簡介：、|_一個人總要走陌生的路，看陌生的風景，聽陌生的歌，然后在某個不經意的瞬間，你會發(fā)現，原本費盡心機想要忘記的事情真的就這么忘記了項目名稱納米生物材料的合成、組裝及在生物醫(yī)納米生物材料的合成、組裝及在生物醫(yī)學領域的應用學領域的應用首席科學家李峻柏李峻柏國家納米科學中心國家納米科學中心起止年限2009120091至2013820138依托部門中國科學院中國科學院2聚合物血紅蛋白納米膠束或膠囊的尺寸滿足實際要求；在化學鍵合和膠束化、膠囊化的過程中血紅蛋白不變性，血紅素結構和功能不受干擾。3規(guī)則納米多孔薄膜及其生物功能規(guī)則納米多孔薄膜及其生物功能發(fā)展多層次多尺寸的“規(guī)則納米多孔薄膜”的可控制備方法；制備可用于病菌群強力繁殖、富集（、分離和探測高靈敏度傳感器）的有序孔隙或中空結構功能材料；闡明此類材料與細菌群的生物作用原理。4生物模板法合成新型納米生物醫(yī)用材料生物模板法合成新型納米生物醫(yī)用材料以特定的客體基質（納米尺度生物相容無機介質和有機物質）在納米以至更精確的層次上忠實地復制從生物材料到生物組織和細胞等的生物物質的結構和形貌；并以此為基礎設計和開發(fā)穩(wěn)定低毒副作用的具有高度選擇性的藥物運載、傳輸和釋放系統(tǒng)。主要研究內容主要研究內容為了解決上述科學和技術問題，本項目的主要研究內容包括1運用分子組裝、生物模板合成與氣液界面分離等技術，構筑納米尺度的膠束、膠囊、中空管和多孔薄膜等復合生物材料；2研究這些納米生物材料的體外穩(wěn)定性，生物毒性和體內可降解性；3光敏性藥物的篩選及以這些組裝體為載體的生物功能，探索它們在生物體中的行為與功能，特別研制開發(fā)新型表淺治療的新制劑和紅血球等替代材料。具體研究內容是1納米孔隙的藥物載體納米孔隙的藥物載體11智能仿生膠囊的制備與調控智能仿生膠囊的制備與調控本研究將在已有研究工作基礎上，利用各種不同的分子間弱相互作用如靜電、氫鍵、配位鍵、疏水作用、范德華力等，以納米到微米尺寸范圍的粒子作為模板，制備不同尺寸范圍可生物降解的微膠囊。通過控制組裝的層數和改變組裝條件，如PH、溫度、離子強度等對囊壁的結構、形貌、滲透率、力學強度等重要參數進行精確控制，實現對膠囊滲透性的調控。利用自沉積技術和環(huán)境調控開關特性將藥物選擇、高效的包埋到膠囊中，研究其包埋的效率和機理。

簡介：國際檢驗醫(yī)學雜志2014年3月第35卷第5期INTJIBMED，MARCH2014，VO135，NO5E42劉玉霞，土蕾，田毅，等高職高專醫(yī)學牛醫(yī)學免疫學教學方法探討J醫(yī)學研究雜志，201L，4012151153E53陳宏遠，芮雯，馬偉峰，等基于興趣為先導的免疫學教學方法探討J山阿醫(yī)科大學學報基礎醫(yī)學教育版，2009，1132582616陳利玉免疫學課堂教學中如何激發(fā)學習興趣J中國免疫學雜志，1999，15296醫(yī)學檢驗教育6397屈澤強，王坤免疫學教學巾如何提高學生的學興趣J廣西中醫(yī)學院學報，2OL2，152L44146E8趙良中，馬愛新免疫學教學方法初探J巾國醫(yī)藥導報，2008，52014O，143收稿H期2O13一LO一14借鑒質量管理體系管理方法規(guī)范醫(yī)學檢驗臨床教學申春梅，賀樂奇復旦大學附屬上海市第五人民醫(yī)院檢驗科，上海200240文獻標識碼B文章編號16734130201405063902醫(yī)學檢驗專業(yè)足一門實踐性很強的學科，臨床實習是醫(yī)學檢驗教學工作L卜I理論聯系實際的重要階段，足培養(yǎng)學生專業(yè)技術能力的重要教學環(huán)節(jié)，同時足學生畢、后向社會職業(yè)角色順利過渡的關鍵。隨著醫(yī)學檢驗的迅猛發(fā)展，現代化儀器在檢驗科的大量投入使用，臨床檢驗工作的內涵發(fā)生了改變，L大L而對醫(yī)學檢驗實習生的帶教要求也要隨之發(fā)改變。本院檢驗科已通過IS15189實驗室認可，以ISO15189為標準建R質量管理體系，使科室獲得可持續(xù)發(fā)展的動力，提高了自身的競爭力EL2。本義借鑒質量管理體系的管理方法對臨床教學管理模式進行探索，以期對解決FI前臨床教學中存在的題有所幫助。1臨床教學現狀11現代化設備的運用在實際_J二作中，由于現代化檢驗設備大量運用于常規(guī)檢驗，實際工作中手工操作的項日越來越少?，F在檢驗工作內涵發(fā)生了重要變化，主要側重于質屠體系的建立及運行、檢驗質量的保證、檢驗結果的審核、檢驗結果的臨床咨詢等方面。高度機械化和緊張的醫(yī)患關系使得很難滿足學生動手技能訓練的需要，學生在校學習的手工技能操作小能派上用場，沒有訓練的機會。學牛的主要工作變成了“采樣、編號、離心”等簡單重復的勞動口。簡單的重復勞動使學生很快對工作產生R厭倦，感覺專業(yè)技能未能得到提高，實習效果不理想。L|2學生的』上力隨著大學生招生規(guī)模的擴大和自主擇業(yè)政策的施行，實習生面臨的就業(yè)壓力增大，聯系就業(yè)單位就成了大部分學生實習期問重點關心的大事，尤其在實習的后期，實習生工作的重心轉入到找工作的過程中，到各醫(yī)療單位投送簡歷、參加各種網上及現場招聘會、參加應聘考試、試工等將占用大龜實習時問。還有一部分實習生在找工作的同時還要準備研究生的升學考試，他們經常以考研為理由不能堅持完成實習JF‘劃，有的學生純粹應付實習，把精力放在考研上L4。實習生面對巨大的就業(yè)和升學的心理壓力，遭遇現實與理想的巨大反差，可能引起情緒焦慮不安，以上這些因素都會影響臨床教學質量，影響學生實踐能力的培養(yǎng)。L_3帶教教師的惑隨著衛(wèi)生法律制度逐步完善和患者維權意識的同益增強，醫(yī)療糾紛數量急劇增加。檢驗實際作中，任何一個過程中都有諸多環(huán)節(jié)可能引發(fā)醫(yī)療糾紛，醫(yī)療安令知識的缺乏和實踐經驗的不足使得實習生在臨床實習過程中，缺乏足夠的自我保護意識，容易導致醫(yī)患糾紛。帶教教師面臨巨大思想壓力和繁重的口常工作，雖清楚地知道帶教足本職工作中重要的一部分，但因為學牛引起的醫(yī)療糾紛往往是操作不規(guī)范或末按規(guī)章制度執(zhí)行，帶教教師要承當相應的貴任。因此帶教教師帶教積極性小高，甚至部分教師存在不愿帶實習生的想法。2借鑒質量管理體系，持續(xù)改進臨床教學21建贏個人檔案借鑒質量管理體系中人力資源管理程序，在實習乍進入科室后先要建立個人檔案，個人檔案記錄實習牛所有的實習輪轉過程、考勤情況、培訓記錄、考核評估記錄、個人健康記錄和帶教教師的評價等。個人檔案的建市有利于帶教教師對每名實爿生的工作學習情況有整體的了解，可根據每位實習牛不同特點材施教，使帶教L作更具有針對性，個人檔案的建立可使臨床教學更加規(guī)范化和科學化。22強化師資力量由科室負責人委派技術主管針對各專業(yè)特點對帶教教師資質、培訓計劃、能力評估等分別做出規(guī)定，并由質量管理小組審核批準。主要需J雖化帶教教師的教學意識，明確帶教職責和工作范同，引入激勵機制，加強帶教隊伍建設。每位帶教教帥的培訓記錄、考核記錄均歸入個人技術檔案進行管理。每批實生結束臨床實習前均由行政秘書統(tǒng)一發(fā)放調查問卷，對帶教教師進行評分，將評分結果記人帶教教師個人檔案?？己瞬荒芡ㄟ^者將暫停其帶教資格，再次進行培訓考核合格后方町開展帶教工作。23崗堵圳每批實習生進入實驗室之前，都要山質量主管進行集中培訓。培訓IJ容主要有科審概況、規(guī)葶制度、醫(yī)療安全、生物安全、保密制度、IIS系統(tǒng)權限、勞動紀律和實習考核及評估等。培訓不可流于形式，考核合格后方町進入實驗窒，培訓考核均要有記錄，記錄均門入個人檔案管理。24專業(yè)組培訓國內【J前醫(yī)學檢驗專業(yè)臨床技能培養(yǎng)及評價體系沒有統(tǒng)一的標準，沒有實施細則，可借鑒質帚管理體系中人力資源管理程序文件，各專業(yè)組根據本專業(yè)特點結合教學大綱設計相應的教學計劃，計劃必須細化具有可操作性。計劃要包括進入本專業(yè)組前的培訓內容、培訓后的能力評估辦法、本專業(yè)組教學內容、結束今專業(yè)組輪轉后的考核內容等，計劃要經過質量管理小組審核后方可執(zhí)行。實習培訓的關鍵在于規(guī)范化，在實爿生培訓全面實施階段，按照統(tǒng)一的、完整的培訓計劃進行，并將培訓及考核評估記錄歸入個人檔案，這樣即可為監(jiān)督執(zhí)行過程提供證據，也可為持續(xù)改進教學方法提高教學質量提供再要依據。64O國際檢驗醫(yī)學雜志2014年3月第35卷第5期INTJLABMED，MARCH2014，VO135，NO525監(jiān)督管理由各專業(yè)組峪督員塒本專業(yè)組內輪轉學的臨J術實踐工作進行文時監(jiān)督，如有違反操作規(guī)程、違反生物安全規(guī)定等行為可暫時巾止其臨床實習，由專、I組長對其進行再次培訓考核，合格后方口F繼續(xù)開展臨床實習工作。此外也叟對帶教教師的教學上作進行監(jiān)督，住完成本專業(yè)組輪轉的同學巾丌展調查，考核帶教教師是否嚴格按教學計劃進行L臨床實踐指導，將調杏結果反饋本專業(yè)組組長，由其對調查結果進行分析、評估。26持續(xù)改進臨床教學過程是一個持續(xù)改進、教學相長的過程。參照質量管理體系的合同評審程序、持續(xù)改進管理程序和內審程序，通過開展實習生座談會、分發(fā)調查問卷及日常工作中收集實習生反饋信息等途徑將實習生塒科空、帶教教師的要求、意見或建議收集匯總，經過質量管理小組討論提煉后，再與實習生座談溝通，盡黽將實爿牛的合理要求納入教學計劃容，對不完善的內容進行糾正、改進。每年度都召開帶教教師反饋會，針對帶教中發(fā)現的教學計劃不足之處或因儀器原理型號變化等原兇造成教學內容的變化，小斷修訂教學計劃進行，將持續(xù)改進的理念應用到L臨床教學實踐中?？傊?，IS015189實驗竄質量管理體系具有先進性和科學性，檢驗科無論足甭通過IS15189實驗室認可，均口借鑒其質量管彈辦法逐步改良傳統(tǒng)的臨床教學管理模式、思路和方醫(yī)學檢驗教育法，使L臨床教學管理更加科學化、規(guī)范化。將質量管理體系的思路引入到臨床教學中，希望為解決目前臨床教學中的問題提供新的思路和視角Ⅲ。參考文獻1叢玉隆，鄧新立實驗室IS15189認可對學科建設的幾點啟示J中華檢驗醫(yī)學雜志，2007，302128L31E2靳華，黎宇，蘭健萍檢驗科在執(zhí)行ISO15189中的體會J檢驗醫(yī)學與臨床，2012，9111393一L394E3J蔣興亮醫(yī)學檢驗臨床實習教學的現狀與對策J醫(yī)學教育探索，2007，615657E4曹燕，溫旺榮，鄭仕富醫(yī)學檢驗本科生畢業(yè)實習與就業(yè)矛盾及對策EJ中國高等醫(yī)學教育，2006，2292829ES曹燕，鄭仕富，溫旺榮論醫(yī)學檢驗實習生與醫(yī)療糾紛可能性的關系EJ中國高等醫(yī)學教育，2007，23445E6馬學斌，馬聰質量管理體系的建立對檢驗科實習教學規(guī)范化的引導作用EJ3海軍總醫(yī)院學報，2011，24144467黃為民，錢足庶通過實驗室質量管理體系的建立和運行規(guī)范實驗室檢驗工作IJ現代預防醫(yī)學，2007，342039093910收稿日期20131018醫(yī)學檢驗專業(yè)基礎化學研討式教學的探索與實踐劉毅敏，張定林，周勉，趙先英△第三軍醫(yī)大學藥學院化學教研室，重慶400038文獻標識碼B文章編號16734130201405064002基礎化學是本校醫(yī)學檢驗本科生的一門必修公共基礎課。基礎化學的基本原理、基礎知識和基本技能是醫(yī)學榆驗專業(yè)學生認識、理解、研究生命現象本質所必須具備的基礎，是學生整體知識結構的重要組成部分。課堂是學生學習知識、提升能力的重要平臺之一。為進一步推進人才培養(yǎng)模式由“接受性”向“創(chuàng)新性”轉變，充分激活課堂教學、激活學生，提高課堂教學質量，在醫(yī)學檢驗本科的基礎化學課程的課堂教學中進行了多種教學方法的改革，研討式教學法就足其L1之一。1研討式教學的基本理念研討式教學法最早起源于德同大學，它已經成為西方發(fā)達國家高校巾一種普遍的教學方法。上TL紀9O年代我國也開始關注并采川研討式教學法，隨著教學改革的不斷深入，研討式教學法在我國得到了小斷的應用和推廣。1999年郭漢民教授對研討式教學法進行了較為全面的闡述。所謂研討式教學晨將研究與討論貫穿于教學過程，在教師的引導下，充分發(fā)揮學生的主體作用，通過學生對學科知識的研究與討論，進行知識構建，體驗學科研究方法的一種學習方式，是一種以培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神為目的的教學模式。研討式教學將教學日標由“授人以魚”轉變?yōu)椤笆谌艘詽O”，教師要從單一的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者，使學生在學習過程巾不僅學到知識，更葦要的是學會學習?，F代教學理念注重學生的主體精神的培育，關注學牛的全面發(fā)展，研討通訊作者，EMAILXIANYINGZHAOALIYUNCOM。式教學體現了現代教學理念的基本精神。研討式教學將教學方式由“講授式”轉變?yōu)椤把杏懯健?，使學生從被動的知識接受者轉變?yōu)閷W習的積極參與者。教師以學生的主體需要出發(fā)，充分發(fā)揮他們的主體作用，在傳授知識的過程中啟迪智慧，培養(yǎng)學習能力、思維能力、表達能力和創(chuàng)新意識。。研討式教學借鑒了西方大學有效的教學模式，順應了中國高等教育改革的潮流，是提高學生綜合素質和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑。2研討式教學的實踐本校醫(yī)學檢驗專業(yè)學生均為高考重本線錄取的學生，具有一定的基礎理論知識和學習能力，思考問題具有一定的廣度、深度和敏銳度，學習目的比較明確，有較強的求知欲和進取心，學習的主動性和自覺性也比較強，這些都為研討式教學法的實踐提供了有利條件?；A化學課程是本校為醫(yī)學檢驗專業(yè)大一學生開設的一門公共基礎課，它包括了化學二級學科的無機化學和物理化學的部分內容。課程分為理論課和實驗課兩大部分。理論課內容共11章，分為3個模塊，即水溶液理論基礎、化學反應原理基礎和物質結構基礎。在課程中實施了一次“水溶液理論的醫(yī)藥學應用”的專題研討課，具體實施過程與方式如下。擬定計劃。在制定教學實施計劃和課程教學設計時，將專題研討的教學目標、研討內容、實施環(huán)節(jié)、實施要求、學時和具體時間等都納入計劃，并進行精心設計。

簡介：11原子核是由以下哪些粒子組成的CA質子和核外負電子B質子和正電子C質子和中子D中子和電子E光子和電子2113IN和113MIN互為CA同位素B同中子素C同質異能素D同量異位素E同分異構體3以下哪種情況電離作用最強AA帶電粒子的電量大、速度慢、物質密度高B帶電粒子的電量大、速度快、物質密度高C帶電粒子的電量大、速度慢、物質密度低D帶電粒子的電量大、速度快、物質密度低E帶電粒子的電量小、速度慢、物質密度高4射線在組織的射程，描述正確的是BAΑ射線Β射線Γ射線BΓ射線Β射線Α射線CΒ射線Α射線Γ射線DΒ射線Γ射線Α射線EΑ射線Γ射線Β射線5PET顯像使用的射線及其能量為CA511KEV的Β射線B511KEV的Ｘ射線C511KEV的一對Γ光子D511KEV的單光子E102MEV的一對Γ光子6屏蔽Β射線首選CA鉛B鋁C有機玻璃D水泥E鐵7放射性核素衰變的指數規(guī)律描述哪種關系EA活度隨著能量的變化B能量隨著時間的變化C電離能力隨著速度的變化D射程隨著密度的變化E活度隨著時間的變化8設某放射性樣品的初始活度為148MBQ，該核素的T12為4H，幾小時后其活度變?yōu)?7MBQBA4HB8HC12HD16HE20H9處于激發(fā)態(tài)的原子核把躍遷能量傳遞給本原子的一個電子，使其脫離原子軌道，由此產生的自由電子的名稱是EAΒ＋粒子BΒ－粒子C光電子DΑ粒子10有關核醫(yī)學儀器，不正確的描述是DA是核醫(yī)學工作必不可少的條件B包括顯像儀器、臟器功能測定儀器、體外樣本測量儀器、輻射防護儀和放射性核素治療儀器等。C顯像儀器是最重要的核醫(yī)學儀器3的放射性核素是AA99MTCB131IC67GAD125IE123IA18FFDGB11CMETC11C膽堿D99MTCMIBIE201TL21以下哪種放射性核素可用于治療DA99MTCB18FC11CD32PE201TL22以下關于放射性藥物的描述，哪項是不正確的EA放射性藥物是臨床核醫(yī)學發(fā)展的重要基石B放射性藥物是由放射性核素本身及其標記化合物組成C放射性核素顯像和治療時利用核射線可被探測及其輻射作用，同時利用被標記化合物的生物學性能決定其在體內分布而達到靶向作用，能選擇性積聚在病變組織D放射性藥物主要分為診斷用放射性藥物和治療用放射性藥物E放射性藥物是一類普通藥物，可常規(guī)應用23以下關于治療用放射性藥物的描述，哪項是不正確的CA是利用半衰期較長且發(fā)射電離能力較強的射線的放射性核素或其標記化合物B高度選擇性濃集在病變組織而產生電離輻射生物效應，從而抑制或破壞病變組織，起到治療作用C多采用發(fā)射Γ射線的核素D131I是目前最常用的治療甲狀腺疾病的放射性藥物E89SR等在骨轉移癌治療中效果較好24、確定性效應是指輻射損傷的（）與所受劑量呈正相關。BA發(fā)生幾率B嚴重程度C出現時間D死亡率E以上都對25、放射性工作場所應保持通風，風向應（B）A從高活性工作室向低活性工作室流動B從低活性工作室向高活性工作室流動C循環(huán)流動D由中等活性工作室分別向低活性和高活性工作室流動E由低活性工作室和高活性工作室向中等活性工作室流動26放射性核素示蹤劑在體內的生物學行為主要取決于BA放射性核素B被標記物C示蹤劑的劑量D放射性核素所發(fā)出的射線種類E放射性核素的放射性活度27當顯像劑在臟器內或病變處的濃度達到相對平衡時進行的顯像稱為EA動態(tài)顯像28陽性顯像的特點是BA病灶組織不顯影B病灶部位的放射性活度高于正常臟

簡介：海南醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院崗位需求表海南醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院崗位需求表

簡介：中醫(yī)中醫(yī)執(zhí)業(yè)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)助理醫(yī)師考試輔導試輔導醫(yī)學倫理學醫(yī)學倫理學第1頁醫(yī)學倫理學教材變化情況說明醫(yī)學倫理學教材變化情況說明第二單元第二單元醫(yī)學倫理學的歷史發(fā)展醫(yī)學倫理學的歷史發(fā)展細目一要點一2古代醫(yī)學道德思想的形成時期第一段刪除以下內容第一段刪除以下內容“由于經濟、文化和科技的大發(fā)展，人們開始懷疑鬼神致病，相信醫(yī)學，醫(yī)巫分業(yè)，醫(yī)療活動在民間普及。醫(yī)學進步很快，陰陽學說，醫(yī)和的“六氣”病因學說，扁鵲創(chuàng)立的切脈、望色、聽聲、寫形等四診法，均在此時期?！钡谒膯卧谒膯卧t(yī)學道德的規(guī)范體系醫(yī)學道德的規(guī)范體系細目三要點三（1）含義加粗部分為添加內容加粗部分為添加內容醫(yī)學道德義務是指在醫(yī)學道德活動中，醫(yī)學道德主體對他人和社會所應承擔的責任。道德義務具有不醫(yī)學道德義務是指在醫(yī)學道德活動中，醫(yī)學道德主體對他人和社會所應承擔的責任。道德義務具有不以獲取某種相應的權利或報償為前提的特點。醫(yī)務人員的醫(yī)學的道德義務以獲取某種相應的權利或報償為前提的特點。醫(yī)務人員的醫(yī)學的道德義務是指醫(yī)務人員依據醫(yī)學道德的原則和規(guī)范的要求，對病人、集體和社會所負的道德責任，以應有的行為履行自己的職責。第六單元第六單元臨床診療工作中的道德臨床診療工作中的道德細目一要點二（1）最優(yōu)化原則段末添加段末添加“最優(yōu)化原則是最普通、最基本的治療原則。”（2）知情同意原則段末添加段末添加“知情同意原則是臨床診療工作中處理醫(yī)患關系的基本倫理準則之一。”細目四要點一2道德要求本條調整為本條調整為①爭分奪秒，全力搶救。②敢擔風險、團結協作。③滿清熱情，關注患者的心理需求。④合理使用醫(yī)療資源。細目四要點二2道德要求本條調整②添加④為本條調整②添加④為①熱愛本職工作，具有無私奉獻精神；②堅持預防為主的積極防疫思想；③嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，防止交叉感染。④遵守國家法律規(guī)定，及時上報疫情。中醫(yī)中醫(yī)執(zhí)業(yè)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)助理醫(yī)師考試輔導試輔導醫(yī)學倫理學醫(yī)學倫理學第1頁醫(yī)學倫理學教材變化情況說明醫(yī)學倫理學教材變化情況說明第二單元第二單元醫(yī)學倫理學的歷史發(fā)展醫(yī)學倫理學的歷史發(fā)展細目一要點一2古代醫(yī)學道德思想的形成時期第一段刪除以下內容第一段刪除以下內容“由于經濟、文化和科技的大發(fā)展，人們開始懷疑鬼神致病，相信醫(yī)學，醫(yī)巫分業(yè)，醫(yī)療活動在民間普及。醫(yī)學進步很快，陰陽學說，醫(yī)和的“六氣”病因學說，扁鵲創(chuàng)立的切脈、望色、聽聲、寫形等四診法，均在此時期。”第四單元第四單元醫(yī)學道德的規(guī)范體系醫(yī)學道德的規(guī)范體系細目三要點三（1）含義加粗部分為添加內容加粗部分為添加內容醫(yī)學道德義務是指在醫(yī)學道德活動中，醫(yī)學道德主體對他人和社會所應承擔的責任。道德義務具有不醫(yī)學道德義務是指在醫(yī)學道德活動中，醫(yī)學道德主體對他人和社會所應承擔的責任。道德義務具有不以獲取某種相應的權利或報償為前提的特點。醫(yī)務人員的醫(yī)學的道德義務以獲取某種相應的權利或報償為前提的特點。醫(yī)務人員的醫(yī)學的道德義務是指醫(yī)務人員依據醫(yī)學道德的原則和規(guī)范的要求，對病人、集體和社會所負的道德責任，以應有的行為履行自己的職責。第六單元第六單元臨床診療工作中的道德臨床診療工作中的道德細目一要點二（1）最優(yōu)化原則段末添加段末添加“最優(yōu)化原則是最普通、最基本的治療原則?！保?）知情同意原則段末添加段末添加“知情同意原則是臨床診療工作中處理醫(yī)患關系的基本倫理準則之一。”細目四要點一2道德要求本條調整為本條調整為①爭分奪秒，全力搶救。②敢擔風險、團結協作。③滿清熱情，關注患者的心理需求。④合理使用醫(yī)療資源。細目四要點二2道德要求本條調整②添加④為本條調整②添加④為①熱愛本職工作，具有無私奉獻精神；②堅持預防為主的積極防疫思想；③嚴格執(zhí)行消毒隔離制度，防止交叉感染。④遵守國家法律規(guī)定，及時上報疫情。

簡介：執(zhí)業(yè)藥師考試輔導執(zhí)業(yè)藥師考試輔導藥學專業(yè)知識二藥學專業(yè)知識二第1頁20162016年藥學專業(yè)知識二模擬試卷（三）年藥學專業(yè)知識二模擬試卷（三）一、最佳選擇題1、屬于苯二氮（艸卓）類鎮(zhèn)靜催眠藥的是、屬于苯二氮（艸卓）類鎮(zhèn)靜催眠藥的是A、苯巴比妥B、佐匹克隆C、阿普唑侖D、唑吡坦E、苯妥英鈉2、痛風首選、痛風首選A、外源性拉布立酶B、丙磺舒C、非藥物治療D、別嘌醇E、秋水仙堿3、對乙酰氨基酚中毒可使用的解救藥是、對乙酰氨基酚中毒可使用的解救藥是A、噴托維林B、腎上腺素C、阿托品D、乙酰半胱氨酸E、右美沙芬4、Β2受體激動劑治療哮喘首選下列哪種給藥方法受體激動劑治療哮喘首選下列哪種給藥方法A、靜脈滴注B、靜脈注射C、肌內注射D、口服給藥E、吸入給藥5、噻托溴銨平喘的主要機制是、噻托溴銨平喘的主要機制是A、激動腎上腺素Β2受體B、抑制白三烯受體C、阻斷腺苷受體D、拮抗M膽堿受體E、抑制致炎特質的釋放6、吸入激素的不良反應不包括、吸入激素的不良反應不包括A、聲音嘶啞B、口腔念珠菌感染C、咽部不適D、可能導致骨密度降低E、血糖降低7、不易導致便秘和腹瀉不良反應的抗酸藥是、不易導致便秘和腹瀉不良反應的抗酸藥是A、氫氧化鋁執(zhí)業(yè)藥師考試輔導執(zhí)業(yè)藥師考試輔導藥學專業(yè)知識二藥學專業(yè)知識二第3頁1414、硝酸酯類藥物舒張血管的作用機制是、硝酸酯類藥物舒張血管的作用機制是A、產生NO，激活腺苷酸環(huán)化酶，使細胞內CGMP升高B、產生NO，激活鳥苷酸環(huán)化酶，使細胞內CGMP升高C、抑制磷酸二酯酶D、激動血管平滑肌上的Β2受體，使血管擴張E、作用于平滑肌細胞的鉀通道，使其開放1515、易引起頑固性干咳的抗高血壓藥是、易引起頑固性干咳的抗高血壓藥是A、普萘洛爾B、卡托普利C、氯沙坦D、氨氯地平E、米諾地爾1616、可防止急性血栓形成，為對抗血栓的首選的藥物是、可防止急性血栓形成，為對抗血栓的首選的藥物是A、華法林B、肝素C、達比加群酯D、利伐沙班E、阿司匹林1717、下列藥物中不屬于凝血因子、下列藥物中不屬于凝血因子X抑制劑的是抑制劑的是A、依諾肝素B、磺達肝癸鈉C、依達肝素D、阿哌沙班E、利伐沙班1818、給藥后易產生抗體，、給藥后易產生抗體，5天至天至1年內重復給藥療效可能下降，年內重復給藥療效可能下降，1年內不宜再次使用的溶栓藥是年內不宜再次使用的溶栓藥是A、阿替普酶B、瑞替普酶C、尿激酶D、鏈激酶E、降纖酶1919、急、慢性腎衰竭（肌酐清除率＜、急、慢性腎衰竭（肌酐清除率＜30MLMIN30MLMIN）時，首選的利尿劑為）時，首選的利尿劑為A、阿米洛利B、螺內酯C、乙酰唑胺D、呋塞米E、氫氯噻嗪2020、長期使用可使血鉀水平升高的藥品是、長期使用可使血鉀水平升高的藥品是A、氨苯蝶啶B、呋塞米C、吲達帕胺

簡介：主治中醫(yī)考試題（內科）1最新醫(yī)學主治中醫(yī)（內科）考試題無憂資料全整下載11、B1型題A心B命門C腎D腦E膻中1、稱為“生之本“的是2、稱為“生命之門戶“的是A陰陽的運動B陰陽的交感C陰陽的制約D陰陽的互根E陰陽的平衡3、萬物發(fā)生和變化的根源是4、實現陰陽交感的基礎是A心B肺C脾D肝E腎5、稱“胃之關“的是6、稱“作強之官“的是A闌門B賁門C魄門D幽門E吸門7、小腸與胃交接處是8、會厭是A元神之府B玄府C血之府D孤府E傳導之府9、脈為10、汗孔又稱A精氣學說B比較、演繹、類比C診斷方法D治療方法E預防方法11、屬中醫(yī)學一般思維方法的是12、屬中醫(yī)學哲學方法的是A反證法B試探法C司外揣內D比較E類比13、中醫(yī)古代醫(yī)籍中的“消息法“屬于14、診斷性治療屬于A肺B脾C三焦D腎E膀胱15、通調水道的是16、主宰水液代謝的是A心B肺C脾D肝E腎17、“氣之主“是18、“氣之根“是A益火補土B滋水涵木C培土生金D抑木扶土E金水相生19、以瀉肝健脾法治療肝旺脾虛證的治法稱20、以溫腎陽的方法而補脾陽的治法是A比較法B類比法C演繹法D以表知里E反證法21、患者四肢震顫、抽搐，診斷為風邪為患，此采用的是22、患者唇、舌青紫，診斷為血瘀，此采用的是23、“精明之府“指的是24、“血之府“指的是A水臟B嬌臟C剛臟D孤府E子臟25、肺為26、腎為A肝B膽C三焦D心E膻中27、“謀慮出焉“是指28、“喜樂出焉“是指A寒者熱之B熱者寒之C陽病治陰D陰病治陽E滋陰扶陽29、“益火之源，以消陰翳“指的是30、“壯水之主，以制陽光“指的是A心B肺C脾D肝E腎31、稱“后天之本“的是32、稱“封藏之本“的是A母病及子B子病犯母C相乘D相侮E相克33、肝火犯肺屬于34、肝氣犯脾屬于參考答案1、B1型題1、A2、B3、B4、A5、E6、E7、D8、E9、C10、B11、B12、A13、B14、B15、A16、D17、B18、E19、D20、A21、B22、C23、D24、C25、B26、A27、A28、E29、D30、C31、C32、E33、D34、C21、A1型題1、但咳，身熱不甚，口微渴，脈浮數。選方為A止嗽散B桑菊飲C銀翹散D麻杏石甘湯E瀉白散2、實脾散中行氣導滯，化濕行水的藥物是A草果B陳皮C砂仁D白豆蔻E枳殼3、下列何證不是白虎湯的禁忌證A表證未解的無汗發(fā)熱，口不渴者B血虛發(fā)熱，脈洪不勝重按者C傷寒化熱內傳陽明之經D真寒假熱的陰盛格陽證E大汗亡陽者4、氣喘咳嗽，皮膚蒸熱、日晡尤甚，舌紅苔黃，脈細數。宜選A麻杏石甘湯B桑菊飲C瀉白散D定喘湯E百合固金湯5、下列何項不是銀翹散的臣藥A薄荷B桔梗C荊芥穗D牛蒡子E淡豆豉6、桂枝湯證而兼有項背強幾幾者，臨床運用時可隨證加何藥以增加解肌發(fā)表，生津舒筋之力A蘆根B杏仁C蘇葉D葛根E羌活7、下列何項不是普濟消毒飲中升麻、柴胡的作用A升陽舉陷主治中醫(yī)考試題（內科）3A白芷B桂枝C厚樸D茯苓E生姜55、三仁湯中芳香化濕，行氣寬中的藥物是A杏仁B白蔻仁C草豆蔻D肉豆蔻E苡仁56、旋覆代赭湯用量最重的藥是A旋覆花B代赭石C生姜D人參E半夏57、九活湯主治證中的癥狀為A頭痛汗出B腰脊疼痛C肢體沉重水腫D肢體酸楚疼痛E無汗而喘58、血府逐瘀湯藥組中與桔梗成升降相配的藥是A柴胡B川芎C赤芍D枳殼E當歸59、五苓散中桂枝的功用是A溫經止痛B溫經和營C溫陽化氣D溫健中陽E通行血脈60、下列何項不是苓桂術甘湯的功用A化飲B溫陽C補腎D健脾E利濕61、小青龍湯的君藥為A桂枝B細辛C干姜D半夏E芍藥62、下列何項不是半夏白術天麻湯韻藥組A枳實B陳皮C甘草D大棗E生姜63、下列何項不是補陽還五湯的藥組A赤芍B人參C歸尾D地龍E川芎64、下列何項不是二陳湯的藥組A茯苓B陳皮C半夏D杏仁E烏梅65、下列何項不是真武湯的藥組A黃芪B茯苓C白芍D生姜E白術66、下列何項不是青蒿鱉甲湯主治證的癥狀A身熱不揚B熱退無汗C舌紅苔少D脈細數E苔少67、麻杏石甘湯的配伍中體現的治法為A清宣降B清疏宣C清和降D清瀉降E清瀉補68、安宮牛黃丸的功用長于A化濁B息風C止痙D清熱E辟穢69、下列何項不是越鞠丸的藥組A法半夏B神曲C蒼術D梔子E香附70、蘇子降氣湯的藥組有A桔梗B杏仁C百部D肉桂E附子71、白頭翁湯的功用為A清熱解毒，涼血止痢B清熱止痢，和中止痛C清熱燥濕，調氣和血D清熱燥濕，行氣化滯E清熱燥濕止痢72、茵陳蒿湯的功用是A清熱利濕退黃B溫里助陽，利濕退黃C宣暢氣機，清利濕熱D利濕化濁，清熱解毒E利濕清熱，疏風止痛73、十灰散的藥組有A大黃B桃仁C紅花D柴胡E當歸74、下列何項不屬黃土湯的功用A止血B益氣C溫陽D養(yǎng)血E健脾75、半夏白術天麻湯的證治要點是A嘔惡B苔黃膩C瀉泄D小便不利E水腫76、下列何項不是溫膽湯的藥組A竹茹B枳實C滑石D茯苓E陳皮77、下列何項不是平胃散的功用A運脾B和胃C止痛D燥濕E行氣78、普濟消毒飲的主治證中的癥狀之一是A惡寒發(fā)熱B熱甚發(fā)斑C身熱夜甚D身熱譫語E午后熱甚79、下列何項不是獨活寄生湯的功用A補腎B清熱C祛風祛風D補血E止痛80、小薊飲子中用量最重的藥是A小薊B蒲黃C山梔子D藕節(jié)E生地81、清胃散中體現“火郁發(fā)之“之意的藥物為A升麻B丹皮C黃連D當歸E生地82、芍藥湯中的反佐藥為A芍藥B肉桂C黃連D檳榔E大黃83、龍膽瀉肝湯的藥組有A黃連、生地黃B黃芩、生地黃C當歸、淡竹葉D當歸、滑石E當歸、芍藥84、下列何項不是茵陳蒿湯的辨證要點A一身面目俱黃B黃色暗淡C黃色鮮明D苔黃膩E脈數85、藿香正氣散的證治要點有A惡寒發(fā)熱B咳嗽有痰C舌苔黃膩D口中渴E面目鮮黃86、真武湯中生姜的作用是A辛溫發(fā)汗B溫胃止嘔C辛散水濕D調和營衛(wèi)E祛痰散結87、犀角地黃湯中的臣藥為A水牛角B芍藥C丹皮D生地E丹皮、生地88、青蒿鱉甲湯中青蒿與鱉甲的配伍體現的配伍特點為A出入結合，先入后出B出入結合，先出后入C出入結合，只出不入D出入結合，只入不出E出入結合，里出表入89、完帶湯行氣化濕的藥物是A木香B厚樸C陳皮D砂仁E枳殼90、下列何項不是完帶湯的功用A養(yǎng)陰B補脾C疏肝D化濕E止帶91、實脾散中下列哪項不是行氣導滯的藥A陳皮B厚樸C木香D檳榔E草果92、下列不是半夏厚樸湯功用的選項是A散結B行氣C止痛D化痰E降逆93、銀翹散的功用為A疏風清熱，宣肺止咳B辛涼透表，清熱解毒C辛涼宣肺，清熱平喘D宣利肺氣，疏風止咳E解肌清熱透疹94、下列哪一項不是犀角地黃湯的功用A清熱B透熱C涼血D散瘀E解毒95、定喘湯中清熱化痰的藥是A石膏、法夏B膽南星、黃芩C黃芩、桑白皮D黃芩、瓜蔞E石膏、蘇子96、葛根芩連湯中的葛根用法應是A先煮B后下C微煎D久煮E泡服97、下列何項不是清氣化痰丸的功用A清熱B理氣C祛濕D止咳E化痰98、敗毒散的藥物組成有A獨活、茯苓B白芷、川芎C人參、白術D枳殼、蒼術E薄荷、荊芥99、下列癥狀中哪一項不是麻黃湯的證治要點A惡寒發(fā)熱B無汗而喘C脈浮緊D肢體酸楚疼痛E舌苔薄白100、下列何項不是清胃散證的癥狀A牙齦紅腫潰爛B口氣熱臭C口干舌燥D齒松牙衄E牙痛

簡介：康復醫(yī)學科多途徑多方式備戰(zhàn)三甲評審康復醫(yī)學科積極行動，多途徑多方式完善制度流程，持續(xù)質量改進，在科內掀起評審熱潮。為進一步做好醫(yī)療質量評審評價工作，科室負責人XXX帶領醫(yī)護人員專門赴西交大一附院康復醫(yī)學科學習，汲取對方在醫(yī)療、護理、管理及流程等方面的工作經驗?；卦汉髣t針對科室現狀，結合外出學習所見所聞和三級綜合醫(yī)院醫(yī)療質量評審評價實施細則，對科室各項工作流程和規(guī)章制度逐條逐項進行修訂完善。截至目前，已完善制度百余條，修訂工作流程40余條。此外，科室還利用每周一至周五交接班時間，在組織專業(yè)知識學習的基礎上，對新修訂的制度和流程統(tǒng)一進行學習。與此同時，科室還把開展PDCA循環(huán)質量管理作為加強質量安全的重要內容。采取“分析改進再分析再改進”質量持續(xù)改進模式，對工作中發(fā)生的醫(yī)療隱患，第一時間組織召開討論會，分析事件原因，提出改進措施。他們還針對采取的改進措施，隔一段時間就開展一次“回頭望”，查看改進措施是否有效，直到安全隱患完全消除為止?？祻歪t(yī)學科多途徑多方式備戰(zhàn)三甲評審康復醫(yī)學科積極行動，多途徑多方式完善制度流程，持續(xù)質量改進，在科內掀起評審熱潮。為進一步做好醫(yī)療質量評審評價工作，科室負責人XXX帶領醫(yī)護人員專門赴西交大一附院康復醫(yī)學科學習，汲取對方在醫(yī)療、護理、管理及流程等方面的工作經驗?；卦汉髣t針對科室現狀，結合外出學習所見所聞和三級綜合醫(yī)院醫(yī)療質量評審評價實施細則，對科室各項工作流程和規(guī)章制度逐條逐項進行修訂完善。截至目前，已完善制度百余條，修訂工作流程40余條。此外，科室還利用每周一至周五交接班時間，在組織專業(yè)知識學習的基礎上，對新修訂的制度和流程統(tǒng)一進行學習。與此同時，科室還把開展PDCA循環(huán)質量管理作為加強質量安全的重要內容。采取“分析改進再分析再改進”質量持續(xù)改進模式，對工作中發(fā)生的醫(yī)療隱患，第一時間組織召開討論會，分析事件原因，提出改進措施。他們還針對采取的改進措施，隔一段時間就開展一次“回頭望”，查看改進措施是否有效，直到安全隱患完全消除為止。

簡介：影像科職工二甲醫(yī)院復審感悟影像科職工二甲醫(yī)院復審感悟XXXX年XX月XX日，我院圓滿完成了二甲醫(yī)院的復審工作，這離不開全院職工的努力。復審準備期間，全院上下一心，齊心協力，合理安排好自己本職工作的同時，保質保量的完成了二甲復審的各項工作。這對于每一位醫(yī)務人員而言都是一次嚴峻的挑戰(zhàn)。影像科亦然，我科作為醫(yī)技科室，是必查科室，同時我們也想借此機會提升科室的整體醫(yī)療質量及服務能力。為了更好的完成二甲復審工作，曹陽主任利用個人休息時間整理資料，從科室相關制度、職責、規(guī)范、質量管理標準、工作流程等開始，逐步完善書面材料，同時在醫(yī)院督導下將一些存在安全隱患的工作環(huán)節(jié)進行了流程再造及流程重建，例如影像科過敏反應搶救流程、影像科檢查突發(fā)事件應急預案、危急值報告流程等，同時反復學習二甲評審中的每一款、每一條，對照整改再對照再整改。對每一項規(guī)定都按高標準、嚴要求去落實。備檢期間，專家督導后，我科立即組織全科人員學習并分析督導過程中發(fā)現的問題，專家嚴謹的工作態(tài)度，系統(tǒng)思考問題的深度，提出的有針對性的指導意見，都讓我們感受到了壓力，因此針對專家提出的每一個問題，我們都舉一反三，進行梳理消化，拿出解決辦法，落實責任人，限定完成時限，盡最大努力把工作做到完美。在大家心中只有一個愿望，充分準備，保持自信，以最好的狀態(tài)迎接檢查。在這期間，大家形成了相互交流學習、互相考察、協同演練的良好學習氛圍。通過這段時間的準備工作，我科的工作更有目標了，制度更健全了，管理更規(guī)范了。這次二甲復審的準備過程，使我們深深體會到“不積跬步，無以至千里”，在日常工作過程中踏踏實實，嚴格要求自己，對每一項規(guī)定都按高標準、嚴要求去落實，從小事做起，從點滴養(yǎng)成習慣，那么對任何檢查都能應付自如。同時我們深深認識到醫(yī)院和科室的明天也就是我們的未來，醫(yī)院的發(fā)展與我們的前途緊密聯系在一起。希望我們大家繼續(xù)努力，讓醫(yī)院發(fā)展的更美好。

簡介：醫(yī)院重癥醫(yī)學科創(chuàng)建青年文明崗先進事跡重癥醫(yī)學科創(chuàng)建于1994年，全體護理人員發(fā)揚“博愛、奉獻、卓越、創(chuàng)新”的醫(yī)院精神，十余載精心耕耘，現已發(fā)展成為我市綜合性極強的監(jiān)護室，開放病床6張，主要收治外科專業(yè)危重、大手術后需要進行嚴密監(jiān)測及臟器功能支持、隨時有生命危險的患者。全科共有13名護士，平均年齡26歲，是一支年輕奮進、朝氣蓬勃的隊伍。幾年來，我科護理組認真踐行“救死扶傷，實行社會主義的人道主義”的天職，深入開展“青年文明號”崗位創(chuàng)建活動，贏得了全院醫(yī)護人員、病人及其家屬的一致好評。一、以病人為中心，爭創(chuàng)一流的優(yōu)質服務一、以病人為中心，爭創(chuàng)一流的優(yōu)質服務在日常工作中，全體護士牢記“以病人為中心”的服務理念，銘記愛崗敬業(yè)、慎獨精神，積極踐行“用我們誠摯的心換你滿意、放心”的服務承諾，設身處地為病人著想，做到凡事都采取換位思考。接待好每一位病人，干好每一項操作，讓關心情暖每一個病人。由于病人病情危重的特殊性，護士們往往寸步不離，站在病房內，時刻注意自己的言行，以真情、輕柔、鼓勵的話語滋潤每位病人的心田。在創(chuàng)建過程中我們發(fā)現，為了預防院內感染，就診病人家屬不能進入病房，經常長時間地站在科室外面。為了緩解病人家屬的顧慮和不便，我們一方面及時向病人家屬反映病情，一方面建議醫(yī)院開設專門的休息室。醫(yī)院很快就在病房附近增設了一個寬敞明亮的休息室，安上一排視制度的落實，有效地杜絕院內交叉感染。全科不斷深化整體護理內涵，開展“六心”服務，即服務熱心、操作細心、解釋耐心、生活上關心、病人有信心、家屬放心，實行首問負責制，服務更加人性化。有一次，救護車送來了一位車禍的無名氏，全身遍體鱗傷、昏迷不醒。無家屬陪伴，肇事司機逃逸。我科護士立即投入到緊張的搶救中給氧、輸液、心電監(jiān)測、換上整潔的患服這患者在監(jiān)護室整整住了三個多月，我們沒有因為他身無分文而譴棄，仍然給予精心的治療與護理，全科護士還慷慨解囊，為他買來了生活必須用品，利用自己的時間為他買來了豆槳、牛奶、米湯等鼻飼飲料。護士們時刻注意著病人的每一個細節(jié)，在基礎護理、呼吸道護理等護理過程中，生動展現白衣天使的風采。如在對一個胃腸癌患者術后監(jiān)護時，患者突然上吐下瀉，唾沫濺到護士的身上，排出的污物粘滿了患者的下身，那難聞的氣味沒有使護士絲毫退縮，她們立即動手進行全面的清理和擦試。護士們堅持不失時機、有的放失地對病人和家屬進行健康教育。通過教育，幫助病人形成正確的行為和觀念，促進身心健康，提高自我護理能力，大大減少各種并發(fā)癥，減輕病人痛苦，減少費用，改善了護患關系。護士們也逐漸成為了病人的良師益友，病人和家屬交口稱贊。全體護士主動融入“醫(yī)院管理年”活動，深刻把握護理工作的各項新要求、新標準，結合實際，創(chuàng)新實施個案護理和小組護理相結合的工

簡介：南通市衛(wèi)生計生委編號南通市“十三五”科教強衛(wèi)工程青年醫(yī)學重點人才培養(yǎng)合同書依托課題培養(yǎng)單位（甲方）南通市衛(wèi)生計生委青年醫(yī)學人才（乙方）人才所在單位（丙方）合同起止年限2016年至2020年南通市衛(wèi)生計生委二O一六年制2第八條乙、丙方在合同執(zhí)行過程中，對發(fā)現的問題如不及時處理和通報甲方，以至貽誤完成期限，并造成不良后果，乙、丙方要承擔全部責任。甲方有權追回已撥經費，直至賠償經濟損失。第九條任何一方凡因不可抗拒的原因不能履行合同義務時，應及時通知另外二方，并在合理期間內出具合同不能履行的證明。三方應采取適當措施減少損失。第十條丙方應加強對乙方的教育工作。在培養(yǎng)期內，乙方如果觸犯國家法律法規(guī)、違反職業(yè)道德，弄虛作假，甲方有權取消其青年醫(yī)學重點人才資格。第十一條本合同一式三份，甲方、乙方、丙方各存一份。各方簽字、蓋章后即生效。第十二條甲方享有條款的最終解釋權。

簡介：醫(yī)學院學生醫(yī)院暑期志愿者服務心得體會（精選八篇）（一）假期的志愿者服務已經圓滿結束了，但志愿服務過程中帶給我的學習經驗一直存在。它使我走出了校園，走向社會，走上了與病人溝通的平臺，讓我在社會的大課堂上去見識見識世面。施展才華，增長才干，磨練意志，在實踐中檢驗自己。這次在醫(yī)院做志愿者一共二十五天。雖然比較辛苦，但回想起來幫助了一些病人去做力所能及的事情也是讓自己十分喜悅的?！百浫嗣倒澹至粲嘞恪?。幫助別人的同時也充實了自己，使自己成長并且收獲了許多。這次在醫(yī)院4個部門從事志愿服務，分別是門診服務臺，自助取報告機，輸液室以及產科病房。在每個地方都有各自的任務。先來說說在門診的服務臺吧。門診的人流量很大，所以接觸的病人很多，而他們提出的問題也是層出不窮。一般都是問路以及某種疾病應該選擇在什么科室。有些問題回答不上來只能問老師，然后心中暗自下決心，一定要學好專業(yè)知識。在自助取報告機的幾天是十分忙碌的。許多病人不懂得如何使用它們，特別是一些老年人。有病人取報告時，我都會主動去幫助他們，而他們留下的不只有對病情的焦慮，還有真誠的謝意。非常感謝一直照顧我的老師們，一直熱情的指導和教育我，讓我明白如何正確的對待病人，如何正確幫助需要幫助的人們，也教會了我在醫(yī)院里的基本流程。在這次自愿服務過程中，加強了我與別人的溝通能力，也讓我學會了如何待人處事，幫助他人。做志愿者的同時也讓我明白幫助關愛的意義，讓他人獲得幫助的同時，自己也會體驗到這種感受。所以這提醒了我每一個人為他人提供幫助的同時，也提高了自我的價值。（三）這是我第一次在醫(yī)院當志愿者，一開始覺得會和交通志愿服務一樣是比較簡單的吧，結果第一天自助取報告的時候就狀況百出。老師先和我們講解的時候，我想著機子上方有顯示，發(fā)票上也有明確的取報告號，不會有事的。但其實醫(yī)院里有許多中老年病患他們不知道如何操作機子，有的看不清號，每次我教他們或者幫助他們輸號時，他們一遍遍的道謝真的讓我很開心。真的沒想到可以幫助到這么多的人。在這幾天中，我發(fā)現我自己也在不斷的進步當中，對醫(yī)院的分科、樓層分布也都有了一定的了解。一開始的我連感冒發(fā)燒掛什么科都不了解，到后來病人說癥狀，我也可以判斷要去什么科室了，覺得特別的自豪特別開心。在醫(yī)院志愿活動幫助病人，鞏固自己的知識還可以結交到好多小伙伴，真的很開心，期待下個假期的活動。

簡介：海德堡大學曼海姆醫(yī)學睡眠中心見聞海德堡大學曼海姆醫(yī)學睡眠中心見聞曼海姆，世界輛自行車和輛奔馳汽車的發(fā)明地，由于二戰(zhàn)期間被盟軍的炸彈夷為平地，所以戰(zhàn)后快速重建，城市按照A、B、C字母排列規(guī)劃建設，看起來很像棋盤，所以又稱為“棋盤城”。海德堡大學所屬的曼海姆睡眠醫(yī)學中心就位于這里。此次德國之行，機緣巧合我有幸在這個睡眠有醫(yī)學中心進行短期的訪問學習。這個醫(yī)學睡眠中心是由歐洲耳鼻咽喉頭頸外科協會屆大會執(zhí)行主席，德國耳鼻咽喉頭頸外科協會主席卡爾霍曼教授于1993年成立的，是目前德國乃至歐洲大的醫(yī)學睡眠中心之一。由于成立早，工作出色加上霍曼教授非常著名，所以來自德國各地以及歐洲各國的鼾癥患者非常多。中心目前有20張床晚上為患者同時提供PSG監(jiān)測，同時還有8臺便攜式睡眠監(jiān)護儀為一些特殊病人提供檢查。有一個中心工作站，有15臺電腦顯示屏同時提供實時監(jiān)測，L另備有一個準備室。來到這里，你看不到十分醒目的招牌，只有睡眠中心幾個主要工作人員的照片和一些發(fā)表的學術論文掛在墻上，顯得十分簡單和低調。跟睡眠中心連著的另一個方向是他們的耳鼻喉病房及護士工作站。據霍曼教授講他們科室每年做4000多臺手術，大約2000臺是與鼾癥有關的。他們所有的病人看病都是預約在先的，病人根據預約時間可稍微提前來到診區(qū)就診，所以診區(qū)環(huán)境安靜而有條推薦病人來曼海姆睡眠中心進一步診治。所以來這里看病的人有以下幾種情況1有睡眠問題，沒有做過任何檢查，從外地慕名而來的，只占一小部分，這部分病人需要進行詳細檢查和評估（經他們同意，我要了他們的病例檢查單和針對不同人群的各種評估量表）以及多導睡眠檢查，根據檢查結果決定終去向包括行為治療，飲食治療，手術治療還是呼吸機或口腔矯治器治療，方案一旦確定，就會進入下一個流程。2有過初步的檢查包括PSG檢查，來進一步確診，這部分病人占一部分，需在這里再次進行睡眠檢查；3有過一定的治療包括外科或一段時間治療呼吸機治療，效果不好，需要調整或改變治療方案的，這部分病人占大多數，而這樣的病人也需要重新進行PSG檢查和評估。他們的評估除了一些常規(guī)檢查外，還有一些特殊問卷，用于針對不同病人進行評分，另外還有下頜活動度檢查、瞳孔反應測試及睡眠狀態(tài)下的動態(tài)纖維喉鏡檢查以對患者的睡眠障礙進行鑒別診斷和手術方法的確定。睡眠中心主要有四位高級醫(yī)師和810位低年資大夫組成，他們的中心副主任毛雷爾教授在科研方面做了很多工作，中心墻壁上張貼的很多已發(fā)表的論文都是由毛雷爾教授主持的。他們的舌下神經刺激器植入治療鼾癥的方法經過多個中心的臨床研究，目前已在臨床應用。我的這次訪問很不湊巧，毛雷爾教授正在度假，希望能在5月中旬的柏

簡介：醫(yī)院知情同意書醫(yī)院知情同意書拒絕或放棄醫(yī)學治療告知書拒絕或放棄醫(yī)學治療告知書尊敬的患者、患者家屬或患者的法定監(jiān)護人、授權委托人根據患者目前的疾病狀況，醫(yī)生認為患者應當接受治療，并建議患者接受適當的醫(yī)療措施。但是患者現在拒絕或者放棄我院醫(yī)護人員建議的以下醫(yī)療措施特此告知可能出現的后果，請患者、患者家屬或患者的法定監(jiān)護人、授權委托人認真斟酌后決定。1、拒絕或放棄醫(yī)學治療，在我院原有的治療中斷，有可能導致病情反復甚至加重，從而為以后的診斷和治療增加困難，甚至使原有疾病無法治愈或者使患者喪失最佳治療時機，也有可能促進或者導致患者死亡；2、拒絕或放棄醫(yī)學治療，在我院原有的治療中斷，有可能出現各種感染或使原有的感染加重、傷口延遲愈合、疼痛等各種癥狀加重或癥狀持續(xù)時間延長，增加患者的痛苦，甚至可能導致不良后果；3、拒絕或放棄醫(yī)學治療，在我院原有的治療中斷，患者有可能會出現某一個或者多個器官功能減退、部分功能甚或全部功能的喪失，有可能誘發(fā)患者出現出血、休克、其他疾病和癥狀，甚至產生不良后果；我已經將患者繼續(xù)接受醫(yī)學治療的重要性和必要性以及拒絕或者放棄治療的風險及后果向患者、患者家屬或患者的法定監(jiān)護人、授權委托人告知，并且解答了關于拒絕或者放棄治療的相關問題。醫(yī)護人員簽名簽名日期年月日

簡介：醫(yī)院對外出具醫(yī)學證明制度一、有處方權的本院臨床主治醫(yī)師及以上職稱人員有出具診斷證明、病休證明等權利。二、各科醫(yī)師只能開具本專業(yè)疾病的診斷證明書，所診斷的疾病應明確，書寫規(guī)范。病情比較復雜，一時不能確診或需其他科會診者，一般宜待診斷明確后再行填寫。三、各級醫(yī)師據病情嚴格掌握病休時間，最長不超過30天，休息天數要大寫，標明起止日期，并記錄在住院病歷或門（急）診病歷上。四、門診患者各種證明須由門診醫(yī)師審簽，按照門診出具該類證明的規(guī)定進行，由門診部審批簽章。五、住院患者診斷證明由本院經治醫(yī)師書寫，科主任簽字并蓋章后，到醫(yī)務處審批蓋章方為有效。六、病情介紹、治療說明等經由本院副高級及以上職稱人員簽字，科主任審批簽字同意后再到醫(yī)務處審批蓋章。七、須轉外院診療者，科室提出申請，由醫(yī)療組主治醫(yī)師及以上職稱人員填寫轉診病歷，醫(yī)療組長或科主任簽字蓋章，醫(yī)保患種到醫(yī)療保險辦公室，一般患者到醫(yī)務處（住院患者）或門診部（門診患者）審批。八、任何人不準利用職權出具“人情證明”，嚴禁出具各種假造證明，對違反規(guī)定者，一經查實，將根據執(zhí)業(yè)醫(yī)師法和醫(yī)院有關規(guī)定嚴肅處理，后果由出具證明者和所在科室負責。醫(yī)院對外出具醫(yī)學證明制度一、有處方權的本院臨床主治醫(yī)師及以上職稱人員有出具診斷證明、病休證明等權利。二、各科醫(yī)師只能開具本專業(yè)疾病的診斷證明書，所診斷的疾病應明確，書寫規(guī)范。病情比較復雜，一時不能確診或需其他科會診者，一般宜待診斷明確后再行填寫。三、各級醫(yī)師據病情嚴格掌握病休時間，最長不超過30天，休息天數要大寫，標明起止日期，并記錄在住院病歷或門（急）診病歷上。四、門診患者各種證明須由門診醫(yī)師審簽，按照門診出具該類證明的規(guī)定進行，由門診部審批簽章。五、住院患者診斷證明由本院經治醫(yī)師書寫，科主任簽字并蓋章后，到醫(yī)務處審批蓋章方為有效。六、病情介紹、治療說明等經由本院副高級及以上職稱人員簽字，科主任審批簽字同意后再到醫(yī)務處審批蓋章。七、須轉外院診療者，科室提出申請，由醫(yī)療組主治醫(yī)師及以上職稱人員填寫轉診病歷，醫(yī)療組長或科主任簽字蓋章，醫(yī)?；挤N到醫(yī)療保險辦公室，一般患者到醫(yī)務處（住院患者）或門診部（門診患者）審批。八、任何人不準利用職權出具“人情證明”，嚴禁出具各種假造證明，對違反規(guī)定者，一經查實，將根據執(zhí)業(yè)醫(yī)師法和醫(yī)院有關規(guī)定嚴肅處理，后果由出具證明者和所在科室負責。