)據(jù)服務(wù)（WEB）的概念性?xún)?nèi)容（如基本概念、定義、定理、背景知識(shí)、特性等），并能夠根據(jù)考核的不同要求，做正確的表述、選擇和判斷。領(lǐng)會(huì)（Ⅱ）要求考生能夠領(lǐng)會(huì)和理解本課程中關(guān)于關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)優(yōu)化、信息檢索、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的概念及特性的內(nèi)涵及外延，理解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的概念、信息檢索的原理，XML語(yǔ)法基本知識(shí)、XML數(shù)據(jù)模型和XML解析，能夠鑒別關(guān)于概念和特性的似是而非的說(shuō)法；理解相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系，并能根據(jù)考核的不同要求分析各種不同領(lǐng)域所使用的數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)。簡(jiǎn)單應(yīng)用（Ⅲ）要求考生能夠根據(jù)已知的計(jì)算機(jī)知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)ER模型進(jìn)行處理，轉(zhuǎn)化為關(guān)系模型；能夠?qū)谒饕牟樵?xún)優(yōu)化、基于數(shù)據(jù)庫(kù)模式反規(guī)范化和視圖物化的查詢(xún)優(yōu)化、基于數(shù)據(jù)查詢(xún)語(yǔ)句重寫(xiě)的查詢(xún)優(yōu)化進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，考慮其性能優(yōu)劣和可靠性。能夠利用WEB搜索引擎的基本原理來(lái)分析其關(guān)鍵技術(shù)，對(duì)其中的信息檢索的性能進(jìn)行初步的評(píng)估。此外，還可運(yùn)用本課程中的少量知識(shí)點(diǎn)，利用簡(jiǎn)單的模型分析和解決一般應(yīng)用問(wèn)題，如簡(jiǎn)單的計(jì)算和驗(yàn)證檢索效率及其他性能指標(biāo)等。綜合應(yīng)用（Ⅳ）要求考生能夠處理具體、實(shí)際的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，能探究解決問(wèn)題的方法，并進(jìn)行推導(dǎo)。對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)優(yōu)化，能夠綜合三種優(yōu)化方法，選擇合適的優(yōu)化途徑；對(duì)信息檢索，能夠利用文本信息檢索中的倒排索引和布爾索引的方法來(lái)分析文本信息檢索的解決途徑。在深入理解和熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)優(yōu)化內(nèi)容和信息檢索內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠在數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)上提升到數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)服務(wù)的層面，能夠?qū)?shù)據(jù)處理技術(shù)舉一反三。Ⅲ課程內(nèi)容與考核要求課程內(nèi)容與考核要求

簡(jiǎn)介：1第一章幼兒園班級(jí)管理概述第一章幼兒園班級(jí)管理概述教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)；、了解并掌握幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)；2、掌握幼兒園班級(jí)的特征；、掌握幼兒園班級(jí)的特征；3、認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)的功能；、認(rèn)識(shí)幼兒園班級(jí)的功能；4、了解影響幼兒園班級(jí)組織的因素。、了解影響幼兒園班級(jí)組織的因素。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)；、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)；2、幼兒園班級(jí)的特征。、幼兒園班級(jí)的特征。一、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)一、幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)幼兒園班級(jí)幼兒園班級(jí)幼兒園班級(jí)是對(duì)3歲6歲（或7歲）的幼兒進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位，其基本結(jié)構(gòu)主要包括人員結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、物質(zhì)設(shè)施和保教任務(wù)四個(gè)方面。（一）幼兒園班級(jí)的人員結(jié)構(gòu)幼兒園班級(jí)的人員結(jié)構(gòu)1、保教人員保教人員教師和保育員是幼兒園班級(jí)管理的主要承擔(dān)者，他們肩負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保育的雙重任務(wù)，對(duì)幼兒的健康發(fā)展起著核心作用。保教人員在幼兒園完成各項(xiàng)保教任務(wù)中起著關(guān)鍵作用。保教人員的數(shù)量、素質(zhì)等因素直接影響到幼兒園保教目標(biāo)的達(dá)成度。保教人員呈現(xiàn)出年輕化、專(zhuān)業(yè)化的趨勢(shì)。2、幼兒幼兒幼兒是幼兒園教育的對(duì)象，是班級(jí)的主體。在此有幼兒分班、班級(jí)人數(shù)、性別比例和幼兒背景等問(wèn)題。其中班級(jí)人數(shù)一般是小班25人，中班30人，大班35人，混合班30人，學(xué)前班不超過(guò)40人。有關(guān)幼兒背景中，目前絕大多數(shù)的獨(dú)生子女背景有不利于他們成長(zhǎng)的因素（1）家長(zhǎng)不正確的教養(yǎng)觀念和教養(yǎng)態(tài)度（2）缺乏兄弟姐妹之間的交往和親情（3）家長(zhǎng)教育方式不一致（二）幼兒園班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)幼兒園班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)幼兒園班級(jí)是一個(gè)正規(guī)組織，該組織的目的是對(duì)幼兒施加系統(tǒng)的影響，而這種系統(tǒng)的影響主要是通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。組織的教育活動(dòng)以全班集體、固定小組、自選小組、個(gè)別活動(dòng)和自由活動(dòng)為基本形式。1、班集體、班集體班集體是幼兒園班級(jí)的最基本的組織形式，開(kāi)展班集體活動(dòng)是幼兒園教育的主要方式之一。利用班集體的組織力量、競(jìng)爭(zhēng)力量，對(duì)于某些內(nèi)容的教育可以較集中較有效地達(dá)成教育目標(biāo)，降低教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。2、小組、小組固定小組是幼兒園小班和中班幼兒主要的生活、學(xué)習(xí)和游戲單位，是幼兒最為貼近的集體。同時(shí)還可以根據(jù)活動(dòng)目的、內(nèi)容和情景的不同分指定小組和自選小組。在小組中，幼兒可以有較多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，更易于合作以及對(duì)活動(dòng)目的達(dá)成共識(shí)。3、個(gè)體、個(gè)體班級(jí)由保教人員和幼兒個(gè)體組成，個(gè)體對(duì)小組和班集體都具有重要的影響。在此個(gè)體的生活背景、個(gè)體已形成的特征都是重要的影響成分。3敗。幼兒園教師不能為教而教，應(yīng)當(dāng)一邊“備教材”、一邊“備幼兒”，在兩者的結(jié)合點(diǎn)上“備教法”，真正找準(zhǔn)幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”。（二）運(yùn)作特征運(yùn)作特征運(yùn)作指的是事物有規(guī)則運(yùn)行過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的存在形式和屬性。1、幼兒生理和心理節(jié)律性、幼兒生理和心理節(jié)律性（1）優(yōu)勢(shì)法則（2）始動(dòng)調(diào)節(jié)（3）興奮與抑制的擴(kuò)散和集中（4）動(dòng)力定型（5）鑲嵌式活動(dòng)（6）保護(hù)性抑制2、生活節(jié)律性、生活節(jié)律性幼兒的生活有一定的節(jié)律，影響幼兒生活節(jié)律的因素主要有幼兒神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的規(guī)律、幼兒年齡特點(diǎn)、不同的季節(jié)和氣候特點(diǎn)等，因此，要根據(jù)幼兒生活節(jié)律與要求，建立和執(zhí)行合理的幼兒生活制度，按照幼兒生活的特點(diǎn)安排幼兒一日生活。3、群體互動(dòng)性、群體互動(dòng)性互動(dòng)即相互作用。幼兒班級(jí)活動(dòng)過(guò)程不僅僅是教師與幼兒之間的互動(dòng)過(guò)程，而是一個(gè)復(fù)雜的多因素相互作用的過(guò)程。參與幼兒教育活動(dòng)過(guò)程的主要因素有教師、幼兒、活動(dòng)內(nèi)容與方法、活動(dòng)材料與環(huán)境以及組織形式。從群體互動(dòng)性看，幼兒是在與自己賴(lài)以生存的環(huán)境相互作用，為此，教師要加強(qiáng)環(huán)境教育（小到班級(jí)環(huán)境，大到生態(tài)環(huán)境）。并把握好每一互動(dòng)形式的關(guān)系，在設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)時(shí)，遵循目標(biāo)性、整合性、活動(dòng)性三原則。三、幼兒園班級(jí)的功能三、幼兒園班級(jí)的功能（一）生活功能生活功能指幼兒園班級(jí)對(duì)幼兒具有最基本的生活基礎(chǔ)功能。包括1、一日生活引導(dǎo)功能；幼兒園班級(jí)組織引導(dǎo)幼兒園每天的各項(xiàng)活動(dòng)。2、衛(wèi)生保健實(shí)施功能；必須貫徹預(yù)防為主的方針。3、身體鍛煉功能（二）教育功能教育功能1、認(rèn)知發(fā)展功能（小班強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒自我認(rèn)識(shí)的教育“我會(huì)玩”、“我會(huì)交朋友”、“我會(huì)學(xué)習(xí)”；中班幼兒強(qiáng)調(diào)“人我認(rèn)知”；大班強(qiáng)調(diào)我與社會(huì)之間關(guān)系的認(rèn)知）2、情感發(fā)展功能3、社會(huì)性發(fā)展功能班級(jí)具有幼兒社會(huì)性發(fā)展的良好條件（三）社會(huì)功能）社會(huì)功能1、基礎(chǔ)教育功能2、解放父母功能四、影響幼兒園班級(jí)組織的因素四、影響幼兒園班級(jí)組織的因素1、內(nèi)在因素（1）班級(jí)內(nèi)部人的因素主要是教師、幼兒、以及教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關(guān)系等因素。（2）教師和幼兒與班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容與方法、環(huán)境和材料、以及組織形式間關(guān)系的因素2、外在因素包括家長(zhǎng)，園領(lǐng)導(dǎo)及園制度、規(guī)則、園風(fēng)，以及社區(qū)人口、經(jīng)濟(jì)等因素。第二章第二章幼兒園班級(jí)管理環(huán)節(jié)幼兒園班級(jí)管理環(huán)節(jié)教學(xué)要求教學(xué)要求1、了解幼兒園班級(jí)管理的含義和意義、了解幼兒園班級(jí)管理的含義和意義2、了解并掌握幼兒園班級(jí)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作、了解并掌握幼兒園班級(jí)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的工作教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、幼兒園班級(jí)管理的計(jì)劃、幼兒園班級(jí)管理的計(jì)劃2、幼兒園班級(jí)管理的組織實(shí)施、幼兒園班級(jí)管理的組織實(shí)施一、幼兒園班級(jí)管理的含義和意義（一）管理的含義管理的含義

簡(jiǎn)介：2007版SH/T3503石油化工建設(shè)工程項(xiàng)目交工建設(shè)文件匯總表格目錄第一冊(cè)第一冊(cè)一、交工技術(shù)文件通用表（共45張）（3503J101AJ1312）1、J101A封面2、J101B封面3、J101C封面4、J101D封面5、J102交工技術(shù)文件總目錄6、J103交工技術(shù)文件目錄7、J104交工技術(shù)文件說(shuō)明8、J105B開(kāi)工報(bào)告9、J106A工程中間交接證書(shū)10、J106B工程中間交接證書(shū)11、J107A工程交工證書(shū)12、J107B工程交工證書(shū)13、J108A交工技術(shù)文件移交證書(shū)14、J108B交工技術(shù)文件移交證書(shū)15、J109重大質(zhì)量事故處理報(bào)告16、J110工程變更一覽表17、J111隱蔽工程記錄18、J112工程聯(lián)絡(luò)單19、J113合格焊工登記表20、J114無(wú)損檢測(cè)人員登記表第二冊(cè)第二冊(cè)二、交工技術(shù)文件土建工程用表（共11張）（3503J201J210）1、J201地基驗(yàn)槽（土方）記錄2、J202地基處理記錄3、J203工程定位測(cè)量記錄4、J204設(shè)備基礎(chǔ)復(fù)測(cè)記錄5、J205快體式設(shè)備基礎(chǔ)允許偏差項(xiàng)目復(fù)測(cè)記錄6、J206整體框架式設(shè)備基礎(chǔ)允許偏差項(xiàng)目復(fù)測(cè)記錄7、J2071儲(chǔ)罐基礎(chǔ)允許偏差項(xiàng)目復(fù)測(cè)記錄（一）8、J2072儲(chǔ)罐基礎(chǔ)允許偏差項(xiàng)目復(fù)測(cè)記錄（二）9、J208球形儲(chǔ)罐基礎(chǔ)允許偏差項(xiàng)目復(fù)測(cè)記錄10、J209基礎(chǔ)沉降觀測(cè)記錄11、J210水池蓋水試驗(yàn)記錄

簡(jiǎn)介：第五章第五章中國(guó)的地理差異中國(guó)的地理差異一、四大地理區(qū)域的劃分一、四大地理區(qū)域的劃分1、不同的地理區(qū)域、不同的地理區(qū)域地理區(qū)域不僅可以劃分為多種類(lèi)型（自然區(qū)域、經(jīng)濟(jì)區(qū)域、行政區(qū)域），而且同一類(lèi)型的區(qū)域，還可以劃分出不同尺度或不同級(jí)別的區(qū)域（如行政區(qū)域省、縣、鄉(xiāng)；再如溫度帶熱帶、亞熱帶、溫帶（暖溫帶、中溫帶、寒溫帶））。2、我國(guó)的四大地理區(qū)域（、我國(guó)的四大地理區(qū)域（P4P4中的圖中的圖5454）⑴劃分依據(jù)各地的地理位置、自然和人文地理特點(diǎn)的不同。⑵四大地理區(qū)域北方地區(qū)、南方地區(qū)、青藏地區(qū)、西北地區(qū)。⑶四大地理區(qū)域的分界線(xiàn)北方地區(qū)與南方地區(qū)分界線(xiàn)是秦嶺淮河一線(xiàn)，主導(dǎo)因素是氣溫和降水。北方地區(qū)與西北地區(qū)分界線(xiàn)是400毫米年等降水量線(xiàn)，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影響。青藏地區(qū)與西北地區(qū)分界線(xiàn)是青藏高原邊界青藏地區(qū)與南方地區(qū)分界線(xiàn)是青藏高原邊界3、秦嶺、秦嶺淮河一線(xiàn)代表的地理意義淮河一線(xiàn)代表的地理意義⑴1月0℃等溫線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地方⑵亞熱帶與暖溫帶的分界線(xiàn)⑶800毫米等降水量線(xiàn)經(jīng)過(guò)的地方⑷濕潤(rùn)地區(qū)與半濕潤(rùn)地區(qū)的分界線(xiàn)⑸旱地農(nóng)業(yè)與水田農(nóng)業(yè)的分界線(xiàn)⑹亞熱帶季風(fēng)氣候與溫帶季風(fēng)氣候的分界線(xiàn)⑺北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線(xiàn)二、二、北方地區(qū)和南方地區(qū)北方地區(qū)和南方地區(qū)1、北方與南方的自然差異、北方與南方的自然差異北方地區(qū)南方地區(qū)位置秦嶺淮河以北秦嶺淮河以南地形以平原、高原為主，代表地形東北平原、華北平原、黃土高原。平原、盆地與高原、丘陵交錯(cuò)分布。代表地形長(zhǎng)江中下游平原、云貴高原、四川盆地、東南丘陵。氣候溫帶季風(fēng)氣候亞熱帶、熱帶季風(fēng)氣候1月平均氣溫低于0℃高于0℃河流水量較小、汛期短、冬季有結(jié)冰現(xiàn)象水量大、汛期長(zhǎng)北方地區(qū)與南方地區(qū)的自然差異植被溫帶落葉闊葉林為主亞熱帶常綠闊葉林為主主導(dǎo)因素是地勢(shì)和地形。第六章第六章認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域一、全國(guó)政治文化中心一、全國(guó)政治文化中心北京北京1、區(qū)域全貌、區(qū)域全貌經(jīng)緯度位置40°N，116°E海陸位置位于華北平原的北部邊緣，東面面向渤海。溫度帶暖溫帶。干濕地區(qū)半濕潤(rùn)地區(qū)。地理位置鄰省東南與天津相鄰，三面被河北省包圍。地形平原為主。氣候溫帶大陸性氣候，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。自然環(huán)境河流潮白河、溫榆河、永定河，自西北向東南流。主要城市職能我國(guó)首都，政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心。歷史古城“五朝帝都”，我國(guó)六大古都之一。名勝古跡故宮、長(zhǎng)城、頤和園、周口店、天壇、十三陵。（世界文化遺產(chǎn)）2、現(xiàn)代都市建設(shè)中，北京所做的工作。、現(xiàn)代都市建設(shè)中，北京所做的工作。⑴加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度，規(guī)劃和建設(shè)包括中央商務(wù)區(qū)、國(guó)際傳媒大道等在內(nèi)的重點(diǎn)功能區(qū)，以及城市快速軌道交通和高速公路。⑵積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高城市管理效率和服務(wù)質(zhì)量，建設(shè)人與環(huán)境和諧共處的城市環(huán)境。二、特別行政區(qū)二、特別行政區(qū)香港和澳門(mén)（香港和澳門(mén)（P28P28中的圖中的圖613613）1、區(qū)域全貌、區(qū)域全貌香港澳門(mén)位置（中國(guó)大陸東南端）位于珠江口東側(cè)，毗鄰廣東省深圳市。位于珠江口西側(cè)，毗鄰廣東省珠海市。組成香港島、九龍和新界及周?chē)?00多個(gè)島嶼組成。澳門(mén)半島、凼仔島和路環(huán)島三部分組成。面積和人口6665萬(wàn)人，1098KM2438萬(wàn)人，254KM2人口密度地狹人稠。解決辦法“上天”（建設(shè)高層建筑）、“下?！保ㄌ詈Ｔ礻懀v史回顧英國(guó)侵占160多年葡萄牙侵占400多年回歸時(shí)間1997年7月1日1999年12月20日經(jīng)濟(jì)特征國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易中心、運(yùn)輸中心、金融中心、信息服務(wù)中心和旅游中心。博彩旅游業(yè)發(fā)達(dá)。2、香港與祖國(guó)內(nèi)地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、香港與祖國(guó)內(nèi)地的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)⑴祖國(guó)內(nèi)地廉價(jià)勞動(dòng)力、廠房、生產(chǎn)生活用水、能源、日常生活消費(fèi)品。⑵香港資金、技術(shù)、人才和管理。3、香港經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的原因、香港經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮的原因⑴優(yōu)越的地理位置①香港背陸面海，海陸兼顧，具有雙向優(yōu)勢(shì)，既有利于開(kāi)拓中國(guó)內(nèi)地，也為開(kāi)拓沿海經(jīng)濟(jì)地帶和國(guó)際市場(chǎng)提供了有利條件。

簡(jiǎn)介：1/10劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試BEC考試密押資料MEDIAFACTORFABLE1劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試BEC考試密押資料MEDIAFACTORFABLE1MEDIAFACTORFABLE11COMPLETETHEFOLLOWINGSUMMARYOFTEXT1,USINGTHEWORDSINTHETEXTNOAMCHOMSKYSTUDIESTHEMEDIAINTHEWAYASCIENTISTWOULDSTUDYSOMECOMPLEX1BASEDONITS2INSTITUTIONALSTRUCTUREHEMAKESSOME3ABOUTTHEMEDIAPRODUCTTHENHEINVESTIGATESTHEMEDIAPRODUCTANDSEESHOWWELLIT4TOTHEHYPOTHESESTHETWOSECTORSOFMEDIA5MEDIAAND6MEDIAAREOFDIFFERENTNATURESANDPURPOSESTHEMASSMEDIAARETO7PEOPLEWITHENTERTAINMENT,SPORTS,PERSONALITIES,SEX8ANDANYTHINGNOTSERIOUSTHEELITEMEDIA,9CONTROLLEDBYBIGPRIVATECORPORATIONS,AREATTHETOPOFTHEPOWERSTRUCTUREOFTHEPRIVATEECONOMYTHEY10WITHANDRELATETOOTHERMAJORPOWERCENTERSTHEGOVERNMENT,OTHERCORPORATIONS,ORTHEUNIVERSITIESUNIVERSITIES,LIKETHEELITEMEDIAWHICHARE11,TYRANNICALAND12SETTING,ARE13ANDGEAREDTOREWARDING14ANDOBEDIENCE3/10劍橋商務(wù)英語(yǔ)證書(shū)考試BEC考試密押資料MEDIAFACTORFABLE110答案INTERACT11答案DOCTRINAL12答案AGENDA13答案PARASITIC14答案CONFORMITY15答案INTERNALIZE16答案WEEDED17答案FILTERING18答案PAIN19答案PRIVILEGED

簡(jiǎn)介：LED顯示屏總匯顯示屏總匯背景LED顯示屏顯示屏（LEDPANEL）是一種通過(guò)控制半導(dǎo)體發(fā)光二極管的顯示方式，其大概的樣子就是由很多個(gè)通常是紅色的發(fā)光二極管組成，靠燈的亮滅來(lái)顯示字符。用來(lái)顯示文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、行情、視頻、錄像信號(hào)等各種信息的顯示屏幕。LED的發(fā)光顏色和發(fā)光效率與制作的發(fā)光顏色和發(fā)光效率與制作LED的材料和工藝有關(guān)的材料和工藝有關(guān)LED的色彩與工藝制造LED的材料不同，可以產(chǎn)生具有不同能量的光子，借此可以控制LED所發(fā)出光的波長(zhǎng)，也就是光譜或顏色。1．歷史上第一個(gè)LED所使用的材料是砷AS化鎵GA,其正向PN結(jié)壓降VF，可以理解為點(diǎn)亮或工作電壓為1424V，發(fā)出的光線(xiàn)為紅外光譜。2．另一種常用的LED材料為磷P化鎵GA，其正向PN結(jié)壓降為2261V，發(fā)出的光線(xiàn)為綠光。3．基于這兩種材料，早期LED工業(yè)運(yùn)用GAAS1XPX材枓結(jié)構(gòu)，理論上可以生產(chǎn)從紅外光一直到綠光范圍內(nèi)任何波長(zhǎng)的LED，下標(biāo)X代表磷元素取代砷元素的百分比。一般通過(guò)PN結(jié)壓降可以確定LED的波長(zhǎng)顏色。其中典型的有GAAS06P04的紅光LED，GAAS035P065的橙光LED，GAAS014P086的黃光LED等。由于制造采用了鎵、砷、磷三種元素，所以俗稱(chēng)這些LED為三元素發(fā)光管。而GAN（氮化鎵）的藍(lán)光LED、GAP的綠光LED和GAAS紅外光LED，被稱(chēng)為二元素發(fā)光管。而目前最新的工藝是用混合鋁AL、鈣CA、銦IN和氮N四種元素的ALGAINN的四元素材料制造的四元素LED，可以涵蓋所有可見(jiàn)光以及部份紫外光的光譜范圍。4．發(fā)光強(qiáng)度的衡量單位有照度單位（勒克司LUX）、光通量單位（流明LUMEN）、發(fā)光強(qiáng)度單位（燭光CANDLEPOWER）5．1CD（燭光）指完全輻射的物體，在白金凝固點(diǎn)溫度下，每六十分之一平方厘米面積的發(fā)光強(qiáng)度。（以前指直徑為22厘米，質(zhì)量為755克的鯨油燭，每小時(shí)燃燒778克，火焰高度為45厘米，沿水平方向的發(fā)光強(qiáng)度）6．1L（流明）指1CD燭光照射在距離為1厘米，面積為1平方厘米的平面上的光通量。7．1LUX（勒克司）指1L的光通量均勻地分布在1平方米面積上的照度。8．一般主動(dòng)發(fā)光體采用發(fā)光強(qiáng)度單位燭光CD，如白熾燈、LED等；反射或穿透型的物體采用光通量單位流明L，如LCD投影機(jī)等；而照度單位勒克司LUX，一般用于攝影等領(lǐng)域。三種衡量單位在數(shù)值上是等效的，但需要從不同的角度去理解。比如如果說(shuō)一部LCD投影機(jī)的亮度（光通量）為1600流明，其投影到全反射屏幕的尺寸為60英寸（1平方米），則其照度為1600勒克司，假設(shè)其出光口距光源1厘米，出光口面積為1平方厘米，則出光口的發(fā)光強(qiáng)度為1600CD。而真正的LCD投影機(jī)由于光傳播的損耗、反射或透光膜的損耗和光線(xiàn)分布不均勻，亮度將大打折扣，一般有50的效率就很好了。9．實(shí)際使用中，光強(qiáng)計(jì)算常常采用比較容易測(cè)繪的數(shù)據(jù)單位或變向使用。對(duì)于LED顯示屏這種主動(dòng)發(fā)光體一般采用CD/平方米作為發(fā)光強(qiáng)度單位，并配合觀察角度為輔助參數(shù)，其等效于屏體表面的照度單位勒克司；將此數(shù)值與屏體有效顯示面積相乘，得到整個(gè)屏體的在最佳視角上的發(fā)光強(qiáng)度，假設(shè)屏體中每個(gè)像素的發(fā)光強(qiáng)度在相應(yīng)空間內(nèi)恒定，則此數(shù)值可被認(rèn)為也是整個(gè)屏體的光通量。一般室外LED顯示屏須達(dá)到4000CD/平方米以上的亮度才可在日光下有比較理想的顯示效果。普通室內(nèi)LED，最大亮度在700～2000CD/平方米左右。單個(gè)LED的發(fā)光強(qiáng)度以CD為單位，同時(shí)配有視角參數(shù)，發(fā)光強(qiáng)度與LED的色彩沒(méi)有關(guān)系。單管的發(fā)光強(qiáng)度從幾個(gè)MCD到五千MCD不等。LED生產(chǎn)廠商所給出的發(fā)光強(qiáng)度指LED在20MA電流下點(diǎn)亮，最佳視角上及中心位置上發(fā)光強(qiáng)度最大的點(diǎn)。封裝LED時(shí)頂部透鏡的形狀和LED芯片距頂部透鏡的位置決定了LED視角和光強(qiáng)分布。一般來(lái)說(shuō)相同的LED視角越大，最大發(fā)光強(qiáng)度越小，但在整個(gè)立體半球面上累計(jì)的光通量不變。10．當(dāng)多個(gè)LED較緊密規(guī)則排放，其發(fā)光球面相互疊加，導(dǎo)致整個(gè)發(fā)光平面發(fā)光強(qiáng)度分布比較均勻。在計(jì)算顯示屏發(fā)光強(qiáng)度時(shí)，需根據(jù)LED視角和LED的排放密度，將廠商提供的最大點(diǎn)發(fā)光強(qiáng)度值乘以30～90不等，作為單管平均發(fā)光強(qiáng)度。一般LED的發(fā)光壽命很長(zhǎng)，生產(chǎn)廠家一般都標(biāo)明為100,000小時(shí)以上，實(shí)際還應(yīng)注意LED的亮度衰減周期，如大部分用于汽車(chē)尾燈的UR紅管點(diǎn)亮十幾至幾十小時(shí)后，亮度就只有原來(lái)的一半了。亮度衰減周期與LED生產(chǎn)的材料工藝有很大關(guān)系，一般在經(jīng)濟(jì)條件許可的情況下應(yīng)選用亮度衰減較緩慢的四元素LED。11．白色是紅綠藍(lán)三色按亮度比例混合而成，當(dāng)光線(xiàn)中綠色的亮度為69，紅色的亮度為21，藍(lán)色的亮度為10時(shí)，混色后人眼感覺(jué)到的是純白色。但LED紅綠藍(lán)三色的色品坐標(biāo)因工藝過(guò)程等原因無(wú)法達(dá)到全色譜的效果，而控制原色包括有偏差的原色的亮度得到白色光，稱(chēng)為配色。LED顯示屏LED顯示屏彩亮燈珠L(zhǎng)ED顯示屏彩亮室內(nèi)模塊發(fā)展階段發(fā)展階段LED大屏幕的發(fā)展呈現(xiàn)如下幾個(gè)發(fā)展階段1、第一代單色LED顯示屏以單紅色為基色，顯示文字及簡(jiǎn)單圖案為主，主要用于通知、通告及客流引導(dǎo)系統(tǒng)。2、第二代雙基色多灰度顯示屏以紅色及黃綠色為基色，因沒(méi)有藍(lán)色，只能稱(chēng)其為偽彩色，可以顯示多灰度圖像及視頻，目前在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用于電信，銀行，稅務(wù)，醫(yī)院，政府機(jī)構(gòu)等場(chǎng)合，主要顯示標(biāo)語(yǔ)，公益廣告及形象宣傳信息。3、第三代全彩色FULLCOLOR多灰度顯示屏以紅色，藍(lán)色及黃綠色為基色，可以顯示較為真實(shí)的圖像，目前正在逐漸替代上一代產(chǎn)品。4、第四代真彩色TRUECOLOR多灰度顯示屏以紅色，藍(lán)色及純綠色為基色，可以真實(shí)再現(xiàn)自然界的一切色彩在色坐標(biāo)上甚至超過(guò)了自然色彩范圍。可以顯示各種視頻圖像及彩色廣告，其艷麗的色彩，鮮亮的高亮度，細(xì)膩的對(duì)比度，在宣傳廣告領(lǐng)域應(yīng)用具有極好的視覺(jué)震撼力。真彩色5MM戶(hù)內(nèi)大屏幕屬于上述第四代產(chǎn)品。它具有高亮度，不受環(huán)境亮度影響，厚度薄，占用場(chǎng)地小，色彩鮮艷豐富，視角寬，可以在寬敞的廳堂環(huán)境應(yīng)用，沒(méi)有拼接圖像損失。LED顯示屏分類(lèi)顯示屏分類(lèi)

簡(jiǎn)介：20212021年電大西方經(jīng)濟(jì)學(xué)期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)年電大西方經(jīng)濟(jì)學(xué)期末重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料考試必考重點(diǎn)資料考試必考重點(diǎn)最新完整版最新完整版電大西方經(jīng)濟(jì)學(xué)期末復(fù)習(xí)考試資料小抄一、填空題1．生產(chǎn)可能性曲線(xiàn)是在資源既定的條件下所能達(dá)到的兩種物品最大產(chǎn)量的組合。2．供給曲線(xiàn)向右上方傾斜，表示某種商品的價(jià)格與供給量之間同方向變動(dòng)。3．當(dāng)邊際效用為正數(shù)時(shí)，總效用是增加的；當(dāng)邊際效用為零時(shí)，總效用達(dá)到最大；當(dāng)邊際效用為負(fù)數(shù)時(shí)，總效用減少。4．短期邊際成本是短期內(nèi)每增加一單位產(chǎn)量產(chǎn)品所增加的成本總量。5．在完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，對(duì)整個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)，需求曲線(xiàn)是一條向右下方傾斜的曲線(xiàn)，對(duì)個(gè)別企業(yè)來(lái)說(shuō)，需求曲線(xiàn)是一條由既定價(jià)格出發(fā)的平行線(xiàn)。6．利息是資本這種生產(chǎn)要素的價(jià)格。7．在信息不對(duì)稱(chēng)情況下，擁有信息少的一方作出不利于另一方的選擇，這種情況被稱(chēng)為逆向選擇。8．個(gè)人收入減去個(gè)人所得稅等于個(gè)人可支配收入。9．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的前提是制度的建立與完善，源泉是資源7．衡量社會(huì)收入分配平均程度的曲線(xiàn)稱(chēng)為勞倫斯曲線(xiàn)，根據(jù)這種曲線(xiàn)計(jì)算出的反映社會(huì)收入分配平等程度的指標(biāo)是基尼系數(shù)。8．按當(dāng)年價(jià)格計(jì)算的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值稱(chēng)為名義國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值，按不變價(jià)格計(jì)算的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值稱(chēng)為實(shí)際國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值。9．經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)是指GDP（國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）或人均GDP（人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）的增加。10．短期總供給曲線(xiàn)是一條向右上方傾斜的線(xiàn)，表示短期中物價(jià)水平與總供給量是同方向變動(dòng)的關(guān)系。11．商業(yè)銀行體系所能創(chuàng)造出來(lái)的貨幣量與法定準(zhǔn)備率成反比，與最初存款成正比。12．衡量通貨膨脹的指標(biāo)是物價(jià)指數(shù)。13．?dāng)U張性財(cái)政政策包括增加政府支出和減少稅收，緊縮性財(cái)政政策包括減少政府支出和增加稅收。1經(jīng)濟(jì)學(xué)根據(jù)其研究對(duì)象的不同，可分為（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)）；根據(jù)其研究方法的不同，可分為（實(shí)證經(jīng)濟(jì)學(xué)和規(guī)范經(jīng)濟(jì)學(xué)）。2在供給與供給量的變動(dòng)中，價(jià)格變動(dòng)引起（供給量）變動(dòng)，而生產(chǎn)技術(shù)的變動(dòng)引起（供給）的變動(dòng)。3研究消費(fèi)者行為的基數(shù)效用論認(rèn)為，效用可以（計(jì)量并加總求和），因此效用的大小可以用基數(shù)表示。

簡(jiǎn)介：1附件1翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估方案評(píng)估方案全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)全國(guó)翻譯專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)二〇一四年十二月一四年十二月3二、翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)院校二、翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權(quán)院校專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)體系評(píng)估指標(biāo)體系一級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)1辦學(xué)理念11對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的認(rèn)識(shí)12辦學(xué)特色2師資隊(duì)伍21整體結(jié)構(gòu)與規(guī)劃22專(zhuān)任教師基本狀況23專(zhuān)任教師翻譯實(shí)踐能力24兼職教師基本情況25教師科研能力3教學(xué)資源31教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施32教學(xué)資料33網(wǎng)絡(luò)資源34實(shí)習(xí)基地4教學(xué)內(nèi)容41培養(yǎng)方案與教學(xué)計(jì)劃42課程建設(shè)43翻譯實(shí)踐5教學(xué)管理51管理機(jī)構(gòu)設(shè)置52質(zhì)量監(jiān)控6教學(xué)質(zhì)量61學(xué)生專(zhuān)業(yè)基本功62學(xué)位論文63學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)64學(xué)生相關(guān)知識(shí)

簡(jiǎn)介：20212021年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育習(xí)題答案年專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育習(xí)題答案1焊接LNG運(yùn)輸船殷瓦鋼內(nèi)膽鋼板的大國(guó)工匠是（）。（單選題11分A高鳳林B寧允展C張冬偉D馬榮2外化于行第二要義是（）。（單選題11分A一定要走“捷徑”B一定不能走“捷徑”C一定要完成工作任務(wù)D一定要提高效率3“鋼軌女神探”是（）。（單選題11分A關(guān)改玉B顧文霞C余福臻D潘玉華4航空工業(yè)飛機(jī)鈑金工工種首席技能專(zhuān)家是（）。（單選題11分A張興華B顧秋亮C李剛B語(yǔ)言節(jié)制法C推理比較法D愉快記憶法9社會(huì)學(xué)將人際關(guān)系定義為人們?cè)谏a(chǎn)或生活活動(dòng)過(guò)程中所建立的一種（）。（單選題11分A私有關(guān)系B公共關(guān)系C社會(huì)關(guān)系D臨時(shí)關(guān)系10（）就是要把工匠精神所蘊(yùn)含的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)行為落實(shí)在具體的崗位實(shí)踐中，貫徹在工作的各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，體現(xiàn)在產(chǎn)品的每處細(xì)節(jié)上。（單選題11分A內(nèi)化于心B知行合一C外化于行D恪盡職守11我國(guó)最早對(duì)于工匠質(zhì)量管理的規(guī)定是（）。（單選題11分A商稅則例B物勒工名C官山海法令D四民分業(yè)

簡(jiǎn)介：中國(guó)華西中國(guó)華西建筑工程建筑工程細(xì)部節(jié)點(diǎn)細(xì)部節(jié)點(diǎn)做法做法統(tǒng)一統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)（20182018年版）年版）上冊(cè)土建專(zhuān)業(yè)中國(guó)華西企業(yè)有限公司編委本書(shū)編委會(huì)本書(shū)編委會(huì)主任任張銳副主任副主任吳航龍紹章羅立志張平委員員（按姓氏字母排序，排名不分先后）土建專(zhuān)業(yè)土建專(zhuān)業(yè)崔苗陳程程霞郭陽(yáng)韓宇金代敏蔣小霞羅立志李蓉李思敏林宇徐慶華肖軍趙光海趙艷莉趙紅霞安裝專(zhuān)業(yè)安裝專(zhuān)業(yè)何明國(guó)何文龍李應(yīng)江李黎李文強(qiáng)王曉輝許騁余昕張平張洪周天立策劃劃張銳吳航龍紹章羅立志張平編輯輯趙紅霞金代敏張平

簡(jiǎn)介：1第一章第一章社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展（一）社會(huì)學(xué)的創(chuàng)立1識(shí)記（1）社會(huì)學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志孔德的社會(huì)學(xué)著作實(shí)證哲學(xué)教程（2）社會(huì)學(xué)創(chuàng)立時(shí)期的主要代表馬克思、孔德、斯賓塞（3）社會(huì)學(xué)形成時(shí)期的主要代表涂爾干和韋伯2領(lǐng)會(huì)（1）奧古斯特孔德的社會(huì)學(xué)思想①科學(xué)的分類(lèi)?？椎抡J(rèn)為，科學(xué)知識(shí)的發(fā)展由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段。社會(huì)學(xué)居于科學(xué)的最高層次，是科學(xué)之“皇后”②社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象所固有的全部基本規(guī)律的實(shí)證研究。分為社會(huì)靜力學(xué)和社會(huì)動(dòng)力學(xué)兩個(gè)部分。秩序和進(jìn)步是孔德實(shí)證主義社會(huì)學(xué)的核心概念③研究方法。必須用研究自然界的科學(xué)方法來(lái)研究人類(lèi)社會(huì)。觀察法、實(shí)驗(yàn)法和比較法、歷史法。實(shí)證一詞具有的涵義①現(xiàn)實(shí)的而不是幻想的；②有用的而不是無(wú)用的；③可靠的而不是可疑的；④確切的而不是含糊的；⑤肯定的而不是否定的（2）赫伯特斯賓塞的社會(huì)學(xué)思想斯賓塞被譽(yù)為“維多利亞時(shí)代英國(guó)的亞里士多德”。其代表作有社會(huì)靜力學(xué)社會(huì)學(xué)研究社會(huì)學(xué)原理。①社會(huì)有機(jī)體論。他認(rèn)為，社會(huì)同生物一樣也是一個(gè)有機(jī)體，但社會(huì)不是簡(jiǎn)單的有機(jī)體而是“超有機(jī)體”；②社會(huì)進(jìn)化輪。他從進(jìn)化論的觀點(diǎn)出發(fā)，以社會(huì)內(nèi)部管理類(lèi)型為依據(jù)，將社會(huì)區(qū)分為軍事社會(huì)和工業(yè)社會(huì)。（3）埃米爾涂爾干的社會(huì)學(xué)思想涂爾干是第一位學(xué)院派社會(huì)學(xué)家。代表作有“三論”社會(huì)分工論社會(huì)學(xué)方法論的準(zhǔn)則自殺論。①社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象。涂爾干提出社會(huì)學(xué)的特殊對(duì)象是社會(huì)事實(shí)。社會(huì)事實(shí)具有先進(jìn)性、外在性、客觀性和強(qiáng)制性；②社會(huì)團(tuán)結(jié)理論。社會(huì)團(tuán)結(jié)的核心和基礎(chǔ)是共同的價(jià)值觀和共同的道德規(guī)范，即“集體意識(shí)”。涂爾干把社會(huì)團(tuán)結(jié)分為“機(jī)械團(tuán)結(jié)”和“有機(jī)團(tuán)結(jié)”兩種類(lèi)型。③失范理論?！笆Х丁笔峭繝柛商岢龅母拍睢ＪХ妒侵干鐣?huì)對(duì)個(gè)人的欲望和行為的調(diào)節(jié)缺乏統(tǒng)一規(guī)范和足夠制約力的社會(huì)狀態(tài)。④社會(huì)學(xué)研究方法準(zhǔn)則。自殺論一書(shū)，就是他用一種社會(huì)事實(shí)（社會(huì)整合）去解釋另一種社會(huì)事實(shí)（自殺）的范例；⑤功能分析和歷史分析方法。系統(tǒng)的社會(huì)學(xué)功能分析推理方法是由涂爾干創(chuàng)建的。（4）馬克斯韋伯的社會(huì)學(xué)思想主要著作有新教倫理與資本主義精神經(jīng)濟(jì)與社會(huì)。①理解社會(huì)學(xué)。韋伯提出，對(duì)社會(huì)行動(dòng)的研究的根本方法是理解。②社會(huì)行動(dòng)類(lèi)型。合理性是韋伯社會(huì)學(xué)理論的核心概念。他由此出發(fā)，將社會(huì)行動(dòng)分為四種類(lèi)型第一，目的手段合理性行動(dòng)。第二，價(jià)值合理性行動(dòng)。第三，情感性行動(dòng)。第四，傳統(tǒng)性行動(dòng)。③理想類(lèi)型；④科層制理論3簡(jiǎn)單應(yīng)用（1）社會(huì)學(xué)創(chuàng)立的歷史條件①社會(huì)變革的需要。社會(huì)變革的需要是社會(huì)學(xué)產(chǎn)生的直接根源和關(guān)鍵因素。②自然科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)。列寧認(rèn)為“從自然科學(xué)奔向社會(huì)科學(xué)的潮流”，推動(dòng)了對(duì)社會(huì)的研究，為具體描述社會(huì)現(xiàn)象的精確性提供了原理和方法論。③社會(huì)經(jīng)驗(yàn)研究的積累。英國(guó)“政治算術(shù)家”約翰格勞恩特和威廉配第為現(xiàn)代人口學(xué)奠定了基礎(chǔ)，并制定出一套從數(shù)量上研究社會(huì)規(guī)律的方法。社會(huì)問(wèn)題的專(zhuān)題調(diào)查研究積累了一些社會(huì)研究的經(jīng)驗(yàn)和資料，如約翰霍華德的英國(guó)和韋爾士監(jiān)獄的狀況、伊頓爵士的貧民的狀況。④社會(huì)研究先驅(qū)奠定的社會(huì)思想基礎(chǔ)（2）卡爾馬克思是社會(huì)學(xué)的奠基人之一主要代表著作有1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿、德意志意識(shí)形態(tài)、共產(chǎn)黨宣言、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判、資本論。①馬克思是社會(huì)學(xué)的主要奠基人。資本論是人類(lèi)思想史上的一部劃時(shí)代的經(jīng)濟(jì)學(xué)和社會(huì)學(xué)巨著。②馬克思創(chuàng)立了社會(huì)學(xué)的基礎(chǔ)理論。馬克思第一次把社會(huì)學(xué)放在科學(xué)的基礎(chǔ)之上。③馬克思的社會(huì)學(xué)理論注重實(shí)際。布哈林的歷史唯物主義馬克思主義社會(huì)學(xué)通俗讀物，可以看作是經(jīng)典馬克思主義社會(huì)學(xué)的第一本教科書(shū)。（二）社會(huì)學(xué)主要理論流派1識(shí)記（1）結(jié)構(gòu)功能論代表人物和著作帕森斯社會(huì)行動(dòng)的結(jié)構(gòu)、社會(huì)系統(tǒng)默頓社會(huì)理論與社會(huì)結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)功能論興起于20世紀(jì)30年代，即美國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，第二次世界大戰(zhàn)之后成為最重要的社會(huì)學(xué)理論流派（2）沖突理論代表人物和著作科塞的功能沖突論沖突的社會(huì)功能和達(dá)倫多夫的辯證沖突論工業(yè)社會(huì)的階級(jí)和階級(jí)矛盾（3）交換理論代表人物和著作霍斯曼和布勞社會(huì)生活中的交換與權(quán)力（4）符號(hào)互動(dòng)論代表人物和著作赫伯特布魯默和歐文戈夫曼。其基本觀點(diǎn)是人類(lèi)的互動(dòng)是以符號(hào)為中介的，對(duì)共享的符合的理解是社會(huì)互動(dòng)的基礎(chǔ)（5）社會(huì)批判理論代表人物本雅明、霍克海默、阿多諾、馬爾庫(kù)塞、哈貝阿斯等（6）現(xiàn)當(dāng)代主要社會(huì)學(xué)家舒茨、?？隆⒓撬?、哈貝馬斯、布迪厄等人的代表著作舒茨的社會(huì)世界的現(xiàn)象學(xué)、生活世界的3第二章第二章社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象與方法社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象與方法（一）社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象、特征與功能1識(shí)記社會(huì)學(xué)的涵義是研究個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系的一門(mén)綜合性社會(huì)科學(xué)。（孔德認(rèn)為社會(huì)學(xué)是研究社會(huì)的科學(xué)齊美爾深刻地論述和研究了個(gè)人與社會(huì)的相互關(guān)系微觀視角，認(rèn)為個(gè)人行動(dòng)建造社會(huì)結(jié)構(gòu)）2領(lǐng)會(huì)社會(huì)學(xué)的特征①整體性社會(huì)學(xué)想象力最重要的視角就是整體性；②綜合性（社會(huì)學(xué)的綜合性表現(xiàn)在它是從各種社會(huì)現(xiàn)象的普遍聯(lián)系中去尋找規(guī)律性）；③經(jīng)驗(yàn)性（社會(huì)學(xué)成為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科后，始終是以社會(huì)調(diào)查研究所取得的知識(shí)作為學(xué)科發(fā)展基礎(chǔ)的）④應(yīng)用性第一，社會(huì)學(xué)的知識(shí)非常貼近社會(huì)生活；第二，社會(huì)學(xué)關(guān)注社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；第三，社會(huì)學(xué)的理論、方法和研究成果不僅政府可以用，團(tuán)體可以用，一般人也可以用3簡(jiǎn)單應(yīng)用（1）社會(huì)學(xué)的功能1研究功能①描述性功能指那些為了解和掌握發(fā)生了什么事、什么情況而進(jìn)行的探索性研究。它的目的在于探明和詳細(xì)描述社會(huì)事物與現(xiàn)象發(fā)生和變化的具體規(guī)律②解釋性功能指對(duì)影響社會(huì)事實(shí)發(fā)生、變化的主客觀因素，從其因果聯(lián)系上加以說(shuō)明的過(guò)程。③預(yù)測(cè)性功能和描述、解釋功能相聯(lián)系的高一層次的目標(biāo)是預(yù)測(cè)功能。是要提示將來(lái)的社會(huì)事件和狀態(tài)是怎樣的。④規(guī)范性功能社會(huì)研究在回答‘將會(huì)怎樣’的基礎(chǔ)上進(jìn)一步回答‘應(yīng)該怎樣’的問(wèn)題。2教育功能①幫助人們自覺(jué)的完成社會(huì)化。②幫助人們合理選擇。3社會(huì)管理功能①建立規(guī)范；②提供模式（科層制、董事會(huì)制、聽(tīng)證會(huì)制、自治組織等，就是社會(huì)結(jié)構(gòu)模式；生活方式、各種活動(dòng)程序，就是行為模式）；③反饋信息。4社會(huì)批評(píng)功能對(duì)舊的思想、舊的觀念和阻礙社會(huì)進(jìn)步的事物、行為進(jìn)行揭露，實(shí)事求是地進(jìn)行理論分析，提出克服和解決問(wèn)題的意見(jiàn)和建議。它的目的是通過(guò)矛盾的分析，更好地調(diào)整人與人之間的關(guān)系、人與社會(huì)的關(guān)系、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的關(guān)系、促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展（2）社會(huì)學(xué)的批評(píng)功能4綜合應(yīng)用社會(huì)學(xué)的整體性特征（二）社會(huì)學(xué)研究方法論1識(shí)記（1）社會(huì)學(xué)研究方法論的涵義；（2）當(dāng)代社會(huì)學(xué)方法論的主要流派后實(shí)證主義、新人文主義、批判詮釋理論（伽達(dá)默爾額真理與方法被稱(chēng)為“用歷史詮釋學(xué)觀點(diǎn)考察真理”的里程碑。其基本觀點(diǎn)1強(qiáng)調(diào)反思與批判。2強(qiáng)調(diào)通過(guò)“非強(qiáng)制的溝通”達(dá)成共識(shí)）、后現(xiàn)代主義2領(lǐng)會(huì)（1）馬克思主義社會(huì)學(xué)方法論；（2）實(shí)證主義方法論的基本觀點(diǎn)實(shí)證主義方法論，指遵循自然科學(xué)法則，用普遍的因果規(guī)律研究社會(huì)現(xiàn)象的方法理論。①社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象都是客觀存在，自然科學(xué)法則同樣適用研究社會(huì)現(xiàn)象。②科學(xué)的目的在于對(duì)現(xiàn)象的因果性作出說(shuō)明，以及在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)象的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)作出預(yù)測(cè)。③提倡經(jīng)驗(yàn)研究和社會(huì)調(diào)查。④以數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)為取向，特別注重量化的研究方法（3）人文主義方法論的基本觀點(diǎn)人文主義方法論，又稱(chēng)反實(shí)證主義方法論，是對(duì)社會(huì)行動(dòng)過(guò)程及結(jié)果予以主觀意義理論的方法。其主要代表是威廉狄爾泰和馬克斯韋伯。①?gòu)?qiáng)調(diào)自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的區(qū)別；②社會(huì)學(xué)理論研究的目的在于“理解”而非“說(shuō)明”；③認(rèn)為社會(huì)學(xué)研究應(yīng)該立足于微觀層面（4）批判主義方法論的基本觀點(diǎn)批判主義方法論，是以辯證的“總體分析”觀察和分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)的方法理論。其基本特征就是不斷強(qiáng)調(diào)社會(huì)學(xué)理論批判的、革命的性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)理論和理論家在改造、變革現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要作用，反對(duì)那種旨在維護(hù)、修補(bǔ)現(xiàn)存社會(huì)結(jié)構(gòu)的單純解釋性的“科學(xué)”研究和把現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)的既定現(xiàn)實(shí)視為合法的研究方法。其主要代表是馬爾庫(kù)塞和哈貝馬斯3簡(jiǎn)單應(yīng)用社會(huì)學(xué)研究方法論探討的主要問(wèn)題社會(huì)學(xué)方法論是關(guān)于認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)的方法理論。一切從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)求知，具體情況具體分析，以及歷史唯物主義的分析方法，是社會(huì)學(xué)方法論的基本要求。探討的主要問(wèn)題是①社會(huì)現(xiàn)象的性質(zhì)；②社會(huì)學(xué)的研究方法和基本假設(shè)；③價(jià)值在社會(huì)研究中的作用4綜合應(yīng)用馬克思主義社會(huì)學(xué)方法論的基本觀點(diǎn)①承認(rèn)客觀的社會(huì)規(guī)律；②社會(huì)是不斷發(fā)展、變化的，社會(huì)進(jìn)程是人與人之間

簡(jiǎn)介：二年級(jí)下科學(xué)期末復(fù)習(xí)資料二年級(jí)下科學(xué)一單元復(fù)習(xí)一、磁鐵能吸引什么1、吸鐵石，學(xué)名叫磁鐵，磁鐵包括天然的和人造的兩種，天然的磁鐵又叫磁石。2、磁鐵能吸引含有鐵一類(lèi)（如鐵、鈷、鎳）物質(zhì)的物體，我們把這種性質(zhì)稱(chēng)為磁性。3、常見(jiàn)的不同形狀的磁鐵4、下面這些物體能被磁鐵吸引嗎①水龍頭（鐵制）；②木片；③銅導(dǎo)線(xiàn)；④易拉罐；⑤磚塊；⑥長(zhǎng)尾夾；⑦玻璃球；⑧沙子；⑨一杯水；⑩卡紙；?石頭；?鐵釘和螺絲釘（鐵制）；?橡皮；?塑料尺；?鉛筆；?橡皮筋；?回形針能被磁鐵吸引的①⑥??不能被磁鐵吸引的②③④⑤⑦⑧⑨⑩?????①直接接觸用拉力驅(qū)動(dòng)、用推力驅(qū)動(dòng)、用電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)。②不直接接觸風(fēng)力驅(qū)動(dòng)、磁力（即磁鐵的吸引力）驅(qū)動(dòng)。2、磁鐵隔著一定距離或一些薄的非金屬材料（如薄玻璃、薄木板、薄塑料板、薄布料等）仍然能吸引鐵質(zhì)小車(chē)，使小車(chē)動(dòng)起來(lái)。這是因?yàn)榇盆F產(chǎn)生的磁力會(huì)在一定范圍內(nèi)發(fā)揮作用，如果磁鐵隔著太厚的材料，或是距離鐵質(zhì)小車(chē)太遠(yuǎn)，就很難吸引小車(chē)并讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)了。三、磁鐵的兩級(jí)1、條形磁鐵的兩端磁力最強(qiáng)，中間磁力最弱。2、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫做磁極，無(wú)論什么形狀的磁鐵都有2個(gè)磁極。即使是摔成兩段或很多段的磁鐵，每段也都會(huì)有2個(gè)磁極四、磁極和方向1、磁鐵能指示南北方向。指向南方的磁極叫南極（S），一般用藍(lán)色表示；指向北方的磁極叫北極（N），一般用紅色表示。2、探索磁鐵指示南北方向的實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以用水浮法、懸掛法、支架旋轉(zhuǎn)法來(lái)檢驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中要注意①磁鐵能自由轉(zhuǎn)動(dòng)；②實(shí)驗(yàn)附近沒(méi)有其他磁鐵或鐵制品的干擾。3、無(wú)論什么形狀的磁鐵，它都有兩個(gè)磁極，當(dāng)它停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，都能指示南北方向。

簡(jiǎn)介：最新精品WORD歡迎下載可修改海康威視整體解決方案XX安防監(jiān)控系統(tǒng)編號(hào)最新精品WORD歡迎下載可修改52研發(fā)實(shí)力5253制造優(yōu)勢(shì)5254營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)5355服務(wù)體系541項(xiàng)目概述項(xiàng)目概述1111項(xiàng)目概述項(xiàng)目概述本次工程需要建設(shè)XXXXXXXX視頻監(jiān)控系統(tǒng)，結(jié)合業(yè)界最新的安防技術(shù)手段，配合人防為用戶(hù)提供持續(xù)安全防護(hù)。系統(tǒng)采用數(shù)字化圖像網(wǎng)絡(luò)化傳輸、數(shù)字化存儲(chǔ)、管理工作站任意擴(kuò)充、遠(yuǎn)端操控管理等幾個(gè)重要技術(shù)優(yōu)勢(shì)。1212需求分析需求分析XX視頻安防監(jiān)控系統(tǒng)對(duì)視頻圖像具有較高的品質(zhì)要求，所采用攝像機(jī)采用國(guó)內(nèi)知名品牌網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)，視頻分辨率要求支持720P以上低照度要求在001LUX以下，以獲得更為可靠清晰的視頻監(jiān)控效果；攝像機(jī)的布點(diǎn)、選型和安裝要求合理，既能保證重點(diǎn)目標(biāo)的清晰度，又能兼顧周?chē)鷧^(qū)域，覆蓋內(nèi)外區(qū)域，突出夜間監(jiān)控效果，避免監(jiān)控盲點(diǎn)；前端攝像機(jī)供電選擇合適的方案，對(duì)于室內(nèi)點(diǎn)位采用POE供電，室外點(diǎn)位采用單獨(dú)供電并做好電源防雷設(shè)施，所有攝像機(jī)均采用UPS進(jìn)行集中供電。采用嵌入式存儲(chǔ)設(shè)備記錄視頻圖像，錄像存儲(chǔ)分辨率支持720P以上，圖像記錄時(shí)間不小于30天；監(jiān)控中心建設(shè)電視墻，可以對(duì)攝像機(jī)畫(huà)面進(jìn)行實(shí)時(shí)顯示，可以支持畫(huà)面分割顯示模式和大屏拼接顯示模式，另外要求支持視頻回放上墻顯示功能。遠(yuǎn)程管理人員和授權(quán)訪問(wèn)用戶(hù)需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程訪問(wèn)和管理安防監(jiān)控系統(tǒng)，通過(guò)