簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共17頁(yè)課程工藝設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)設(shè)計(jì)題目2000TY乳粉車間工藝流程設(shè)計(jì)姓名劉元光學(xué)號(hào)103010030117院（系）食品工程學(xué)院專業(yè)食品質(zhì)量與安全1001班指導(dǎo)教師李杉2013年6月1721日第3頁(yè)共17頁(yè)年產(chǎn)年產(chǎn)20002000噸乳粉的工廠設(shè)計(jì)噸乳粉的工廠設(shè)計(jì)前言前言乳中各種營(yíng)養(yǎng)素齊全且配合合理，并含多種生物活性物質(zhì)，是人體成長(zhǎng)不可缺的高營(yíng)養(yǎng)食物。發(fā)展乳品事業(yè)，是關(guān)乎國(guó)計(jì)民生的大事。目前隨著人民生活水平的提高，隨著大眾對(duì)營(yíng)養(yǎng)食品需求日益增長(zhǎng)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。尤其是隨著新技術(shù)的應(yīng)用，成功地解決了乳制品的營(yíng)養(yǎng)和保鮮問(wèn)題，加之新包裝材料及技術(shù)的應(yīng)用和靈活多樣的促銷方式，使消費(fèi)者愿意接受具有豐富營(yíng)養(yǎng)，口感良好并且價(jià)格合理的乳制品品牌。乳制品市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)也開(kāi)始日趨激烈。為了在未來(lái)的乳品市場(chǎng)中取得一席之地，我們從滅菌乳、攪拌型酸乳、乳酸菌飲料、乳粉等眾多乳制品中最終選取UHT滅菌乳為主要產(chǎn)品因其具有工藝成熟、易于貯藏運(yùn)輸、營(yíng)養(yǎng)損失少等優(yōu)勢(shì)。1產(chǎn)品名稱產(chǎn)品名稱全脂乳粉2產(chǎn)品介紹產(chǎn)品介紹全脂乳粉，新鮮牛乳標(biāo)準(zhǔn)化后，經(jīng)殺菌、濃縮、干燥等工藝而制得的符合一定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的粉末狀產(chǎn)品，乳粉能較好的保存鮮乳的特性及營(yíng)養(yǎng)成分由于生產(chǎn)中除去了乳中幾乎全部的水分，微生物不能生長(zhǎng)繁殖，因此大大延長(zhǎng)了產(chǎn)品的貨架期，而且極大減輕了產(chǎn)品的體積和重量，便于運(yùn)輸。全脂乳粉的化學(xué)組成水分200、脂肪3060、蛋白質(zhì)2620、乳糖3550、灰分570。

簡(jiǎn)介：礦井通風(fēng)與安全課程設(shè)計(jì)姓名專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)老師系部名稱2目錄1概述概述332礦井通風(fēng)系統(tǒng)選擇礦井通風(fēng)系統(tǒng)選擇4421設(shè)計(jì)原則及步驟43風(fēng)量計(jì)算及風(fēng)量分配風(fēng)量計(jì)算及風(fēng)量分配6631礦井需風(fēng)量計(jì)算632風(fēng)量分配與風(fēng)速驗(yàn)算104礦井通風(fēng)阻力計(jì)算礦井通風(fēng)阻力計(jì)算141441計(jì)算原則1442計(jì)算方法145主要通風(fēng)機(jī)選型主要通風(fēng)機(jī)選型161651自然風(fēng)壓的計(jì)算1652選擇主要通風(fēng)機(jī)1753選擇電動(dòng)機(jī)216概算礦井通風(fēng)機(jī)概算礦井通風(fēng)機(jī)232361噸煤的通風(fēng)電費(fèi)2362礦井等積孔總風(fēng)阻23附錄一礦井井巷通風(fēng)總阻力附表25附錄二通風(fēng)系統(tǒng)圖27附錄三簡(jiǎn)單時(shí)期通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)圖28附錄四困難時(shí)期通風(fēng)網(wǎng)絡(luò)圖29參考文獻(xiàn)30

簡(jiǎn)介：個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間優(yōu)化分配設(shè)計(jì)總說(shuō)明（摘要）合理的安排時(shí)間方案，采取最優(yōu)化的時(shí)間組合，有利于我們充分發(fā)揮各個(gè)時(shí)間階段的學(xué)習(xí)效益。同時(shí)可以使我們的學(xué)習(xí)符合日常行為及自身特點(diǎn)，不僅使時(shí)間得到有效安排，也使得我們的身心得到和諧。此次，研究分配一天中四個(gè)階段四門課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，就是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，和各階段對(duì)各課程學(xué)習(xí)的收獲程度，采取獲得程度量化的方法，設(shè)計(jì)出一個(gè)最優(yōu)的時(shí)間組合方案，從而獲得最大的收獲效益。即獲得學(xué)習(xí)的最大價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中要將運(yùn)籌學(xué)的各種理論知識(shí)與具體實(shí)際情況相結(jié)合。首先是確定所要研究的問(wèn)題，考慮所需要的各種數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)際需求確定所需要的數(shù)據(jù)和模擬量化的數(shù)據(jù)。將數(shù)據(jù)整理形成分析和解決問(wèn)題的具體模型。其次對(duì)已得模型利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結(jié)合所研究問(wèn)題的實(shí)際背景，對(duì)模型的解進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析以及調(diào)整，并對(duì)解的實(shí)施與控制提出合理化的建議。關(guān)鍵詞時(shí)間優(yōu)化，線性規(guī)化，最優(yōu)解，獲得效益最大目錄實(shí)際需要合理的分配各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)情況。那么針對(duì)自己目前的學(xué)習(xí)情況，和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，如何去分配各門功課在不同階段的時(shí)間，從而得到最大的效果那如何分配，這些都要求我們運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)中線性規(guī)劃的方法來(lái)研究解答。12研究的主要內(nèi)容與目的此次研究主要集中探討在給定的時(shí)間和需要的時(shí)間下，通過(guò)各門課程各個(gè)階段的獲得系數(shù)，分配各階段各功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到最大的獲得效益。亦即，達(dá)到最大的學(xué)習(xí)效率，充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間。因此，借助自己建立的模型，運(yùn)用線性規(guī)劃的知識(shí)進(jìn)行研究，從而最優(yōu)的確定在什么時(shí)候哪門功課上學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，使自己的努力換取最大的收益。這樣，學(xué)習(xí)的進(jìn)度，個(gè)人的發(fā)展便會(huì)沿著自己的希望前進(jìn)。為以后的考研等奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。13研究的意義此次研究一方面使得自己從課本上所學(xué)的線性規(guī)劃的理論知識(shí)得到強(qiáng)化，鍛煉了自己的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。另一方面使得結(jié)合計(jì)算軟件運(yùn)用運(yùn)籌學(xué)的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法得到進(jìn)一步了解，增強(qiáng)了我們對(duì)運(yùn)籌學(xué)理論的理解程度。同時(shí)，也解決了自己目前面臨的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)自己的發(fā)展也是一個(gè)幫助。而此次線性規(guī)劃模型的確立、求解、分析又有利于類似的時(shí)間分配問(wèn)題，或其他分配問(wèn)題得到解決，以到達(dá)合理安排，進(jìn)行科學(xué)管理，減少資源浪費(fèi)，達(dá)到最優(yōu)化的最終目的。14研究的主要方法與思路本課題通過(guò)對(duì)運(yùn)籌學(xué)中線性規(guī)劃的理論知識(shí)與分析方法的運(yùn)用，建立線性模型達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在尋求本次研究的線性規(guī)劃問(wèn)題的最優(yōu)方案時(shí)，應(yīng)采用線性規(guī)劃的方法和思想進(jìn)行分析，并在求解時(shí)，將其轉(zhuǎn)化為線性規(guī)劃的模型，具體思路如下首先根據(jù)自己的在各個(gè)時(shí)間學(xué)習(xí)各門功課的情況，確定各個(gè)階段各門功課的獲得系數(shù)，確定目標(biāo)函數(shù)，然后找到相關(guān)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，分析哪些數(shù)據(jù)對(duì)解決該問(wèn)題是有用的，收集和統(tǒng)計(jì)上述擬定模型所需要的各種基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并最終將數(shù)據(jù)整理形成分析和解決問(wèn)題的具體模型。其次對(duì)已得模型利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行求解，得出方程的最優(yōu)解。最后結(jié)合所研究問(wèn)題的實(shí)際背景，對(duì)模型的解進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析以及調(diào)整，并對(duì)解的實(shí)施與控制提出合理化的建議。2理論方法的選擇21所研究的問(wèn)題的特點(diǎn)線性規(guī)劃的問(wèn)題一般是研究效益最大化的問(wèn)題。在這個(gè)模型中各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)時(shí)間，各門課程每天學(xué)習(xí)的需求量都是有限的，就是模型中約束條件的右邊項(xiàng)，即資源限制條件。其次各門功課各個(gè)時(shí)間段的獲得系數(shù)也是確定的，就是模型中的未知量的系數(shù)，即約束條件系數(shù)。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是線性的。而在這個(gè)實(shí)際問(wèn)題中，我們要求的是效益最大化問(wèn)題，在已知各個(gè)時(shí)間段的學(xué)習(xí)情況

簡(jiǎn)介：1表面工程學(xué)課程小結(jié)表面工程學(xué)課程小結(jié)1表面工程技術(shù)表面工程技術(shù)是賦予材料或零部件表面以特殊的成分、結(jié)構(gòu)和性能（或功能）是賦予材料或零部件表面以特殊的成分、結(jié)構(gòu)和性能（或功能）的化學(xué)、物理方法與工藝。它的實(shí)施對(duì)象是固體材料的表面。的化學(xué)、物理方法與工藝。它的實(shí)施對(duì)象是固體材料的表面。基材涉及幾乎所有的工程材料，基材涉及幾乎所有的工程材料，如金屬、陶瓷、半導(dǎo)體材料、高分子材料、混凝土、木材、各類復(fù)合材料。如金屬、陶瓷、半導(dǎo)體材料、高分子材料、混凝土、木材、各類復(fù)合材料。表面改性技術(shù)主要指賦予材料表面以特定的物理、化學(xué)性能的表面工程技術(shù)。表面改性技術(shù)主要指賦予材料表面以特定的物理、化學(xué)性能的表面工程技術(shù)。按照工藝特點(diǎn)的不同，表面改性技術(shù)可分為表面組織轉(zhuǎn)化技術(shù)，表面涂層、鍍層按照工藝特點(diǎn)的不同，表面改性技術(shù)可分為表面組織轉(zhuǎn)化技術(shù)，表面涂層、鍍層及堆焊技術(shù)，表面合金化技術(shù)等三大類。及堆焊技術(shù)，表面合金化技術(shù)等三大類。2表面、磨損與腐蝕表面、磨損與腐蝕典型固體表面有理想表面、潔凈表面與清潔表面、機(jī)械加工過(guò)的表面、一般表面。典型固體表面有理想表面、潔凈表面與清潔表面、機(jī)械加工過(guò)的表面、一般表面。最基本的磨損形式磨粒磨損、粘著磨損、疲勞磨損、腐蝕磨損。最基本的磨損形式磨粒磨損、粘著磨損、疲勞磨損、腐蝕磨損。這些磨損過(guò)程的特點(diǎn)。這些磨損過(guò)程的特點(diǎn)。影響磨粒磨損過(guò)程的因素有磨粒的硬度、磨粒形狀和粒度、工況和環(huán)境條件。影響磨粒磨損過(guò)程的因素有磨粒的硬度、磨粒形狀和粒度、工況和環(huán)境條件。影響固體材料粘著磨損性能的因素有影響固體材料粘著磨損性能的因素有潤(rùn)滑條件或環(huán)境、硬度、潤(rùn)滑條件或環(huán)境、硬度、晶體結(jié)構(gòu)和晶體的互溶性、溫度。晶體結(jié)構(gòu)和晶體的互溶性、溫度。腐蝕按腐蝕機(jī)理分為化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕。腐蝕按腐蝕機(jī)理分為化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕。按腐蝕形態(tài)不同分為全面腐蝕、局部腐蝕。按腐蝕形態(tài)不同分為全面腐蝕、局部腐蝕。按環(huán)境不同，可將腐蝕分為濕蝕，干蝕，微生物腐蝕。按環(huán)境不同，可將腐蝕分為濕蝕，干蝕，微生物腐蝕。電化學(xué)腐蝕指金屬在導(dǎo)電的液態(tài)介質(zhì)中因電化學(xué)作用導(dǎo)致的腐蝕，在腐蝕中有電流電化學(xué)腐蝕指金屬在導(dǎo)電的液態(tài)介質(zhì)中因電化學(xué)作用導(dǎo)致的腐蝕，在腐蝕中有電流產(chǎn)生。產(chǎn)生。如電偶腐蝕在腐蝕介質(zhì)中，金屬與另一種電位更正的金屬或非金屬導(dǎo)體發(fā)生電連如電偶腐蝕在腐蝕介質(zhì)中，金屬與另一種電位更正的金屬或非金屬導(dǎo)體發(fā)生電連接而引起的加速腐蝕。接而引起的加速腐蝕。大氣腐蝕、海水腐蝕、土壤腐蝕屬于電化學(xué)腐蝕。大氣腐蝕、海水腐蝕、土壤腐蝕屬于電化學(xué)腐蝕?；瘜W(xué)腐蝕是金屬在干燥的氣體介質(zhì)中或不導(dǎo)電的液體介質(zhì)中（如酒精、石油等）發(fā)化學(xué)腐蝕是金屬在干燥的氣體介質(zhì)中或不導(dǎo)電的液體介質(zhì)中（如酒精、石油等）發(fā)生的腐蝕，腐蝕過(guò)程中無(wú)電流產(chǎn)生。高溫氧化屬于化學(xué)腐蝕。生的腐蝕，腐蝕過(guò)程中無(wú)電流產(chǎn)生。高溫氧化屬于化學(xué)腐蝕。電化學(xué)保護(hù)方法分為陰極保護(hù)和陽(yáng)極保護(hù)兩大類。電化學(xué)保護(hù)方法分為陰極保護(hù)和陽(yáng)極保護(hù)兩大類。3電鍍與化學(xué)鍍電鍍與化學(xué)鍍3并沉積到零件表面的一種鍍覆方法。并沉積到零件表面的一種鍍覆方法。優(yōu)點(diǎn)不需要外加直流電源、不存在電力線分布不均勻的影響，鍍層均勻；只要優(yōu)點(diǎn)不需要外加直流電源、不存在電力線分布不均勻的影響，鍍層均勻；只要經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)念A(yù)處理，可以在金屬、非金屬、半導(dǎo)體材料上直接鍍覆；經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)念A(yù)處理，可以在金屬、非金屬、半導(dǎo)體材料上直接鍍覆；鍍層致密，孔隙少，硬度高，具有極好的化學(xué)和物理性能。鍍層致密，孔隙少，硬度高，具有極好的化學(xué)和物理性能。完成化學(xué)鍍的過(guò)程有三種方式，即置換沉積、接觸沉積、還原沉積。完成化學(xué)鍍的過(guò)程有三種方式，即置換沉積、接觸沉積、還原沉積。4熱噴涂技術(shù)熱噴涂技術(shù)分為噴涂與噴焊。分為噴涂與噴焊。（1）噴涂噴涂特點(diǎn)可在各種基體上制備各種材質(zhì)的涂層、基體溫度低、操作靈活、涂層厚度特點(diǎn)可在各種基體上制備各種材質(zhì)的涂層、基體溫度低、操作靈活、涂層厚度范圍廣。范圍廣。涂層形成的大致過(guò)程是涂層材料經(jīng)加熱熔化和加速涂層形成的大致過(guò)程是涂層材料經(jīng)加熱熔化和加速撞擊基體撞擊基體冷卻凝固冷卻凝固形成涂層。形成涂層。涂層中產(chǎn)生孔隙的原因涂層中產(chǎn)生孔隙的原因1未熔化顆粒的低沖擊動(dòng)能；未熔化顆粒的低沖擊動(dòng)能；2噴涂角度不同時(shí)造成的遮噴涂角度不同時(shí)造成的遮蔽效應(yīng)；蔽效應(yīng)；3凝固收縮和應(yīng)力釋放效應(yīng)。凝固收縮和應(yīng)力釋放效應(yīng)。噴涂層與基材的結(jié)合機(jī)理主要為機(jī)械結(jié)合。噴涂層與基材的結(jié)合機(jī)理主要為機(jī)械結(jié)合。（2）噴焊噴焊氧－乙炔火焰噴焊采用氧－乙炔火焰作為噴焊熱源的工藝稱為氧－乙炔火焰噴氧－乙炔火焰噴焊采用氧－乙炔火焰作為噴焊熱源的工藝稱為氧－乙炔火焰噴焊技術(shù)。焊技術(shù)。等離子噴焊采用等離子弧作為熱源加熱基體，使其表面形成熔池，同時(shí)將噴焊等離子噴焊采用等離子弧作為熱源加熱基體，使其表面形成熔池，同時(shí)將噴焊粉末材料送入等離子弧中，粉末在弧柱中得到預(yù)熱，呈熔化或半熔化狀態(tài)，被焰流噴粉末材料送入等離子弧中，粉末在弧柱中得到預(yù)熱，呈熔化或半熔化狀態(tài)，被焰流噴射至熔池后，充分熔化并排出氣體和熔渣，噴槍移開(kāi)后合金熔池凝固，形成噴焊層的射至熔池后，充分熔化并排出氣體和熔渣，噴槍移開(kāi)后合金熔池凝固，形成噴焊層的工藝過(guò)程。工藝過(guò)程。噴焊層與基材呈冶金結(jié)合。噴焊時(shí)基材的熔點(diǎn)應(yīng)該高于噴焊材料的熔點(diǎn)。噴焊層與基材呈冶金結(jié)合。噴焊時(shí)基材的熔點(diǎn)應(yīng)該高于噴焊材料的熔點(diǎn)。5表面淬火表面淬火表面淬火采用特定熱源將鋼鐵材料表面快速加熱到表面淬火采用特定熱源將鋼鐵材料表面快速加熱到AC3對(duì)亞共析鋼對(duì)亞共析鋼或者或者AC1對(duì)過(guò)對(duì)過(guò)共析鋼共析鋼之上，然后使其快速冷卻并發(fā)生馬氏體相變，形成表面強(qiáng)化層之上，然后使其快速冷卻并發(fā)生馬氏體相變，形成表面強(qiáng)化層的工藝過(guò)程。的工藝過(guò)程。依據(jù)表面淬火的熱源不同，可以將其分為感應(yīng)加熱淬火、火焰加熱淬火、激光淬火和依據(jù)表面淬火的熱源不同，可以將其分為感應(yīng)加熱淬火、火焰加熱淬火、激光淬火和電子束淬火等。電子束淬火等?；鹧婕訜岜砻娲慊饘⒏邷鼗鹧鏆怏w噴向工件表面，使其迅速加熱到淬火溫度，然后火焰加熱表面淬火將高溫火焰氣體噴向工件表面，使其迅速加熱到淬火溫度，然后在一定淬火介質(zhì)中冷卻，稱為火焰加熱表面淬火。在一定淬火介質(zhì)中冷卻，稱為火焰加熱表面淬火。感應(yīng)加熱表面淬火將工件放在感應(yīng)線圈內(nèi)，在高頻交流磁場(chǎng)的作用下，產(chǎn)生很大的感應(yīng)加熱表面淬火將工件放在感應(yīng)線圈內(nèi)，在高頻交流磁場(chǎng)的作用下，產(chǎn)生很大的感應(yīng)電流，由于集膚效應(yīng)而集中于工件表面，使受熱區(qū)迅速加熱感應(yīng)電流，由于集膚效應(yīng)而集中于工件表面，使受熱區(qū)迅速加熱到鋼的臨界溫度以上，然后在冷卻介質(zhì)中快速冷卻，稱為感應(yīng)加到鋼的臨界溫度以上，然后在冷卻介質(zhì)中快速冷卻，稱為感應(yīng)加熱表面淬火。熱表面淬火。6熱擴(kuò)滲熱擴(kuò)滲

簡(jiǎn)介：1英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（ENGLISHLINGUISTICS）一、課程概述（一）課程基本信息（一）課程基本信息（二）課程性質(zhì)與任務(wù)（二）課程性質(zhì)與任務(wù)本課程是英語(yǔ)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的基本任務(wù)是讓本專業(yè)的學(xué)生初步掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基本理論，包括語(yǔ)音、詞法、句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用等微觀語(yǔ)言學(xué)方面的理論以及話語(yǔ)分析、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)等宏觀語(yǔ)言學(xué)方面的相關(guān)理論。本課程與英美文學(xué)、英語(yǔ)教學(xué)法、英語(yǔ)國(guó)家文化等課程并行，為日后的考研及英語(yǔ)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2、課程目標(biāo)（一）總體目標(biāo)（一）總體目標(biāo)通過(guò)本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備英語(yǔ)語(yǔ)言的基本理論知識(shí)，能夠從微觀和宏觀兩個(gè)視角看待語(yǔ)言，從而認(rèn)清語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)和規(guī)律，為后續(xù)的考研和英語(yǔ)教學(xué)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)（二）具體目標(biāo)1、專業(yè)知識(shí)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步掌握語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)音和音位知識(shí)，特別是厘清這兩者之間的關(guān)系；掌握詞法（形態(tài)學(xué)）知識(shí)，學(xué)會(huì)詞的切分和結(jié)構(gòu)；掌握句法知識(shí)，學(xué)會(huì)句子的成分分析、句間的轉(zhuǎn)換生成及功能視角理解句子；掌握基本的語(yǔ)義理論。包括詞義和句義理論；掌握語(yǔ)用理論，弄清語(yǔ)義和語(yǔ)用的關(guān)系以及相關(guān)的課程名稱英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)課程編碼03024277（8）課程類型及性質(zhì)通識(shí)教育平臺(tái)工具與人文課程考試考查考試適用專業(yè)英語(yǔ)開(kāi)課單位外語(yǔ)系總學(xué)時(shí)64總學(xué)分43難點(diǎn)語(yǔ)言學(xué)中的一些重要概念，如描寫(xiě)式和規(guī)定式、共時(shí)和歷時(shí)、語(yǔ)言和言語(yǔ)、語(yǔ)言能力和語(yǔ)言行為、橫組合關(guān)系和縱聚合關(guān)系、功能主義和形式主義等等。教學(xué)方法與手段啟發(fā)式、討論式、探究式2提高內(nèi)容語(yǔ)言特征的重要性排序3拓展內(nèi)容不同語(yǔ)言學(xué)家對(duì)語(yǔ)言功能的分類模塊二微觀語(yǔ)言學(xué)模塊教學(xué)目標(biāo)掌握語(yǔ)言學(xué)中的基本概念、概念間的內(nèi)在關(guān)系、了解語(yǔ)言學(xué)代表性的流派、人物及其語(yǔ)言研究的不同視角。教學(xué)內(nèi)容1、基礎(chǔ)內(nèi)容語(yǔ)音學(xué)和音位學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)學(xué)時(shí)40學(xué)時(shí)重點(diǎn)語(yǔ)音學(xué)、形態(tài)學(xué)、句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)難點(diǎn)音位學(xué)、語(yǔ)用學(xué)教學(xué)方法與手段啟發(fā)式、討論式、探究式2、提高內(nèi)容形態(tài)學(xué)和句法學(xué)的關(guān)系、句法學(xué)和語(yǔ)義學(xué)的關(guān)系、語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)的關(guān)系等等。3、拓展內(nèi)容語(yǔ)言學(xué)流派的介紹，包括歷史語(yǔ)言學(xué)、現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)、布拉格學(xué)派、哥本哈根學(xué)派、美國(guó)的結(jié)構(gòu)主義、喬姆斯基范式、倫敦學(xué)派和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)學(xué)派等等。模塊三宏觀語(yǔ)言學(xué)模塊教學(xué)目標(biāo)了解跨學(xué)科研究語(yǔ)言的方法，掌握語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)中的重要概念和代表性理論，特別是系統(tǒng)功能語(yǔ)法中的語(yǔ)篇功能，通過(guò)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)理解語(yǔ)言和社會(huì)的辯證關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容1、基礎(chǔ)內(nèi)容語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)學(xué)時(shí)16學(xué)時(shí)重點(diǎn)語(yǔ)篇語(yǔ)言學(xué)難點(diǎn)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)教學(xué)方法與手段啟發(fā)式、討論式、探究式2、提高內(nèi)容認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)中的范疇概念、隱喻概念、轉(zhuǎn)喻概念、像似性概念以及語(yǔ)法化概念等等。3、拓展內(nèi)容語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用，包括語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)與語(yǔ)法學(xué)習(xí)、母語(yǔ)習(xí)得及二語(yǔ)習(xí)得的

簡(jiǎn)介：浩翔教育20072007年4月全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（二）試題月全國(guó)高等教育自學(xué)考試教育學(xué)（二）試題課程代碼課程代碼04420442一、單項(xiàng)選擇題本大題共LO小題，每小題2分，共20分在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1我國(guó)近代教育史上第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制是【】A壬寅學(xué)制B癸卯學(xué)制C壬戌學(xué)制D壬子癸丑學(xué)制2文化教育學(xué)的代表人物是【】A梅伊曼、拉伊B狄爾泰、斯普朗格C杜戚、克伯屈D瓦斯凱、烏里3龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞。這觀點(diǎn)是典型的【】A遺傳決定論B環(huán)境決定論C遺傳環(huán)境輻合論D教育萬(wàn)能論4“以身立教”、“為人師表”，是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。它體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的【】A示范性特點(diǎn)B長(zhǎng)期性特點(diǎn)C創(chuàng)造性特點(diǎn)D復(fù)雜性特點(diǎn)5杜威指出“教育的過(guò)程，在它自身以外沒(méi)有目的；它就是自己的目的?！边@句話反映了杜威是一位典型的【】A社會(huì)本位教育目的論者B個(gè)人本位教育目的論者C神學(xué)的教育目的論者D教育無(wú)目的論者6以直接經(jīng)驗(yàn)為主的課程，典型的表現(xiàn)形式是【】A學(xué)科課程B活動(dòng)課程C綜合課程D。分科課程7誘導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一領(lǐng)會(huì)新教材_鞏固知識(shí)一檢查，這種教學(xué)模式是【】A師生系統(tǒng)地傳授和學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的模式B教師輔導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中自己學(xué)習(xí)的模式C結(jié)構(gòu)化教材和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式D范例教學(xué)模式浩翔教育20課程標(biāo)準(zhǔn)21教學(xué)方法22教育目的四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）23現(xiàn)代教育的主要特征。24中小學(xué)教師必備的教育教學(xué)能力素養(yǎng)。25國(guó)家對(duì)中小學(xué)實(shí)施哪些方面的管理和監(jiān)督26如何建立一個(gè)良好的學(xué)生集體五、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）27試述杜威兒童發(fā)展觀的主要觀點(diǎn)及其意義。28試述因材施教教學(xué)原則的內(nèi)涵以及貫徹該原則所應(yīng)遵循的基本要求。

簡(jiǎn)介：管理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)系（部）經(jīng)濟(jì)與管理系教研室工商企業(yè)管理教研室日期2010年9月1日為實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，特制定本課程的標(biāo)準(zhǔn)。本標(biāo)準(zhǔn)涉及課程主要內(nèi)容及教學(xué)實(shí)施建議等。本課程的設(shè)計(jì)總體要求是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元課程內(nèi)容為主題，盡可能形成模塊化課程體系。按照初學(xué)者的認(rèn)知規(guī)律，以“導(dǎo)論經(jīng)濟(jì)學(xué)理論管理決策市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與決策政府政策分析”等設(shè)計(jì)教學(xué)單元，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)后續(xù)課程的需要，同時(shí)兼顧學(xué)生就業(yè)和生活的實(shí)際來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容。2課程基本目標(biāo)課程基本目標(biāo)2121知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論。2、能理解相關(guān)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，能通過(guò)這些原理解釋一些企業(yè)決策的行為選擇。3、掌握企業(yè)管理決策的知識(shí)與方法。4、熟悉市場(chǎng)理論，對(duì)各種結(jié)構(gòu)的市場(chǎng)中企業(yè)的決策有一個(gè)比較深地認(rèn)識(shí)。5、了解市場(chǎng)失靈及其產(chǎn)生的原因，以及政府的政策對(duì)策。2222職業(yè)技能目標(biāo)職業(yè)技能目標(biāo)1、通過(guò)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)，了解管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本發(fā)展歷程和趨勢(shì)，使學(xué)生掌握管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本原理。2、通過(guò)教學(xué)和學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用管理經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理觀察和分析管理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3、注意培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確管理思想和管理意識(shí)，在教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程中，既要注重對(duì)管理經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的傳遞與積累，更要注重利用這些理論分析企業(yè)決策的現(xiàn)狀，研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中企業(yè)決策的變化，理解企業(yè)決策的行為如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。2323職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，做事認(rèn)真的良好作風(fēng)。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂(lè)業(yè)、精益求精的工作作風(fēng)。

簡(jiǎn)介：1昌樂(lè)二中高一政治導(dǎo)學(xué)案昌樂(lè)二中高一政治導(dǎo)學(xué)案編制人王玉平編制人王玉平審核審核審批審批第三課第三課第二框第二框樹(shù)立正確的消費(fèi)觀樹(shù)立正確的消費(fèi)觀導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案使用說(shuō)明使用說(shuō)明1依據(jù)預(yù)習(xí)案通讀教材，勾畫(huà)好課本重點(diǎn)內(nèi)容，并用紅筆標(biāo)注出疑難問(wèn)題，完成自學(xué)整理的相關(guān)題目，在預(yù)習(xí)的同時(shí)熟記基礎(chǔ)知識(shí)。2在熟記理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，完成探究案，做好總結(jié)鞏固，畫(huà)出知識(shí)網(wǎng)路圖，認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測(cè)，并做好訓(xùn)練案的題目，提升理解能力?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)準(zhǔn)確理解并熟記四種消費(fèi)心理引發(fā)的消費(fèi)行為，提高比較辨析問(wèn)題的能力。能力目標(biāo)積極討論展示、大膽質(zhì)疑，學(xué)會(huì)辯證分析問(wèn)題的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)理性消費(fèi)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀；積極參與課堂，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！绢A(yù)習(xí)案】一、自學(xué)整理一、自學(xué)整理利用自主自習(xí)整理并熟記1消費(fèi)心理面面觀消費(fèi)心理面面觀注意人們的消費(fèi)行為不但受客觀因素的影響，還受主觀因素的影響消費(fèi)心理影響人們的注意人們的消費(fèi)行為不但受客觀因素的影響，還受主觀因素的影響消費(fèi)心理影響人們的消費(fèi)行為。消費(fèi)行為。2做理智的消費(fèi)者做理智的消費(fèi)者踐行正確的消費(fèi)原則，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀（1）量入為出，適度消費(fèi)要求（2）避免盲從，理性消費(fèi)要求（3）保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)含義核心特征（4）勤儉節(jié)約、艱苦奮斗以，是社會(huì)主義榮辱觀的體現(xiàn)。二、你的疑問(wèn)二、你的疑問(wèn)（在熟練預(yù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，提出你的疑問(wèn)，以備討論）消費(fèi)心理的表現(xiàn)特點(diǎn)評(píng)價(jià)從眾心理求異心理攀比心理求實(shí)心理3三、總結(jié)鞏固三、總結(jié)鞏固1理解并熟練掌握基本概念和原理。2構(gòu)建本節(jié)課知識(shí)體系四、課堂檢測(cè)四、課堂檢測(cè)（必做，單項(xiàng)選擇題）1隨著超級(jí)女聲節(jié)目的火爆，一些廠家利用超級(jí)女聲的名氣在飲料、服裝等商品上大做廣告，吸引了眾多青少年的目光，商品的銷量隨之大增。青少年的這種消費(fèi)行為屬于（）A從眾心理引發(fā)的消費(fèi)B求異心里引發(fā)的消費(fèi)C求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)D攀比心理引發(fā)的消費(fèi)2在資源日趨緊張的情況下，循環(huán)經(jīng)濟(jì)已成為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種趨勢(shì)。循環(huán)經(jīng)濟(jì)從消費(fèi)的原則看，實(shí)際上是一種（）A適度消費(fèi)B理性消費(fèi)C綠色消費(fèi)D勤儉節(jié)約消費(fèi)3“走，到咖啡屋去”，這是不少大連人愛(ài)說(shuō)的一句話。市場(chǎng)報(bào)記者來(lái)到天津街，走進(jìn)咖啡屋，環(huán)顧四周，7500多本圖書(shū)被18個(gè)分類排隔開(kāi)，整齊的擺放在書(shū)架上，60多張椅子坐滿了讀者，他們邊喝咖啡邊看書(shū)，有的還伏在桌子上寫(xiě)著什么。上述情況（）①是由居民收入水平下降和書(shū)價(jià)太高造成的②是物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)協(xié)調(diào)發(fā)展的表現(xiàn)③表明人們的消費(fèi)觀念正在發(fā)生變化④說(shuō)明艱苦奮斗、勤儉節(jié)約是中華民族精神的象征A①②B②③C③④D①④4世界衛(wèi)生組織調(diào)查報(bào)告指出全世界因“肥胖癥”死亡的人數(shù)是餓死人數(shù)的兩倍還多，肥胖已成為“世界公敵”“健康殺手”。這給我們的警示是（）A改變落后的生活習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性B反對(duì)鋪張浪費(fèi)和吃喝消費(fèi)C家庭生活消費(fèi)必須與家庭收入相適應(yīng)D量入為出，適度消費(fèi)5在一些城市中，每逢周六、周日和平時(shí)的晚上，經(jīng)常見(jiàn)一些行色匆匆的年輕人趕去參加各種培訓(xùn)班或夜校，他們稱之為給自己“充充電”。他們參加培訓(xùn)，一般都是自己掏腰包的?？梢?jiàn)這些年輕人（）A能堅(jiān)持生活消費(fèi)與國(guó)情相適應(yīng)B是把生活消費(fèi)作為發(fā)財(cái)致富的手段C對(duì)于提高消費(fèi)水平非常重視D懂得物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)向協(xié)調(diào)發(fā)展6一家服裝公司對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示60以上的青少年選購(gòu)服裝時(shí)喜歡追求與眾不同，展示個(gè)性。這種消費(fèi)心理（）A有時(shí)可以推動(dòng)服裝新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)B是一種應(yīng)倡導(dǎo)的正確的消費(fèi)心理

簡(jiǎn)介：上?？萍冀逃娓咧行畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)電子教案（5）（20072008學(xué)年度設(shè)計(jì)者黑龍江省佳木斯市第一中學(xué)信息技術(shù)教研室蔡福民一、課一、課題題第三章1信息加工（1）（2）信息加工需求的確定與文本信息的加工二、授二、授課人人蔡福民三、課三、課型型上機(jī)實(shí)踐課四、課四、課時(shí)時(shí)總第910課時(shí)五、教學(xué)目標(biāo)五、教學(xué)目標(biāo)㈠知識(shí)與技能知識(shí)與技能⑴了解信息加工需求的確定在信息加工中的重要作用；⑵熟練掌握WD的基本操作；⑶了解文本信息加工的要點(diǎn)；⑷了解利用文本加工軟件制作研究性學(xué)習(xí)報(bào)告的方法。㈡過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)章導(dǎo)言的分析，感受信息加工與表達(dá)的方式方法與作用，為本章的學(xué)習(xí)做鋪墊；通過(guò)WD基本操作的復(fù)習(xí)，在回顧舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，理解文本信息加工要點(diǎn)；通過(guò)制作“青少年吸煙危害大”的研究報(bào)告，體驗(yàn)文本信息加工在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中的重要應(yīng)用。㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀感受文本信息加工在信息技術(shù)中的重要作用，體會(huì)計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)勢(shì)。六、教學(xué)重點(diǎn)六、教學(xué)重點(diǎn)文本信息的加工要點(diǎn)七、教學(xué)難點(diǎn)七、教學(xué)難點(diǎn)信息加工的需求八、教學(xué)準(zhǔn)備八、教學(xué)準(zhǔn)備課件、相關(guān)素材、投影機(jī)。九、教學(xué)過(guò)程九、教學(xué)過(guò)程㈠課前復(fù)習(xí)課前復(fù)習(xí)1、在獲取信息的同時(shí)，有必要對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行分辨和判斷。一般情況下，對(duì)于獲得的信息可以從（準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性）、（客觀性客觀性）（權(quán)威性權(quán)威性）、（時(shí)效性時(shí)效性）等方面來(lái)判斷；在需要用獲取的信息解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，還要判斷所獲取信息的（適用性適用性）。2、在對(duì)信息的價(jià)值進(jìn)行判斷時(shí)，需要用批判的眼光，從不同方面提出問(wèn)題，并進(jìn)行分析和思考?？梢詮哪男┓矫媾袛嘈畔⒌臋?quán)威性答案考察提供信息的機(jī)構(gòu)和個(gè)人的身份、資質(zhì)，以及工作以驗(yàn)；答案考察提供信息的機(jī)構(gòu)和個(gè)人的身份、資質(zhì)，以及工作以驗(yàn)；區(qū)分專業(yè)性出版物和大眾出版物區(qū)分專業(yè)性出版物和大眾出版物3、每臺(tái)連入因特網(wǎng)的計(jì)算機(jī)都必須有一個(gè)“號(hào)碼”，以便計(jì)算機(jī)之間能互相識(shí)別并進(jìn)行通信，這個(gè)“號(hào)碼”就稱為該計(jì)算機(jī)的因特網(wǎng)地址。因特網(wǎng)地址有（IPIP地址地址）和（域名地址名地址）兩種表示方式。信息加工與表達(dá)的兩種需求信息加工與表達(dá)的兩種需求信息加工與表達(dá)的兩種需求信息加工與表達(dá)的兩種需求創(chuàng)作表達(dá)創(chuàng)作表達(dá)創(chuàng)作表達(dá)創(chuàng)作表達(dá)個(gè)人掌握個(gè)人掌握個(gè)人掌握個(gè)人掌握簡(jiǎn)單的加工、分析和整理簡(jiǎn)單的加工、分析和整理簡(jiǎn)單的加工、分析和整理簡(jiǎn)單的加工、分析和整理在分析和整理的基礎(chǔ)上做精在分析和整理的基礎(chǔ)上做精在分析和整理的基礎(chǔ)上做精在分析和整理的基礎(chǔ)上做精細(xì)的加工細(xì)的加工細(xì)的加工細(xì)的加工【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)分析章導(dǎo)言中的具體實(shí)例，讓學(xué)生知道圍繞不同的任務(wù)目標(biāo)，制作各具特色的作品，并采用不同的方式進(jìn)行信息的交流與表達(dá)，從而感受信息加工與表達(dá)的方式方法與作用，以及信息加工與表達(dá)的兩種方法，為本章的學(xué)習(xí)做好鋪墊。㈢信息加工的方法與內(nèi)容信息加工的方法與內(nèi)容【教師活動(dòng)教師活動(dòng)】信息加工與表達(dá)，體現(xiàn)在加工方法和加工內(nèi)容兩個(gè)方面，屏幕出示下面兩個(gè)圖，并進(jìn)行介紹。原始信息分類分析編制轉(zhuǎn)換整理存儲(chǔ)需要信息現(xiàn)代信息加工因人、因因人、因需而異需而異信息加工的方法

簡(jiǎn)介：1環(huán)境學(xué)課程復(fù)習(xí)提綱環(huán)境學(xué)課程復(fù)習(xí)提綱緒論部分緒論部分基本概念基本概念1環(huán)境環(huán)境相對(duì)于一定中心事物而言、并與該中心事物相關(guān)的周圍事物的集合，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境（或人工環(huán)境）。換言之，環(huán)境是指影響人類生存和發(fā)展的各種天然的和經(jīng)過(guò)人工改造的自然因素的總體。2環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題是指任何不利于人類生存和發(fā)展的環(huán)境結(jié)構(gòu)和狀態(tài)的變化，其產(chǎn)生原因包括人為方面和自然方面的因素。當(dāng)今的主要環(huán)境問(wèn)題包括自然災(zāi)害、生態(tài)破壞、資源耗竭、環(huán)境污染和人口膨脹等。3理論環(huán)境學(xué)理論環(huán)境學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代的科學(xué)理論（如系統(tǒng)論、信息論、控制論等），對(duì)人類在改造利用環(huán)境過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從理論的層面加以總結(jié)分析，揭示環(huán)境演變的一般性規(guī)律及其與人類活動(dòng)的關(guān)系。主要研究?jī)?nèi)容包括環(huán)境科學(xué)方法論、環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論與方法、環(huán)境規(guī)劃和環(huán)境區(qū)劃的原理與方法、人類生態(tài)系統(tǒng)的理論與方法等，為解決“環(huán)境問(wèn)題”提供方向性和戰(zhàn)略性的科學(xué)依據(jù)。4綜合環(huán)境學(xué)綜合環(huán)境學(xué)把人類與環(huán)境系統(tǒng)作為一個(gè)整體，綜合研究人類與環(huán)境對(duì)立－統(tǒng)一關(guān)系的發(fā)展和調(diào)控，以及環(huán)境改造與利用的科學(xué)。根據(jù)其研究對(duì)象的范圍、特性及其從屬關(guān)系，可進(jìn)一步劃分為全球環(huán)境學(xué)、區(qū)域環(huán)境學(xué)和聚落環(huán)境學(xué)。5部門環(huán)境學(xué)部門環(huán)境學(xué)以人類與環(huán)境之間的某種或某類特殊矛盾為對(duì)象，研究其對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的發(fā)展與調(diào)控的科學(xué)。是環(huán)境科學(xué)向相鄰學(xué)科過(guò)渡的一系列科學(xué)。包括自然環(huán)境學(xué)（物理環(huán)境學(xué)、化學(xué)環(huán)境學(xué)、地學(xué)環(huán)境學(xué)、生物環(huán)境學(xué)等）；社會(huì)環(huán)境學(xué)（經(jīng)濟(jì)環(huán)境學(xué)、政治環(huán)境學(xué)、文化環(huán)境學(xué)等）；技術(shù)環(huán)境學(xué)（工業(yè)環(huán)境學(xué)、農(nóng)業(yè)環(huán)境學(xué)、能源環(huán)境學(xué)、交通環(huán)境學(xué)等）。6環(huán)境調(diào)控環(huán)境調(diào)控采取適宜的措施調(diào)整人類的行為，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。調(diào)控手段可分為技術(shù)手段、法律手段、行政手段、經(jīng)濟(jì)手段和教育手段。重要知識(shí)點(diǎn)重要知識(shí)點(diǎn)環(huán)境多樣性內(nèi)涵環(huán)境多樣性內(nèi)涵環(huán)境多樣性可以從自然環(huán)境多樣性、人類需求與人類創(chuàng)造多樣性和人類與環(huán)境相互作用多樣性三個(gè)層面來(lái)闡述。自然環(huán)境多樣性包括生物多樣性、環(huán)境過(guò)程多樣性、環(huán)境形態(tài)多樣性和環(huán)境功能多樣性四個(gè)方面；人類需求多樣性體現(xiàn)在人類對(duì)物質(zhì)和精神需求的多樣性方面；人類3自由大氣層是雨、雪、雹形成層。（2）平流層平流運(yùn)動(dòng)占顯著優(yōu)勢(shì)，無(wú)對(duì)流運(yùn)動(dòng)；空氣稀薄，水汽、塵埃含量少，大氣透明度高。又可細(xì)分為同溫層和變溫層兩個(gè)亞層。同溫層在平流層下層（30－50KM以下），溫度隨高度升高變化小。變溫層在30－35KM以上，溫度隨高度升高而升高。（3）中間層有強(qiáng)烈垂直對(duì)流運(yùn)動(dòng)；氣溫隨高度增加而降低，頂溫可低至83－113C。（4）熱成層下部基本上是由分子氮組成，上部由原子氧組成。原子氧層吸收太陽(yáng)紫外線，導(dǎo)致該層氣溫隨高度增加而迅速升高。在太陽(yáng)和宇宙射線作用下，大部分空氣分子發(fā)生電離，帶電離子密度大，故稱為電離層。電離層能將電磁波發(fā)射回地球，對(duì)無(wú)線電通訊有重要意義。（5）逸散層大部分空氣分子發(fā)生電離，質(zhì)子含量大大超過(guò)中性氫原子含量?？諝鈽O為稀薄，且受地心引力極小，氣體和微?？梢詮拇藢颖慌鲎渤龅厍蛑亓?chǎng)而進(jìn)入太空逸散。2、光化學(xué)煙霧、光化學(xué)煙霧光化學(xué)煙霧是在一定的條件下（如強(qiáng)日光、低風(fēng)速和低濕度等），氮氧化物和碳?xì)浠衔锇l(fā)生化學(xué)轉(zhuǎn)化形成的高氧化性的混合氣團(tuán)。從化學(xué)的觀點(diǎn)，光化學(xué)煙霧污染實(shí)際上就是碳?xì)浠衔镌诘趸锖腿展庾饔孟戮徛难趸^(guò)程，并同時(shí)形成一定量的臭氧。光化學(xué)煙霧的形成必需具備三個(gè)方面的條件一是有引起光化學(xué)反應(yīng)的紫外線；二是有烴類特別是烯烴的存在；三是有NOX參加。3、我國(guó)酸雨區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)、我國(guó)酸雨區(qū)的劃分標(biāo)準(zhǔn)非酸雨區(qū)年均降水PH值高于565酸雨率在0－20以內(nèi)輕酸雨區(qū)降水PH值在530－560之間酸雨率在10－40之間中度酸雨區(qū)降水PH值在500－530之間酸雨率在3060之間較重酸雨區(qū)降水PH值在470－500之間酸雨率在50－80之間重酸雨區(qū)降水PH值小于470酸雨率為70100。重點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)述重點(diǎn)內(nèi)容簡(jiǎn)述SO2在大氣環(huán)境中的轉(zhuǎn)化過(guò)程在大氣環(huán)境中的轉(zhuǎn)化過(guò)程SO2是燃料燃燒排放到大氣中的主要污染物之一，在清潔大氣無(wú)光條件下，SO2和O2的反應(yīng)可忽略不計(jì)。但在污染大氣中（含水霧、重金屬飄塵和NOX）SO2可通過(guò)光化學(xué)氧化和催化氧化生成硫酸或硫酸鹽氣溶膠。（1）光化學(xué)氧化，又稱氣相氧化，）光化學(xué)氧化，又稱氣相氧化，包括直接光氧化和間接光氧化兩種形式直接光氧化發(fā)生在低層大氣中，主要過(guò)程是形成激發(fā)態(tài)SO2分子。SO2吸收陽(yáng)光中的兩個(gè)大于290NM的吸收光譜后形成2種激發(fā)態(tài)

簡(jiǎn)介：1人體工程學(xué)人體工程學(xué)課程教學(xué)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)一、課程簡(jiǎn)介一、課程簡(jiǎn)介1課程基本信息課程代碼HYAJY112課程類別專業(yè)基礎(chǔ)課課程名稱人體工程學(xué)開(kāi)課學(xué)期第4學(xué)期適用專業(yè)建筑裝飾工程技術(shù)學(xué)分3總學(xué)時(shí)60（理論40實(shí)踐20）建筑裝飾制圖建筑裝飾構(gòu)造建筑裝飾施工技術(shù)先修課程后續(xù)課程2課程簡(jiǎn)介人體工程學(xué)是以生理學(xué)、心理學(xué)、人體測(cè)量等學(xué)科為基礎(chǔ)，研究如何使人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)的設(shè)計(jì)符合人的身體結(jié)構(gòu)和生理心理特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人、機(jī)、環(huán)境之間的最佳匹配，使處于不同條件下的人能有效地、安全地、健康和舒適地進(jìn)行工作與生活的科學(xué)。為設(shè)計(jì)中考慮“人的因素”提供人體尺度參數(shù)，為設(shè)計(jì)中“物”的功能合理性提供科學(xué)依據(jù)，為設(shè)計(jì)中考慮“環(huán)境因素”提供設(shè)計(jì)準(zhǔn)則，為進(jìn)行人機(jī)環(huán)境系統(tǒng)提供理論依據(jù)。二、本課程的性質(zhì)與任務(wù)二、本課程的性質(zhì)與任務(wù)本課程的性質(zhì)人體工程學(xué)是建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是職業(yè)能力培養(yǎng)必修課程之一。本課程的任務(wù)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備高技能人才所必需的人體工程方面的基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生把人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)研究，以創(chuàng)造最適合于人操作的機(jī)械設(shè)備和作業(yè)環(huán)境，使人－機(jī)－環(huán)境系統(tǒng)相協(xié)調(diào)，從而獲得系統(tǒng)的最高綜合效率能為主要目標(biāo)，同時(shí)，要體現(xiàn)以“人為核心“的設(shè)計(jì)價(jià)值觀，為今后的功能性設(shè)計(jì)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。人體工程學(xué)的教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生能力和認(rèn)識(shí)的提高，為其今后的專業(yè)發(fā)展奠定科學(xué)的方法論基礎(chǔ)。3五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)情境情境模塊模塊教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容學(xué)習(xí)與訓(xùn)練內(nèi)容載體選擇載體選擇學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)教學(xué)方法手段與資源利用教學(xué)方法手段與資源利用教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境說(shuō)明說(shuō)明考核評(píng)價(jià)考核評(píng)價(jià)人體工程學(xué)概述掌握人體工程學(xué)的定義；熟悉人體工程學(xué)的主要內(nèi)容，人體工程學(xué)的應(yīng)用；1、人體工程學(xué)的定義；2、人體工程學(xué)的主要內(nèi)容；3、人體工程學(xué)的應(yīng)用；6教學(xué)方法教學(xué)方法板書(shū)與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程實(shí)例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合，課后歸納總結(jié)等方法。媒介資源媒介資源教材、教案、多媒體課件、參考書(shū)籍。多媒體教室出勤、上課表現(xiàn)、回答問(wèn)題、課后作業(yè)等素質(zhì)記入平時(shí)成績(jī)，期末考試人體工程學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握人體的結(jié)構(gòu)尺寸、功能尺寸、人體測(cè)量點(diǎn)、人體感官系統(tǒng)特點(diǎn)，并可以熟練應(yīng)用。1、人體測(cè)量學(xué)2、視覺(jué)系統(tǒng)3、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)4、嗅覺(jué)系統(tǒng)5、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)6教學(xué)方法教學(xué)方法板書(shū)與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程實(shí)例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合，課后歸納總結(jié)等方法。媒介資源媒介資源教材、教案、多媒體課件、參考書(shū)籍。多媒體教室出勤、上課表現(xiàn)、回答問(wèn)題、實(shí)訓(xùn)成績(jī)、課后作業(yè)等素質(zhì)記入平時(shí)成績(jī)，期末考試人和環(huán)境的交互作用掌握人的行為習(xí)性；熟悉人的環(huán)境行為特征；了解環(huán)境構(gòu)成和行為內(nèi)容。1、人的行為習(xí)性；2、人的環(huán)境行為特征；3、環(huán)境構(gòu)成和行為內(nèi)容；12教學(xué)方法教學(xué)方法板書(shū)與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程實(shí)例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合，課后歸納總結(jié)等方法。媒介資源媒介資源教材、教案、多媒體課件、參考書(shū)籍。多媒體教室出勤、上課表現(xiàn)、回答問(wèn)題、課后作業(yè)等素質(zhì)記入平時(shí)成績(jī)，期末考試人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)掌握人在不同環(huán)境中人體活動(dòng)空間尺度的要求；熟悉家具設(shè)備空間尺度的要求；掌握知覺(jué)空間尺度的要求，根據(jù)不同的要求創(chuàng)造1、人體工程學(xué)與室內(nèi)設(shè)計(jì)2、人體工程學(xué)與店堂設(shè)計(jì)3、人體工程學(xué)與餐廳設(shè)計(jì)4、人體工程學(xué)與展廳設(shè)計(jì)18教學(xué)方法教學(xué)方法板書(shū)與多媒體教學(xué)結(jié)合，工程實(shí)例與理論結(jié)合，精講多練與討論結(jié)合，課后歸納總結(jié)等方法。媒介資源媒介資源教材、教案、多媒體課件、參考書(shū)籍。多媒體教室出勤、上課表現(xiàn)、回答問(wèn)題、課后作業(yè)等素質(zhì)記入平時(shí)成績(jī)，期末考試

簡(jiǎn)介：清華大學(xué)傳播學(xué)媒介經(jīng)營(yíng)管理方向研究生課程進(jìn)修班招生簡(jiǎn)章清華大學(xué)傳播學(xué)媒介經(jīng)營(yíng)管理方向研究生課程進(jìn)修班招生簡(jiǎn)章20120530141221一、情況介紹一、情況介紹為適應(yīng)傳媒業(yè)快速發(fā)展和新聞傳媒從業(yè)人員知識(shí)更新的需要，清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院2012年將開(kāi)設(shè)傳播學(xué)專業(yè)媒介經(jīng)營(yíng)管理方向的研究生課程進(jìn)修班。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院，是學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中的重點(diǎn)學(xué)院。學(xué)院以高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量作為目標(biāo)，具有復(fù)合知識(shí)結(jié)構(gòu)、開(kāi)闊國(guó)際視野和豐富媒體經(jīng)驗(yàn)的師資隊(duì)伍，逐漸形成了綜合性與專業(yè)性、國(guó)際性與本土性相結(jié)合的教學(xué)體系，學(xué)術(shù)帶頭人在新聞理論、新聞業(yè)務(wù)、廣播電影電視、新媒體、媒介經(jīng)營(yíng)管理、文化產(chǎn)業(yè)研究等方面均具有重要影響。2012年開(kāi)設(shè)的研究生課程進(jìn)修班，將聘請(qǐng)校內(nèi)外知名教授、媒介領(lǐng)域權(quán)威專家開(kāi)課。課程設(shè)置在學(xué)校制定的研究生培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化實(shí)用性、針對(duì)性和前沿性，兼顧全國(guó)同等學(xué)力研究生考試大綱的要求，同時(shí)開(kāi)闊視野，提高學(xué)生的媒介素質(zhì)和職業(yè)能力。清華大學(xué)研究生院按照國(guó)務(wù)院學(xué)位辦的有關(guān)文件規(guī)定，從2000年開(kāi)始已經(jīng)委托新聞與傳播學(xué)院開(kāi)辦了多期研究生課程進(jìn)修班，培養(yǎng)了800余名研修班學(xué)員，為報(bào)社、出版社、電視臺(tái)和廣播電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)媒體等單位培養(yǎng)了一批業(yè)務(wù)骨干。課程班秉承清華大學(xué)的學(xué)風(fēng)校風(fēng)，以嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度和充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容得到普遍認(rèn)可。2012年度的研究生課程進(jìn)修班，將進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方式，全面提高學(xué)員的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力。二、學(xué)制、學(xué)分要求與課程設(shè)置二、學(xué)制、學(xué)分要求與課程設(shè)置學(xué)制2年（4學(xué)期）。課程要求學(xué)分≥32學(xué)分課程設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)課（專業(yè)基礎(chǔ)課（5學(xué)分）學(xué)分）傳播學(xué)研究方法馬克思主義新聞?dòng)^研究3學(xué)分2學(xué)分專業(yè)核心課（專業(yè)核心課（23學(xué)分）學(xué)分）中國(guó)對(duì)外傳播媒介經(jīng)營(yíng)管理研究影視傳播研究廣告策劃與經(jīng)營(yíng)新媒體研究3學(xué)分3學(xué)分3學(xué)分2學(xué)分3學(xué)分

簡(jiǎn)介：西南科技大學(xué)本科課程教學(xué)大綱1測(cè)量學(xué)測(cè)量學(xué)課程教學(xué)大綱課程教學(xué)大綱【總學(xué)時(shí)數(shù)】72【實(shí)踐學(xué)時(shí)】12一、本課程教學(xué)目的和課程性質(zhì)測(cè)量學(xué)是環(huán)資學(xué)院地理信息系統(tǒng)專業(yè)的一門必修課程，屬工程技術(shù)基礎(chǔ)課。學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的目的主要是使學(xué)生掌握常規(guī)測(cè)繪工程的基本理論、方法和技術(shù)。學(xué)生通過(guò)對(duì)該課的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)后繼專業(yè)課建立必要的測(cè)繪理論基礎(chǔ)，也為學(xué)生獲取地理信息中最重要的地表信息數(shù)據(jù)打下一定的實(shí)踐基礎(chǔ)。二、本課程的基本要求1掌握學(xué)習(xí)后續(xù)課程的必要知識(shí)。2掌握常規(guī)測(cè)量?jī)x器原理和使用，測(cè)量成果的處理，圖的繪制。3能在小地區(qū)內(nèi)進(jìn)行控制測(cè)量和大比例尺地形圖測(cè)繪。三、本課程與其他課程的關(guān)系先修課程高等數(shù)學(xué)后繼課程數(shù)字化測(cè)圖電子地圖原理與應(yīng)用誤差理論與數(shù)據(jù)處理空間分析地理信息系統(tǒng)基礎(chǔ)攝影測(cè)量城市地籍與地籍測(cè)量測(cè)量實(shí)習(xí)數(shù)字高程模型四、課程內(nèi)容測(cè)量學(xué)是研究整個(gè)地球的形狀及大小和確定地球表面點(diǎn)位關(guān)系的一門學(xué)科。它是一門地理信息系統(tǒng)專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本課程主要講述測(cè)量學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、平面控制測(cè)量、高程控制測(cè)量、大比例尺地形圖測(cè)繪、地形圖的應(yīng)用及施工測(cè)量等。通過(guò)學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)本課程的內(nèi)容有較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，掌握常規(guī)測(cè)量?jī)x器的使用，熟練判讀地形圖，能運(yùn)用各種測(cè)量方法進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)際中的測(cè)量工作。本課程教學(xué)內(nèi)容如下第一章緒論本章主要讓學(xué)生了解本課程的基本情況，講述的內(nèi)容包括測(cè)量學(xué)的概念，測(cè)繪學(xué)科的知識(shí)體系和研究?jī)?nèi)容，本門課程在整個(gè)學(xué)科中的地位和作用，以及本門課程在地理信息系統(tǒng)中的地位和作用并介紹本門課程的教學(xué)組織、教學(xué)安排和學(xué)習(xí)方法。重點(diǎn)測(cè)量學(xué)的概念第二章測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)本章講授的主要內(nèi)容有地球形狀大小和測(cè)量坐標(biāo)系的概念；用水平面代替水準(zhǔn)面的西南科技大學(xué)本科課程教學(xué)大綱34同精度觀測(cè)值的中誤差和廣義算術(shù)平均值及權(quán)難點(diǎn)1誤差傳播定律2同精度觀測(cè)值的中誤差和廣義算術(shù)平均值及權(quán)第七章小地區(qū)控制測(cè)量本章講授的主要內(nèi)容有控制測(cè)量概述；導(dǎo)線測(cè)量的一般知識(shí)及其外業(yè)工作；導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算的基本公式；單一導(dǎo)線的計(jì)算及導(dǎo)線網(wǎng)的平差；檢查導(dǎo)線測(cè)量錯(cuò)誤的方法；導(dǎo)線測(cè)量的精度；交會(huì)定點(diǎn)。重點(diǎn)1導(dǎo)線測(cè)量的一般知識(shí)及其外業(yè)工作2導(dǎo)線測(cè)量?jī)?nèi)業(yè)計(jì)算的基本公式3單一導(dǎo)線的計(jì)算及導(dǎo)線網(wǎng)的平差難點(diǎn)單一導(dǎo)線的計(jì)算及導(dǎo)線網(wǎng)的平差第八章大比例尺地形測(cè)量本章講授的主要內(nèi)容有地形測(cè)量概述及地形圖的基本知識(shí)；地形圖的分幅及編號(hào)、高斯投影的概念；大比例尺測(cè)圖的技術(shù)計(jì)劃；地形控制（圖根控制）測(cè)量；測(cè)定碎部點(diǎn)及碎部測(cè)圖的方法；地物及地貌的測(cè)繪；碎部測(cè)圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)；地形圖的修測(cè)。重點(diǎn)1地形測(cè)量概述及地形圖的基本知識(shí)2地形圖的分幅及編號(hào)、高斯投影的概念3地物及地貌的測(cè)繪4碎部測(cè)圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)難點(diǎn)地形圖的分幅及編號(hào)、高斯投影的概念第九章地形圖應(yīng)用（重點(diǎn)）本章講授的主要內(nèi)容有地形圖應(yīng)用的概述地形圖應(yīng)用的基本內(nèi)容；繪制斷面圖確定匯水面積確定填挖邊界線和土方估算；建筑物的位置設(shè)計(jì)規(guī)劃用地分析；電子地圖的應(yīng)用面積量算。第十章施工放樣（測(cè)設(shè)）工作概述本章講授的主要內(nèi)容有施工放樣工作概述；施工測(cè)量的基本工作；點(diǎn)的平面位置放樣；點(diǎn)的高程測(cè)設(shè)。五、教學(xué)方法建議理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，測(cè)量?jī)x器的操作使用、基本原理和方法以及測(cè)繪技術(shù)的講解應(yīng)緊扣實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，以期達(dá)到較為理想的教學(xué)效果。

簡(jiǎn)介：前言一、實(shí)習(xí)目的教學(xué)實(shí)習(xí)是測(cè)量教學(xué)的組成部分，除驗(yàn)證課堂理論外，也是鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)有機(jī)結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和訓(xùn)練嚴(yán)格的實(shí)踐科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)的手段。通過(guò)地形圖的測(cè)繪和建筑物，構(gòu)筑物的測(cè)設(shè)，可增強(qiáng)測(cè)定和測(cè)設(shè)地面點(diǎn)位的概念，提高應(yīng)用地形圖的能力，為今后的解決實(shí)際工程中有關(guān)測(cè)量工作的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。二、任務(wù)要求1測(cè)繪圖幅為2020CM，比例尺為1500的地形圖一張（測(cè)繪東門主教學(xué)樓前廣場(chǎng)）；2識(shí)讀和應(yīng)用地形圖，在地形圖上繪縱斷面；3了解精密測(cè)量?jī)x的構(gòu)造及使用方法；4學(xué)會(huì)布置平面和高程控制網(wǎng)，進(jìn)行碎部測(cè)量，測(cè)繪地形特征點(diǎn)，并以比例尺和圖示符號(hào)進(jìn)行測(cè)繪。三、儀器和工具經(jīng)緯儀一臺(tái)、水準(zhǔn)儀一臺(tái)、鋼尺一盤、平尺一盤、水準(zhǔn)尺兩根、花桿兩根、量角器一個(gè)、三角板一副、黑墨水一瓶、測(cè)繪紙一張、有關(guān)記錄手簿、計(jì)數(shù)器、橡皮、鉛筆。三角網(wǎng)用全圓方向觀測(cè)法，三角形角度閉合差的限差為60″。3邊長(zhǎng)測(cè)定用檢定過(guò)的鋼尺往、返丈量導(dǎo)線各邊邊長(zhǎng)，其相對(duì)誤差不得大于13000，特殊困難地區(qū)限差可放寬為11000。三角網(wǎng)至少量測(cè)一條基線邊，采取精密量距的方法，基線全長(zhǎng)相對(duì)誤差不得大于110000。4連測(cè)為了使控制點(diǎn)的坐標(biāo)納入本?；虮镜貐^(qū)的統(tǒng)一坐標(biāo)系統(tǒng)，盡量與測(cè)區(qū)內(nèi)外已知高級(jí)控制點(diǎn)進(jìn)行連測(cè)。對(duì)于獨(dú)立測(cè)區(qū)可用羅盤儀測(cè)定控制網(wǎng)一邊的磁方位角，并假定一點(diǎn)的坐標(biāo)作為起算數(shù)據(jù)。5平面坐標(biāo)計(jì)算首先校核外業(yè)觀測(cè)數(shù)據(jù)，在觀測(cè)成果合格的情況下進(jìn)行閉合差配賦，然后由起算數(shù)據(jù)推算各控制點(diǎn)的平面坐標(biāo)。計(jì)算方法可根據(jù)布網(wǎng)形式查閱教材的有關(guān)章節(jié)。計(jì)算中角度取至秒，邊長(zhǎng)和坐標(biāo)值取制厘米。（2）高程控制測(cè)量在踏勘的同時(shí)布設(shè)高程控制網(wǎng)，高程控制點(diǎn)可設(shè)在平面控制點(diǎn)上，網(wǎng)內(nèi)應(yīng)包括原有水準(zhǔn)點(diǎn)，采用四等水準(zhǔn)測(cè)量的方法和精度進(jìn)行觀測(cè)。布網(wǎng)形式可為附合路線、閉合路線或節(jié)點(diǎn)網(wǎng)。圖根點(diǎn)的高程，平坦地區(qū)采用等外水準(zhǔn)測(cè)量；丘陵地區(qū)采用三角高程測(cè)量。1水準(zhǔn)測(cè)量等外水準(zhǔn)測(cè)量，用DS2水準(zhǔn)儀沿路線設(shè)站單程測(cè)量，可采用雙面尺法或變動(dòng)儀器高法進(jìn)行觀測(cè)，視線長(zhǎng)度小于100M，同測(cè)站兩次高

簡(jiǎn)介：6泰山紅色文化研學(xué)基地研學(xué)方案相約泰山紅色文化基地，傳承中華抗戰(zhàn)革命情相約泰山紅色文化基地，傳承中華抗戰(zhàn)革命情8泰安徂徠山抗日武裝起義博物館是在徂徠山抗日武裝起義磨山峪指揮部舊址的基礎(chǔ)上，建立起的一處進(jìn)行革命優(yōu)良傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育的紅色文化教育基地。旨在傳承、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀民族文化和紅色革命文化，實(shí)現(xiàn)“銘記歷史、緬懷先烈、珍愛(ài)和平、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”目的。2015年底，徂徠山抗日武裝起義博物館由山東省文物局批準(zhǔn)備案為非國(guó)有博物館。博物館座落在泰安高新區(qū)房村鎮(zhèn)磨山峪村境內(nèi)，具體位置為徂徠山南麓的“徂徠山紅色文化園”內(nèi)。園區(qū)總占地面積500余畝，文?？煽胤秶?9800平方米，博物館面積3300平方米，建筑面積800平方米、展廳面積600平方米、布展面積1800平方米。館內(nèi)有磨山峪抗日舊址、徂徠山抗日烈士墓群等市級(jí)重點(diǎn)保護(hù)文物單位兩處。園內(nèi)紀(jì)念廣場(chǎng)面積2700平方米、綠化面積16000多平方米。磨山峪烈士墓群安葬革命烈士13名，均為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期犧牲的烈士，碑刻有烈士英名、犧牲時(shí)間等文字內(nèi)容。共收藏起義及抗戰(zhàn)時(shí)期的武器、資料、辦公桌椅、革命文物及文獻(xiàn)資料等珍貴文物藏品1600余件。博物館陳展內(nèi)容由徂徠山抗日武裝起義主題展及專題、臨時(shí)展覽組成。主題展覽按照尊重歷史、再現(xiàn)歷史的原則，展出具有代表性的文物藏品600余件。通過(guò)圖片、書(shū)畫(huà)、文獻(xiàn)、實(shí)物及視頻等形式，反映了徂徠山抗日武裝起義精神和山東人民不畏強(qiáng)暴、英勇抗戰(zhàn)的光榮歷程及豐功偉績(jī)。由中共山東省委直接領(lǐng)導(dǎo)的徂徠山抗日武裝起義，打響的黨領(lǐng)導(dǎo)山東人民抗戰(zhàn)的第一槍的經(jīng)過(guò)；展示羅榮桓元帥當(dāng)年率領(lǐng)115師浴血奮戰(zhàn)的抗戰(zhàn)歷程及山東抗日根據(jù)地創(chuàng)建鞏固發(fā)展的歷程，教育價(jià)值核心為中華民族的抗戰(zhàn)精神和徂徠山起義精神。1938年1月1日徂徠山抗日武裝起義打響了山東省委獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)抗戰(zhàn)的第一槍，為全省十大起義之首，在中共黨史、軍史上占有重要地位?！盁釔?ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)暴、忠誠(chéng)于黨、矢志為民、英勇奮斗、頑強(qiáng)拼搏、不怕?tīng)奚?、敢于勝利”的徂徠山抗日武裝起義精神是泰安人民獨(dú)有的價(jià)值取向。